Власть и общество в СССР в 1930-е годы

     Под руководством академика С. В.Лебедева в 1932 году впервые в мире был получен в промышленном масштабе синтетический каучук. Были сделаны серьёзные открытия в ядерной физике: Д.В. Скобельцын разработал метод обнаружения космических лучей, А.Ф.Иоффе изобрёл многопластиночный изолятор, Н. Н. Семёнов успешно работал над проблемами теории цепных реакций. Ускоритель элементарных частиц, пущенный в Радиевом институте в Ленинграде в 1936 г., стал самым крупным в Европе. Исследования К. Э. Циолковского в области ракетостроения стали базовыми в разработке теоретических проблем освоения космоса. В 1930 г. Ф. А. Цандером был построен первый в мире реактивный двигатель, П. И. Ощепковым сконструированы первые радиолокационные устройства. Незадолго до начала Великой Отечественной войны под руководством А. П. Александрова были созданы способы защиты кораблей от магнитных мин.

      Однако в этот период наука понесла большие потери. Были репрессированы глава советских генетиков, всемирно известный ученый, академик Н. И. Вавилов, физик-теоретик Л. Д. Ландау, конструктор ракет С. П. Королев, авиаконструктор Н. А. Туполев и многие другие. Подверглась осуждению гелиобиология – наука о взаимосвязи солнечных явлений и живых существ, её основатель А. Л. Чижевский был предан забвению. В результате подобных действий пострадали целые отрасли науки.

      В середине 30-х годов идеологические акценты в изображении прошлого меняются, происходит отказ от «национального нигилизма» и переход на позиции национально-патриотические, осуществляется возвращение к историческим корням. 15 мая 1934 года Совнарком СССР и ЦК ВКП (б) приняли постановление «О преподавании гражданской истории в школах СССР», в котором впервые за годы советской власти, вводится само понятие «гражданская история» (взамен бытовавшего «история классовой борьбы»), что означает пересмотр истории страны, переход к изучению исторического процесса в полном его объеме. В том же 1934 году, с целью подготовки квалифицированных специалистов, снова вводится изучение истории в университетах, с 1 сентября восстанавливаются исторические факультеты МГУ и ЛГУ, а к 1938 году эти факультеты уже имелись в 13 университетах.

      Восстанавливалась преемственность в развитии Российской империи и СССР. Раньше дореволюционное прошлое подвергалось поруганию, теперь многое представлялось в ином свете. Если в 20-е годы особенно тщательно готовились к празднованию различных революционных юбилеев (Ф. Энгельса (1920 г.), годовщины Октябрьской революции (3-5- 10-летия Октября), революции 1905-1907 гг. (1925 г.), I, II, III съездов партии и др.), то с середины 1930-х годов стали организованно отмечать памятные даты дореволюционной истории (юбилей М. В. Ломоносова, 750-летие «Слова о полку Игореве», 230-летие Полтавской битвы). Соотношение общегражданской и революционной истории, представленной в средствах массовой информации, изменилось в пользу первой. Свидетельством наметившихся изменений явилось письмо Сталина членам Политбюро от 19 июля 1934 года «О статье Энгельса «Внешняя политика русского царизма», в котором содержалась критика отношения Энгельса к российской внешней политике XIX века, отмечалось, что завоевательная политика «вовсе не составляла монополию русских царей» и была присуща «не в меньшей, если не в большей степени королям и дипломатам всех стран Европы».

      Возвращение к историческим и культурным ценностям Отечества отчетливо проявилось также в появлении романов, пьес, кинофильмов по истории России, воспитывающих гордость за свою страну, свой народ. Вышли в свет пьеса «Фельдмаршал Кутузов» В. А. Соловьева, исторические романы «Севастопольская страда» С. Н. Сергеева-Ценского, «Дмитрий Донской» С. П. Бородина и др. Созвучным времени оказался созданный А. Н. Толстым образ Петра I и его эпохи. В том же контексте выстраивалась история советского государства и партии, внедрялась концепция советского патриотизма. Личность Сталина персонифицировала образ социалистической Родины. В этом духе создавалась «История Всесоюзной Коммунистической партии (большевиков). Краткий курс». Данное произведение, написанное при личном активном участии И. В. Сталина, было издано в 1938 г. миллионным тиражом и стало главным историческим трудом, определявшим мировоззрение советских людей.

