Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Декабря 2013 в 15:34, реферат
«Непрерывно и неустанно передавать опыт старших поколении младшим, сохранять и поднимать планку накопленных человечеством знаний, развиваться по ходу жизни, опережать ее и выступать двигателем прогресса, способствуя направлению его в цивилизованное гуманное, демократическое, моральное и правовое русло, обеспечивать самореализацию, самоутверждение, успех в жизни каждого человека» — таковы извечные стратегические задачи образования.
1.Психологические и педагогические основы образования 3
2.Роль высшего образования в современной цивилизации 4
3.Кризис в образовании и тенденции развития в России и за рубежом 6
Список использованной литературы 14
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. исходит из того, что развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Человеку с дипломом о высшем образовании невозможно реализовать себя полноценно, быть хорошим профессионалом, не будучи личностью. Не ремесленников, овладевших профессиональной техникой, а цивилизованных граждан и профессионалов призваны готовить наши образовательные учреждения. Формирование в образовательном процессе профессионала-личности целиком отвечает и личным интересам будущей работы, и жизни каждого студента.
Все рассмотренные обстоятельства серьезно повышают значимость педагогических и психологических оснований деятельности образовательного учреждения. Цель формирования профессионала-личности должна быть в полной мере, детально, конкретно воплощена в концепции образовательного учреждения, уставе, квалификационной характеристике и других документах, а также занять приоритетное место в педагогической концепции собственной работы каждого преподавателя. Построение педагогически целостного образовательного процесса требует включения в него не только подсистем образования и обучения, но и обязательно связанных с ними подсистем воспитания и развития.
Список использованной литературы:
1. Педагогика и психология
2. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. - Учебное пособие для студентов вузов. 2001г.
3. Нейманов Я.М. Образование в XXI веке: тенденции, прогнозы, М.: Алгоритм, 2002. – 480 с.
4. Остроумов С.А. Наука. Образование. Инновации / Вып.5. – М., 2006.
Информация о работе Современное развитие образования в России и за рубежом