История коммерческого образования в России

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ 

РОССИЙСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ  УНИВЕРСИТЕТ 
 
 

Кафедра Российской и мировой истории 
 
 
 
 
 

Реферат

По  дисциплине

ИСТОРИЯ 
 
 
 
 
 
 

Работу  выполнила:

студентка 1 курса ФСТ

группа  12 д/о.

Шлег Юлия Андреевна 

Проверила:

Доцент, к. и. н,

Косорукова  Мария Ивановна 
 
 
 
 
 
 
 
 

Москва  2012

Московское  Коммерческое Училище  в 1904-1906 гг. и процесс  преобразования Московского  Коммерческого Училища  в Московский Коммерческий Институт 

 

Московское  коммерческое училище.

 
 

Развитие в  России капиталистических отношений  в торгово-промышленной и банковской сферах привели к расширению потребности  в квалифицированных служащих. Министерство финансов, определявшее хозяйственную  политику государства, сыграло решающую роль в распространении коммерческого  образования.

 

Коммерческое  училище-среднее специальное учебное  заведение

целью которого является дать общее образование, а так же подготовить к торговой деятельности юношей из купеческих, мещанских, ремесленных и крестьянских семей.

Образовательная реформа сделала коммерческое училище  открытым для всех сословий. Около двух третей учащихся составляли выходцы из крестьянского и мещанского сословий. Формирование фонда стипендий и пособий учащимся из "недостаточных" семей купеческого и мещанского сословий, так как плата за обучение была весьма высокой,

свидетельствовало, что предприниматели страны активно  способствовали демократизации специального образования России.

 

Московское  коммерческое училище принадлежит ко II разряду учебных заведений. Оно оставалось одним из наиболее популярных и авторитетных на протяжение многих лет. За время своего существования училище подготовило свыше 1 тыс. специалистов прикладной экономики и коммерции.

Среди окончивших коммерческое училище — Гончаров Иван Александрович, Вавилов Николай Иванович, видные деятели промышленности, коммерсанты и банкиры .

 

Его устав и  права были аналогичны Петербургскому коммерческому училищу; оба они  находились в ведении учреждений Императрицы Марии и управлялись почётным опекуном, при участии советов, в состав которых входили представители местного купечества.

Преподавание  предметов производится по программам, рассмотренным Учебным Комитетом, состоящим при IV отделении, и утвержденным Главноуправляющим.

Учебные занятия  проходят в течение целого года, за исключением воскресных и праздничных  дней, летних и зимних каникул, из которых  на первые отведено шесть недель, а на вторые две недели.

Общий прием  воспитанников производится каждый год в августе.

Плата за пансионера-300 рублей, а за приходящего ученика-150 рублей. В обеспечение исправности  платежа вносится денежный залог  в размере полугодовой платы. Сумма, назначенная Училищу за пансионеров от Московского купеческого общества, выплачивается через каждые полгода вперед. На этом же основании, деньги, выплаченные за пансионеров и приходящих учеников, не закончивших обучение, не возвращаются.

Все воспитанники-пансионеры получают от Училища полное содержание, а приходящие-только завтрак. Все учебные пособия так же предоставляет Училище.

Целью коммерческого  училища было «подготовить детей  лиц торгового класса к торговой деятельности». Программа обучения в училище отвечала уровню классической гимназии, но в освоении иностранных  языков превышала его. Полный курс обучения- 8 лет (по два года в каждом классе). В училище были подготовительные и специальные классы с полным курсом предметов преподавания: общеобразовательных — закона Божьего, русского и иностранных языков ( английский, французский и немецкий языки) , математики, физики, химии, истории, географии, рисования, черчения, чистописания; и специальных — истории торговли, товароведения с технологией, коммерческой арифметики, бухгалтерии, коммерческой географии, политэкономии и законоведения.

