Стилевые и цветовые решения в интерьере

Тема: "Стилевые и цветовые решения в интерьере"

Цель урока: знакомство учащихся с эстетическими принципами дизайна, понятием стиль, разновидностями стилей в интерьере, элементами цветоведения, цветовыми сочетаниями в интерьере.

 

Задачи урока:

    * Дать определение понятию  стиль, интерьер, эстетические принципы  дизайна;

    * Дать представление  о разнообразии стилей в интерьере;

    * Рассмотреть цветовой  круг, основные и дополнительные  цвета;

    * Продолжить развитие  самостоятельности в работе с  информационными источниками по  заданной теме, умение вычленять  из текста главное;

    * Воспитывать у учащихся  эстетический вкус.

 

Оборудование:

    * Мультимедийное оборудование;

    * Раздаточный материал;

    * Презентация, клип;

    * Художественные принадлежности, ножницы, журналы для выполнения  практической работы.

 

Ожидаемый результат: после проведенного урока учащиеся должны иметь представление об эстетических принципах дизайна, основах цветоведения. Понимать, что для каждой эпохи характерен свой стиль убранства комнаты, предметов интерьера.

 

Ход урока

 

1. Организационный момент – 1 мин.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Скажите мне, пожалуйста, все ли готовы к уроку? Кто сегодня отсутствует?

 

2. Актуализация мыслительной деятельности, выход на тему, цель и задачи  урока – 5 мин. Посмотрите на экран, прочитайте, пожалуйста, японскую народную  мудрость: “Дома и тысячу дней  прожить легко, выйдешь из дому - и час трудно”. Как Вы думаете, в чем ее смысл? (Ответы учащихся). (Слайд № 1).

 

А теперь, на основе Ваших ответов, давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока. (Ответы учащихся). Давайте запишем ее в тетради. (Слайд № 2).

 

Посмотрите, пожалуйста, внимательно на тему нашего урока. Скажите, какую цель нам нужно достичь и какие задачи нам предстоит решить сегодня? (Ответы учащихся).

 

Совершенно верно, целью нашего урока является: Изучение эстетических функций дизайна через многообразие стилей и сочетание цветов в интерьере. (Слайд № 3).

 

А что нам необходимо, чтобы достичь этого результата? (Ответы учащихся).

Итак, наши задачи:

    * Изучить терминологию  темы;

    * Систематизировать группы  стилей в интерьере, их основные  черты;

    * Познакомиться со значением  цветовой гаммы в интерьере;

    * Закрепить и проверить  свои знания по данной теме.

 

(Слайд № 4).

 

3. Изучение терминологии темы  – 7 мин.

Для того, чтобы качественно овладеть материалом любой темы, необходимо для начала изучить термины и понятия. Сегодня это будут следующие слова:

    * Интерьер

    * Стиль

    * Эстетические принципы  дизайна

 

(Слайд № 5).

Как Вы думаете, в чем заключается смысл каждого слова? (Ответы учащихся).

Давайте сверимся и запишем определения в тетрадь. (Слайды № 5, 6, 7, 8).

 

4. Изучение нового материала  – 22 мин.

 

4.1. Вводный инструктаж перед  групповой работой с информационными  источниками – 2 мин.

 

Интерьер квартиры – это отражение характера, мироощущения и, конечно же, стиля ее хозяина, поэтому и выбор дизайна - довольно ответственное задание. Не лишним будет рассмотреть все основные стили дизайна интерьера и только тогда принимать решение.

Красота, привлекательность и стиль - непременные условия творческого успеха современного жилища.

Условно можно разделить все стили интерьера на три группы: исторические, современные и этнические стили. (Слайд № 9).

Разбираться в многообразии стилей в интерьере мы будем в ходе работы с информационными источниками, которые лежат на партах перед Вами (см. Приложение № 1). Вы не случайно рассажены по группам, несмотря на то, что каждый из Вас будет добывать информацию по определенному стилю самостоятельно, каждая группа должна будет представить общий результат в виде кластера, характеризующего определенную группу стилей. Работать Вы будете по определенному плану, с помощью памятки по работе с информационным источником, которые также находятся у Вас на столах (см. Приложение № 2). Вам необходимо найти ответы на следующие вопросы:

 

   1. Название стиля

   2. Год зарождения или  наивысшей популярности стиля

   3. Основные характерные  признаки

   4. Суть стиля.

 

4.2. Самостоятельная работа с  информационными источниками – 5 мин.

Ученики работают, учитель отвечает на возникающие вопросы.

 

4.3. Монологические ответы учащихся, составление кластеров – 15 мин.

(Слайды № 10, 11, 12).

 

5. Демонстрация презентации 2 – 4 мин.