      В рассматриваемый период наблюдалось и постепенное смягчение отношения власти к религии и церкви. Ранее позиция государства была очень жесткой. Начавшаяся в конце 20-х годов пятилетка была объявлена «пятилеткой безбожия». Характер массовых кампаний приобретали движения за отказ праздновать религиозные праздники, призывы к снятию колоколов, закрытию церквей. Наиболее суровые меры применялись к монастырям («оплотам мракобесия», по терминологии того времени). Избежать закрытия не удалось даже самому древнему и знаменитому монастырю Русской православной церкви – Киево-Печерской лавре. На XVII Всесоюзной партконференции (1932 г.) подчеркивалось, что вторая пятилетка должна стать временем полного преодоления капиталистических пережитков, в том числе религиозных. В борьбе за достижение этой цели широко применялись административные и репрессивные меры (выселение и аресты священнослужителей). В середине 1930-х гг. ситуация меняется. Одним из первых признаков возврата на более терпимые позиции было признание неудачи деятельности «Союза воинствующих безбожников», постепенное снижение государственной помощи этой организации. Александр Невский, один из канонизированных церковью средневековых русских князей, прославлялся в Советском Союзе как великий национальный герой, доблестно защищавший Русь от немецкого нашествия в XIII веке. Позитивная трансформация взаимоотношений власти и церкви примет, особенно отчетливые формы в годы Великой Отечественной войны.

      Для 30-х годов характерно свертывание многообразия процессов духовной жизни и утверждение монополизма. Наиболее четко процесс организационной и идейной унификации проявился в литературе, искусстве, кино. В апреле 1932 г. ЦК ВКП (б) принял постановление «О перестройке литературно-художественных организаций» (см. приложение № 5), в результате вместо многочисленных литературных объединений был создан единый, руководимый сверху Союз писателей СССР (1-й съезд которого состоялся в 1934 г.). Впоследствии, в соответствии с постановлением, были созданы также союзы художников, композиторов, архитекторов и других деятелей творческой интеллигенции.

      Единственным творческим методом был провозглашен «социалистический реализм», важнейшим принципом которого являлась партийность. Основными критериями оценки произведения становилось наличие жизнеутверждающего оптимизма, трудового пафоса, веры в «завтрашний день». В литературе первостепенное внимание уделялось производственной теме. Несколько романов было посвящено теме коллективизации сельского хозяйства, среди них следует отметить, прежде всего, «Поднятую целину» М. А. Шолохова, являющуюся подлинно художественным творением. К числу значительных произведений, написанных в тот период можно отнести роман Н. А. Островского «Как закалялась сталь» (1932-1934 гг.). В этой прекрасной литературной работе ярко раскрываются качества новой советской молодежи: сила воли, творческие способности, отношение к жизни. С тех же позиций интересна «Педагогическая поэма» (1935 г.) А. С. Макаренко.

Утверждению основ новой  культуры способствовала деятельность органов цензуры. Декретом Совнаркома СССР от 6 июня 1922 г. Было учреждено Главное  управление по делам литературы и  издательств (Главлит). Сотрудники Главлита занимались предварительным просмотром предназначенных к опубликованию изданий, снимков, карт и т. д., а, также, распространением инструкций по делам печати, издательств, типографий, библиотек и книжных магазинов. В результате деятельности цензурных органов (Главлита, Главискусства и Главреперткома) прекратилась закупка иностранных кинолент, проводились «чистки» библиотек, из которых изымались научные труды, художественные и публицистические произведения, не укладывавшиеся в новую систему ценностей.

      Следует, однако, отметить, что регламентация сдерживала художественное творчество, но не останавливала его. 30-е годы – это время становления советского кинематографа. Популярными были фильмы о событиях революции и гражданской войны: «Мы из Кронштадта» Е.Л. Дзигана, трилогия о Максиме («Юность Максима», «Возвращение Максима», «Выборгская сторона») Г.М. Козинцева и Л.З. Трауберга, «Чапаев» братьев Васильевых. С большим интересом люди смотрели кинофильмами Г.В. Александрова («Веселые ребята» - 1934, «Цирк» – 1939, «Волга- Волга» – 1938). Оптимистический настрой многих советских фильмов отражал мироощущение, реально жившее в умах и сердцах миллионов советских людей. С середины 30-х годов, когда изменилось отношение к дореволюционной истории, на экранах стали демонстрироваться фильмы, посвященные героическим страницам прошлого «Александр Невский» (реж. С.М. Эйзенштейн), «Минин и Пожарский», «Суворов» (реж. В. И. Пудовкин), «Петр Первый» (реж. В. И. Петров), «Богдан Хмельницкий» (реж. И. А. Савченко). Они вызывали большой зрительский интерес.

