Власть и общество в СССР в 1930-е годы

 

МИНИСТЕРСТВО  КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал Федерального государственного образовательного учреждения

высшего профессионального  образования

«Московский государственный университет  культуры и искусств»  в г. Норильске

Кафедра социально –  культурной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа

Отечественная история

 

 

ВЛАСТЬ И ОБЩЕСТВО  В СССР

В 1930-е ГОДЫ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ__________________________________________________3
2. СТАНОВЛЕНИ ТОТАЛИТАРНОГО РЕЖИМА В СССР В 1930-е ГОДЫ______________________________________________________  4
3. КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА В 30-е ГОДЫ_______________________ 8
4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ_____________________________________________ 16
5. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ____________________ 17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

В 30-е годы – это  важный период в истории нашей  страны; время, когда произошли не только количественные, но и качественные изменения во всех сферах жизни советского общества, связанные со становлением новых общественных отношений, с  социализмом. Изучение истории этого времени имеет большое значение для понимания особенностей развития нашей страны, ее государственности, экономики, духовной культуры, внешней политики.

Этот период насыщен  значительными и разнообразными событиями, поворотом во внутренней политике и решением грандиозных задач в промышленности, сельском хозяйстве, во многих областях культуры.

Вдумчивое изучение многих разнообразных исторических фактов жизни СССР 30-х годов поможет  вам понять, почему проблемы этого  времени решались именно теми формами и методами, а не другими, и занять достаточно объективную и взвешенную научную позицию,  рассматривая процессы и явления этого непростого, противоречивого и сложного периода для нашей страны.

Цель: рассмотреть власть и общество в СССР в 1930-е годы.

Задачи:

• описать этапы становление тоталитарного режима;
• рассказать о культурной политике в 30-х годах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СТАНОВЛЕНИЕ ТОТАЛИТАРНОГО  РЕЖИМА

 В СССР В 30-Е ГОДЫ

Тоталитаризм - это политический режим, в котором осуществляется полный контроль и жесткая регламентация со стороны государства всех сфер жизнедеятельности общества и жизни каждого человека, обеспечивающаяся преимущественно силовыми средствами, в том числе и средствами вооруженного насилия.

К основным признакам  тоталитарного режима относятся:

1) верховенство государства,  носящее тотальный характер. Государство  не просто вмешивается в экономическую,  политическую, социальную, духовную, семейно-бытовую  жизнь общества, оно стремится  полностью подчинить, огосударствить  любые проявления жизни;

2) сосредоточение всей  полноты государственной политической  власти в руках вождя партии, влекущее фактическое отстранение  населения и рядовых членов  партии от участия в формировании  и деятельности государственных  органов;

3) монополия на власть  единственной массовой партии, сращивание партийного и государственного аппарата;

4) господство в обществе  одной всесильной государственной  идеологии, поддерживающей в массах  убежденность в справедливости  данной системы власти и правильности  избранного пути;

5) централизованная система контроля и управления экономикой;

6) полное бесправие  человека. Политические свободы  и права зафиксированы формально,  но реально отсутствуют;

7) существует строгая  цензура над всеми средствами мае совой информации и издательской деятельностью. Запрещено критиковать представителей власти, государственную идеологию, положительно отзываться о жизни государств с иными политическими режимами;

8) полиция и спецслужбы  наряду с функциями обеспечения  правопорядка выполняют функции  карательных органов и выступают в качестве инструмента массовых репрессий;

9) подавление любой  оппозиции и инакомыслия посредством  систематического и массового террора, в основу которого положено как физическое, так и духовное насилие;

10) подавление личности, обезличивание человека, превращение его в однотипный винтик партийно-государственной машины. Государство стремится к полной трансформации человека в соответствии с принятой в нем идеологией.

В качестве основных факторов, способствовавших формированию тоталитарного режима в нашей стране, можно выделить экономические, политические и социокультурные.