Сейчас я предлагаю Вам немного отдохнуть и посмотреть, как каждый стиль может быть воплощен в интерьере.

 

6. Мониторинг, обсуждение увиденных  иллюстраций – 1 мин.

Учащиеся высказывают свое мнение по поводу симпатии какому - либо стилю.

7. Изучение нового материала  – 5 мин.

С помощью чего, кроме стиля интерьера, можно обыграть жилое пространство? (Ответы учащихся).

Действительно. Одна и та же комната будет выглядеть по-разному, если ее стены оклеить светлыми или темными обоями, поменять шторы. Чтобы проанализировать цветовые сочетания, которые могут быть использованы при оформлении комнаты, познакомимся с цветоведением. (Слайд № 13).

 

Что Вы видите на экране? (Ответы учащихся). (Слайд № 14).

Действительно, это цветовой круг. Какие цвета существуют? (Ответы учащихся). (Слайд № 14).

Давайте рассмотрим, как каждый цвет может воплощать интерьер разных по функциональной принадлежности помещений.

    * Синий цвет. Прежде всего, это успокаивающий цвет. Создает  атмосферу тишины, чистоты, бесконечности  и строгости, его рекомендуют  для учебных аудиторий или  кабинетов. (Слайды № 15, 16, 17, 18).

    * Желтый цвет. Это яркий, радостный, стимулирующий цвет. Его  ассоциируют с интеллектом и  выразительностью. Он увеличивает  концентрацию, организует, улучшает  память, способствует справедливому  и быстрому принятию решений. Вызывает ощущение тепла, света  и солнца, веселья и легкости. (Слайды № 19, 20, 21, 22).

    * Красный цвет. Стимулирует, снабжает очень сильной, но достаточно  грубой энергией. Способствует активности, уверенности, дружелюбию. Праздничный, энергичный. В больших количествах  может провоцировать ярость, гнев. (Слайды № 23, 24, 25, 26).

    * Зеленый цвет. Это жизнь, рост, гармония, веселье. Помогает быть  ближе друг к другу. Успокаивающий, мирный и сдержанный. Благодаря  ему, мы становимся ближе к  природе. (Слайды № 27, 28, 29, 30).

    * Фиолетовый цвет. Связан с артистизмом, великими идеями, интуицией и мистицизмом. Он способствует вдохновению, состраданию, чувствительности. Торжественно-роскошный, но в большом количестве может угнетать. (Слайды № 31, 32, 33, 34).

    * Оранжевый цвет. Высвобождает  эмоции, поднимает самооценку, учит  прощать.

      Пастельные оттенки (абрикосовый, персиковый) восстанавливают  нервные затраты. Теплый, праздничный, полный жизни. Это отличный антидепрессант, способствует хорошему настроению. (Слайды № 35, 36, 37, 38).

    * Черный цвет. Обладает  парадоксальными свойствами: вызывает  чувство защищенности, утешения, ощущение  тайны, он связан с тишиной, бесконечностью. Но может тормозить нас при  принятии решений. (Слайды № 39, 40, 41, 42).

 

8. Практическая работа в группах  – 27 мин.

 

8.1. Вводный инструктаж перед  групповой работой, выдача заданий  – 2 мин.

Сейчас Вам предстоит в группах выполнить практическую работу. Смысл ее состоит в том, чтобы спроектировать интерьер по заданию. Задание у каждой группы будет свое. Пожалуйста, вытяните свое задание (см. Приложение № 3). На работу Вам отводится 20 минут, после чего каждая группа должна будет защитить свою работу. Работа Вам предстоит творческая, выполняться она может в любой технике: коллаж, рисунок красками, карандашами, аппликация.

8.2. Групповая работа учащихся  – 20 мин.

Ученики работают, учитель отвечает на возникающие вопросы.

8.3. Защита творческих работ – 5 мин.

Каждая группа демонстрирует классу свою творческую работу, комментируя ее.

9. Мониторинг полученных знаний  – 3 мин.

Давайте проверим себя. (Слайды № 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51).

 

10. Выдача домашнего задания  – 3 мин.

 

На следующем уроке мы продолжим изучение раздела “Проектирование интерьера и оформление детской комнаты или детского уголка” и займемся выполнением проекта.. В ходе сегодняшнего урока мы познакомились со стилями и цветами в интерьере. Все эти знания пригодятся Вам для выполнения проекта, чем мы займемся на следующем уроке. Для этого дома Вам необходимо составить план Вашей комнаты в настоящее время: определить размеры комнаты и мебели, выбрать масштаб изображения, определить расположение окон и дверей. (Слайд № 52).

 

11. Подведение итогов занятия  – 2 мин.