 

Но не забывало руководство Московского коммерческого училища и о культурно-воспитательной работе. Учащиеся ходили на экскурсии в музеи Александра III, Исторический Румянцевский, посещали Третьяковскую галерею, Оружейную палату, усадьбы Коломенское и Абрамцево. Не раз воспитанники смотрели драматические произведения в Малом и Художественном театрах, слушали оперы в Большом театре. В самих училищах силами преподавателей и учащихся организовывались музыкально-литературные вечера, рождественские ёлки и другие мероприятия. Так члены попечительского совета, сами люди высокообразованные и в высшей степени культурные, ценители и собиратели художественных произведений старались привить учащимся любовь к истории, изобразительному искусству, музыке и воспитать в них хороший художественный вкус. И это нетрудно было сделать в Москве начала ХХ в. Ведь в это время во вей своей мощи разворачивался знаменитый Серебряный век русской культуры.

 

Серьёзно ставится и вопрос об эстетическом воспитании, о занятии разными искусствами, о знакомстве с музыкальными и  литературными произведениями. Всё  это формирует будущего специалиста  как человека культурного и эстетически  развитого. Понимая ограниченность возможностей училища в этой сфере, директор обращает особое внимание на занятия пением, которое, по его мнению, «не может ни с чем сравниться по силе влияния на сердце человека»

Так же для групп учащихся устраивались чтения по истории законоучения. Х.А. Надеждиным, по истории В.И. Розановым,

по литературе, по физике, по естествоведению, по географии, по искусству.

Литературное  утро главным образом посвящено  было Тютчеву и Грибоедову.

 

Немалые траты  производились на оборудование физических, химических и естественно-исторических кабинетов и лабораторий. Промышленники и купцы широко жертвовали образцы товаров, машин и оборудования для оснащения предметных товароведческих кабинетов. Собирались учебные и научные библиотеки.

Вместе с  высококвалифицированным составом преподавателей это делало коммерческое училище весьма привлекательным, несмотря на довольно большую плату за обучение.

 

Штатные выпускники Коммерческого училища помимо получения  аттестата о среднем профессиональном образовании получали звания кандидата коммерции; удостаивались звания личного Почётного Гражданина, если по рождению своему не принадлежали к высшему званию, а с 1904 года впервые были применены новые правила награждения медалями, утвержденные общим собранием опекунского совета:

Одна золотая  на 15 и одна серебряная на 10 оканчивающих курс воспитанников.

В училище принимались  мальчики 10—12 лет; в 1885—1906 годах существовал пансион, поэтому принимались для обучения и жители других регионов Российской империи.

К началу ХХ века капитал училища достиг почти 800 тысяч рублей.

 
 

Вид с улицы  Остоженка¹

 

1.фотографии  взяты с сайта http://www.apartment.ru/content/93719/1.jpg

Интерьеры Московского  Коммерческого училища¹

1.фотографии  взяты с сайта http://oldmos.ru/photo/view/73354

Праздничная форма  воспитанников коммерческих училищ 1904 год, Россия. (подробное описание)¹

1- казакин;

2 — воротник с петлицей;

3 — эмблема  на головной убор «С. петербургское  коммерческое училище»);

4 — эмблема на головной убор («Московское коммерческое училище»);

5 — обшлаг;

6 — наплечник («С. петербургское коммерческое училище»);

7 —наплечник («Московское коммерческое училище»)

 
 
 
 
 
 
 

1. Информация с сайта www.ocostume.ru

Процесс преобразования Московского  Коммерческого Училища  в Московский Коммерческий институт

 

Ближе к концу  девятнадцатого века одно из московских училищ

получило статус практической академии коммерческих наук. В связи с быстрым развитием  сети начальных и средних учебных  заведений коммерческого профиля  в российских деловых кругах обсуждался вопрос о необходимости подготовки квалифицированных преподавателей для формирующейся системы торговых учебных заведений. Ведь бурно развивающиеся в начале двадцатого века отрасли промышленности и торговли России все более остро нуждались в специалистах высшей квалификации. Совершенствованию торгового образования в стране во многом способствовала деятельность и средства Общества любителей коммерческих наук, организованного купцами и промышленниками. Заинтересованность проявляло и государство. В департаменте торговли и мануфактур еще в 1896 г. было разработано положение "О коммерческих учебных заведениях". Проект этого документа на утверждение Государственного Совета внес министр финансов граф СЮ. Витте.