Форсированное экономическое  развитие, как уже отмечалось в  одном из предыдущих разделов, вело к ужесточению политического  режима в стране. Напомним, что выбор  форсированной стратегии предполагал резкое ослабление, если не полное уничтожение товарно-денежных механизмов регулирования экономики при абсолютном преобладании административно-хозяйственной системы. Плановой, производственной, технической дисциплины в хозяйстве, лишенном рычагов экономического интереса, легче всего было добиться, опираясь на политический аппарат, государственную санкцию, административное принуждение. В результате, в политической сфере возобладали те же формы неукоснительного подчинения директиве, на которой строилась система хозяйствования.

Усиления тоталитарных начал политической системы требовал также весьма низкий уровень материального  благосостояния подавляющей части  общества, сопровождавший форсированный  вариант индустриализации, попытки  преодоления экономической отсталости. Одного энтузиазма, убежденности передовых слоев общества было недостаточно для того, чтобы в течение четверти века мирного времени удерживать жизненный стандарт миллионов людей на уровне, который обычно существует в течение коротких промежутков времени, в годы войны и общественных катастроф. Энтузиазм, в этой ситуации, нужно было подкреплять иными факторами, в первую очередь, организационно-политическими, регулированием мер труда и потребления (суровые наказания за кражу общественного имущества, за прогулы и опоздания на работу, ограничения передвижения и т. д.). Необходимость принятия этих мер, естественно, никак не благоприятствовала демократизации политической жизни.

Становлению тоталитарного  режима благоприятствовал и особый тип политической культуры, характерный для российского общества на протяжении всей его истории. Пренебрежительное отношение к закону, праву сочетается в ней с покорностью основной массы населения власти, насильственным характером власти, отсутствием легальной оппозиции, идеализацией населения главы власти и т. д. (подданический тип политической культуры). Характерный для основной массы общества, данный тип политической культуры воспроизводится и в рамках большевистской партии, формировавшейся в основном за счет выходцев из народа. Идущая от военного коммунизма, «красногвардейской атаки на капитал», переоценка роли насилия в политической борьбе, равнодушие к жестокости ослабляли ощущение моральной обоснованности, оправданности многих политических действий, которые приходилось осуществлять партийному активу. Сталинский режим, в результате, не встретил активного сопротивления внутри самого партийного аппарата. Таким образом, можно заключить, что сочетание экономических, политических, культурных факторов способствовало тому, что в СССР в 30-е годы сформировался тоталитарный режим, система личной диктатуры Сталина.

Главной характерной  чертой политического режима в 30-е  годы стал перенос центра тяжести  на партийные, чрезвычайные и карательные  органы. Решения XVH съезда ВКП (б) значительно усилили роль партийного аппарата: он получил право непосредственно заниматься государственным и хозяйственным управлением, высшее партийное руководство приобрело неограниченную свободу, а рядовых коммунистов обязали строго подчиняться руководящим центрам партийной иерархии.

Врастание партии в экономику  и государственную сферу с  этого времени стало отличительной  особенностью советской политической системы. Выстраивалась своеобразная пирамида партийно-государственного управления, вершину которой прочно занимал Сталин как Генеральный секретарь ЦК ВКП (б). Таким образом, первоначально второстепенная должность генерального секретаря превратилась в первостепенную, давая ее обладателю право на верховную власть в стране.

Утверждение власти партийно-государственного аппарата сопровождалось возвышением и укреплением силовых структур государства, его репрессивных органов. Уже в 1929 году в каждом районе создаются так называемые «тройки», в которые входили первый секретарь райкома партии, председатель райисполкома и представитель Главного политического управления (ГПУ). Они стали осуществлять внесудебное разбирательство виновных, вынося свои собственные приговоры. В 1934 году на базе ОГПУ образуется Главное управление государственной безопасности, вошедшее в Наркомат внутренних дел (НКВД). При нем учреждается Особое совещание (ОСО), которое на союзном уровне закрепило практику внесудебных приговоров.