      С кино органично была связана новая массовая песня, которая становится самостоятельным героем большинства фильмов Г.Александрова. Массовая песенная культура 30-х годов (которую нельзя заподозрить в неискренности, предвзятости) показывает, что в сознании масс утвердилась идея принадлежности каждого советского человека к созданию новой жизни в своей стране, происходило психологическое сплочение населения осознанием общности интересов и гордостью за великие свершения, отражавшиеся в «буднях великих строек».

       Отмечаемый исследователями социальный оптимизм базировался на реальных успехах, к которым можно отнести ликвидацию резкого имущественного неравенства, безработицы (нараставшей на протяжении всех 20-х годов), появление у представителей трудовых слоев реальной возможности «выйти в люди»: стать крупным военачальником, ученым, партийным работником и т.д. Такие социальные достижения как бесплатное образование (вплоть до аспирантуры, причем с обеспечением стипендиями, общежитиями, вузовскими библиотеками, спортзалами и т.п.), бесплатное медицинское обслуживание, недорогие лекарства (ассортимент которых, естественно, зависел от успехов фармакологии и экономического положения страны), предоставление скромного, но практически бесплатного жилья и многое другое создавало уверенность в завтрашнем дне. Справедливые, гуманные цели способствовали пробуждению народной инициативы, росту гражданственности. Люди понимали, что от их позиции и усилий зависела судьба страны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

За годы Советской  власти в рассмотренное время  были достигнуты бесспорные успехи в  сфере межнациональных отношений,  равно как и издержки этой политики, которых, к сожалению, оказалось  немало. Особенно это проявилось в  годы сталинских репрессий. Репрессии, с одной стороны, позволили одним махом, не соблюдая обычных административных процедур, сменить целое поколение на новое, подготовленное уже в современных условиях, более грамотное и воспитанное вне партийной фракционности. В 1939г. в руководящем составе номенклатуры четверть работников имела возраст 20-29 лет, 45% - возраст 30-39 лет, старше 50 лет было всего 6,5%.

Что касается СССР, то, может  быть, его создание было насильственным механическим объединением, а может  и нет. Предпосылки для объединения независимых государств были: это и общие экономические цели, и оборонительные, и историческая привязанность народов.

В данной работе мы попытались рассмотреть, как взаимодействовали  власть и общество в СССР в 1930-е  годы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Деревянко А.П., Шабельникова  Н.А. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие.− Издание второе.− М.: Право и закон, 2001. − 800 с.

2. Зевелев А.И. Истоки сталинизма: Лекции к курсу "Политическая история ХХ века". – М.: Высшая школа, 1999. – 108 с.

3. История России в  контексте мировых цивилизаций.  Курс лекций/Под ред. В.В.Рябова, А.И.Токарева, В.В.Кириллова. – М.: Жизнь и мысль, 2000. – 424 с.

4. История России. ХХ век. Отв. ред. В.П.Дмитренко.− М.: ООО «Изд-во АСТ», 2000. − 608 с.

5. История России. Учебник для вузов. Под ред. М.Н.Зуева, А.А.Чернобаева.- М.: Высшая школа. – 2003.

6. История России с  древнейших времен до конца  XX века: Учебное пособие для студентов вузов. Рук. авт. колл. А.А.Данилов. − 4-е изд. стереотип. − М.: Дрофа, 2002. − 656 с.

7. Новейшая история Отечества: ХХ век: Учеб.для студ.высш. учеб. заведений: В 2т./ Под ред. А.Ф.Кисилева, Э.М.Щагина.− 2-е изд., испр. и доп.− М.: ВЛАДОС, 2002.−Т.2.

8. Орлов А.С., Георгиев  В.А, Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. Изд. 2-е, перераб. и допол.− М.: ПБОЮЛ Л.В.Рожников, 2002. − 520 с.

9. Россия в мировой  истории: Учебник/Под ред. В.С.Порохни− М., МАИ, Смоленск, 2003. − 464 с.

10. Россия в мировой истории. Учебное пособие /Под ред. И.П.Смирнова. Изд. 3-е, перераб. и допол.− М.: ИРПО, 2001.− 288 с.

11. Соколов А. К. Курс  советской истории, 1917-1940: Учеб.Пособие для студентов вузов. - М.: Высшая школа, 1999. - 272 с.