 

Итак, что нового и полезного вы узнали на сегодняшнем уроке? (Ответы учащихся).

Давайте вернёмся к японской народной мудрости. Как теперь Вы понимаете ее? Достигли ли мы цели урока? (Ответы учащихся). (Слайд № 1).

Вы сегодня все очень хорошо потрудились, за урок все получают отличные оценки.

Спасибо за работу на уроке, все могут быть свободны. (Слайд № 53).

 

Тема:

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ.

ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Цель: ознакомить учащихся с последовательностью выпол¬нения творческого проекта.

Ход урока

I. Изложение программного материала.

1. Рассказ учителя по плану:

1) Что представляет собой творческий  проект?

2) Этапы выполнения творческого  проекта:

а) подготовительный этап (разработка технологии изделия);

б) технологический этап;

в) заключительный этап.

1) Творческий проект - это самостоятельная  итоговая работа.

Проект может состоять из отдельных частей:

- эскиза;

- рисунка;

- чертежей;

- разработки технологического  процесса.

Варианты проекта могут быть самыми различными.

Проект может быть выполнен самостоятельно индивидуально или совместно несколькими учащимися.

2) Этапы выполнения творческого  проекта,

Работу над творческим проектом можно разделить на три этапа:

а) подготовительный;

б) технологический;в) заключительный. Рассмотрим, что включает в себя каждый из этапов.

а) Подготовительный этап включает в себя:

• выбор темы проекта (при выборе необходимо учесть): по¬

требность в изделии; возможность изготовления в условиях мас¬

терской; наличие необходимых материалов, инструментов, обору¬

дования; соответствие технологическим возможностям;

• письменное обоснование, на основе которого была выбрана

данная тема;

• выбор и анализ конструкции изделия с учетом оригинально¬

сти, доступности, эстетичности, безопасности;

• разработать лучше несколько вариантов конструкции изде¬

лия, а затем выбрать лучший из них;

• разработка технологии изделия:

• составляется технологический процесс или технологическая

карта;

• описывается процесс обработки и сборки изделия;

-указываются применяемые материалы;

— перечисляются необходимые инструменты и оборудование.

б) Технологический этап - выполнение операций, предусмот¬

ренных технологическим процессом. При этом необходимо строго

соблюдать последовательность выполнения операций, постоянно и

безукоризненно соблюдать правила безопасносной работы.

в) Заключительный этап включает в себя:

• осуществление окончательного контроля;

• выполнение рекламного проспекта;

• определение затрат на изготовление изделия;

• предложение возможных путей реализации.

II. Практическая работа.

Учитель предлагает учащимся выбрать тему творческого про¬екта.

Окончательный выбор темы остается за учителем с учетом зна¬ний и умений учащихся.

Учащиеся выполняют технологичную карту выбранного проек¬та (варианты проектов).

При выборе сложного изделия, например однолампового све¬тильника» (с/и. Приложения, рис. 89), технологическую карту вы¬полняют 2-3 учащихся.

Первый выполняет технологическую картуоснования (номера 1—13), второй — светоотражателя и ушек (14-24), третий — скобы и отделка, сборка (25-39).

III. Итог урока.

1. Оценка выполнения практической  работы.

Примечание. Рис. 87, 88 - для слабых учащихся; рис. 86, 87 - для наи¬более подготовленных учащихся; рис. 90-для группы учащихся.

2. Заключительное слово учителя.

Красив человек труда -- комбайнер, тракторист, летчик за штурвалом своей машины, садовод у любимого дерева.

Если хочешь быть красивым, трудись до самозабвения, трудись так, чтобы ты почувствовал себя творцом, мастером, господином в любимом деле. Трудись так, чтобы глаза твои выражали одухотво¬ренность великим человеческим счастьем - счастьем творчества.

На уроках технологии в 5 классе вы учились трудиться, приоб¬ретали навыки различных технологических приемов, попробовали себя в творческих проектах, то есть соприкоснулись с технологией творчества.

Будьте уверены, что все полученные знания и умения вам при¬годятся в дальнейшей жизни.

Главное же, ребята, не забывайте о культуре труда.

ПАМЯТКА

«О культуре труда»

Старательно учись, будь внимательным и активным на уроках.

Держи свои книги и тетради в порядке, в определенном месте.

Садись за выполнение уроков всегда в одно и то же время.

Сначала займись тем, что для тебя труднее.

Делай в работе перерыв через каждые 40^45 минут.

Береги книгу, не загибай уголки ее страниц, пользуйся закладками.

Не вырывай страницы из книг, не делай в ней записей и рисунков.

В читальном зале веди себя тихо, не мешай другим своими раз¬говорами.

Разумно планируй и используй время, будь точным и исполни¬тельным, учись правильно организовывать свой труд.