Опираясь на мощную систему карательных  органов, сталинское руководство в 30-е годы раскручивает маховик репрессий. По мнению ряда современных историков, репрессивная политика на данном периоде преследовала три главные цели:

1) действительное очищение от  «разложившихся» от зачастую  бесконтрольной власти функционеров;

2) подавление в зародыше ведомственных, местнических, сепаратистских, клановых, оппозиционных настроений, обеспечение безусловной власти центра над периферией;

3) снятие социальной напряженности  путем выявления и наказания  врагов.

К каким последствием привела политика массовых репрессий? С одной стороны нельзя не признать, что данная политика действительно повысила уровень «сплоченности» населения страны, которое смогло затем объединиться перед лицом фашистской агрессии. Но при этом, не учитывая даже морально-этическую сторону процесса (пытки и гибель миллионов людей), трудно отрицать тот факт, что массовые репрессии дезорганизовали жизнь страны. Постоянные аресты среди руководителей предприятий колхозов привели к падению дисциплины и ответственности на производстве. Образовался огромный дефицит кадровых военных. Само сталинское руководство в 1938 году отказалось от массовых репрессий, произвело чистку в органах НКВД, однако в основе своей эта карательная машина осталась неприкосновенной.

    КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА В 30-е ГОДЫ

     Происходившие в духовной сфере советского общества 1930-х годов процессы были адекватны социально-экономическим изменениям этого времени. В историографии за культурной политикой указанного периода закрепился термин «культурная революция». В связи с ведущей целью культурной революции – формированием нового человека социалистического общества – выдвигались в группу первоочередных следующие практические задачи:

     - ликвидация неграмотности,

     - введение всеобщего начального образования, создание системы средней и высшей школы,

     - формирование советской интеллигенции, подготовка необходимых стране специалистов,

     - создание новой культуры социалистического общества.

     Первоначально ведущей задачей политики государства в культурной сфере была ликвидация неграмотности взрослого населения, поскольку в 1926 году 43% людей в возрасте 9-49 лет и большинство граждан к более старшего возраста были неграмотны. Следует отметить, что вопрос о введении всеобщего начального обучения впервые был поднят в России в 1870-е гг., однако ни земские активисты, ни позднее думцы не смогли придать ему статус государственной программы. К началу XX в. Средний показатель учащихся по стране составлял 3,3% (при том, что в США этот показатель был 20% , в Англии и Пруссии – более 17% , во Франции - 14%). К 1930-м гг. в странах Запада среднее образование не стало всеобщим, массовой была только начальная школа.

     С первых дней нахождения у власти большевистское руководство считало введение всеобуча, с одной стороны, необходимым условием для формирования социальной базы при проведении экономических мероприятий, с другой - основой создания «нового человека». Введение всеобщего начального образования поставило бы СССР в сфере культуры на один уровень с передовыми странами Запада. 1930 год стал важной вехой в реализации задуманного. Повсеместно вводилось обязательное начальное (4-х летнее) обучение детей, в рабочих центрах – семилетнее. Значительные средства выделялись на школьное строительство (например, в годы второй пятилетки открылось свыше 3,6 тысяч новых школ), осуществлялась широкая программа подготовки педагогических кадров, возросло количество высших учебных заведений (к 1940 г. в стране было 4,6 тыс. вузов), для широкого охвата трудящихся высшим и средним специальным образованием внедрялись вечерняя и заочная формы обучения. Предпринятые меры дали свои результаты: по данным всесоюзной переписи, к 1939 году грамотных (в возрасте старше 9 лет) в стране было 81,2%.

     Большое внимание уделялось расширению сети научно- исследовательских учреждений. Были основаны крупные научные центры, такие как Всесоюзная академия сельскохозяйственных наук имени В.И.Ленина (президент Н. И. Вавилов), научно-исследовательский физический институт имени П. Н. Лебедева, институты органической химии, геофизики и т.д. В Советском Союзе в 1941 г. насчитывалось 1821 научное учреждение (включая филиалы).