 

Граф СЮ. Витте: "Постановка коммерческого образования  должна быть признана одной из главнейших мер успешного развития нашей  внутренней и внешней торговли. Торговля эта страдает существенными недостатками, на устранение которых должно быть обращено самое серьезное внимание. Устранению этих недостатков может, прежде всего, помочь разумно поставленная и преследующая практические цели коммерческая школа".

 

Положение о  коммерческом образовании поддержало и российское купечество. Его активные деятели создали общества по распространению коммерческого образования в Петербурге, Киеве, Москве, Харькове, Козлове (Мичуринске). В Киеве известный купец и промышленник Н.А. Терещенко за три года внес на развитие общества более 320 тысяч рублей. При его материальном участии созданы все торговые учебные заведения Киева.  В Москве общество по распространению коммерческого образования развивалось по инициативе А.С. Вишнякова - председателя правления Московского купеческого общества взаимного кредита, потомственного почетного гражданина города. Стараниями деятелей общества были открыты вечерние торговые классы для служащих торгово-промышленных учреждений Москвы или желающих работать в этой отрасли, было открыто женское коммерческое училище. А в 1902 г. на съезде директоров и представителей попечительских советов коммерческих училищ страны был поставлен вопрос о необходимости устройства коммерческих курсов для подготовки преподавателей.

 

Решение этой важной для отрасли задачи взяло на себя Московское общество по распространению  коммерческих знаний. Первый поток  из 110 слушателей приступил к занятиям 8 сентября 1903 г. За три года был накоплен опыт подготовки таких специалистов. В 1906 г. это учебное заведение реорганизовали в Высшие экономические курсы с четырехлетним сроком обучения, а затем они были переименованы в Коммерческий институт. В попечительский совет института вошли такие известные в деловых кругах предприниматели, как Вишняков, Морозов, Бахрушев и другие.

 

Московский  коммерческий институт как специальная  школа , возник в 1906 году. Начальный момент его существования характеризуется следующими данными: он имел  684 слушателя, преподавательский персонал состоял из 40 человек, бюджет в 68.647 рублей

 

Его учебно-вспомогательные  учреждения: аудитории, лаборатории, кабинеты, музеи, семинарии, библиотеки, — каждое из них с своей особой научной задачей, заполнили все части здания училища и свое собственное специальное здание. Шесть лет в жизни высшей школы, так же, как в жизни всякого нового учреждения, — не долгое время. А между тем в этот короткий период  Московский коммерческий институт достиг такого уровня в своем развитии, какого многие высшие учебные заведения России и Запада не достигали в результате  долгого существования.

Но чтобы  осязательней представить себе интенсивность указа такого роста и глубже оценить его значение, нужно иметь в виду, что коммерчески институт был создан на частные средства. Он не пользовался и не пользуется пособием из Государственного казначейства. Возникнув без средств, институт, тем не менее, уже на второй год своего существования ставить грациозную задачу — построить собственное здание стоимостью свыше миллиона рублей. Решиться на такое предприятие возможно было лишь под условием глубокой уверенности в жизненности своего дела. Но институт не только поставил себе такую задачу, он осуществить ее в части, построив здание стоимостью в 300.000 рублей, при чем большая доля этих средств составлена путем пожертвований. Шестилетнее существование института, таким образом, не только внушило уверенность в его прочности лицам, близко к нему стоявшим, но и завоевало ему признание и симпатии со стороны многочисленных  лиц и учреждений, пришедших ему на помощь своими пожертвованиями. Грандиозный строительный план оказался не мечтой, а конкретной программой, основанной на ясном понимании широкого значения того дела, которому служит институт. Если принять во внимание, насколько широк круг интересов, которые имеет