Специфика обучения народным художественным ремёслам

В государственной программе «Сельский туризм» мы уверены, что плетение из лозы будет одним из тех ремесел, которые захотят освоить люди из разных стран, отдающие предпочтение активному и полезному отдыху. Необходимо изучать богатейшее наследие отечественных мастеров, работу (щупать своими руками), чтобы это стало естественной потребностью души. Опыт многих поколений необходимо изучать, повторять и идти дальше в своем творчестве. Плетение из ивового прута не требует напряжения зрения ( известно, что корзины плетут слепые люди), оно полезно и незаменимо для исправления дефектов моторной деятельности у детей; в процессе участвуют обе руки и все пальцы. Преподаватели подтверждают большую эстетическую роль плетения в развитии художественного вкуса, чувства и пропорции. Тех, кто занимается этим ремеслом, объединяет любовь к своей стране, родной природе, к народным традициям. Любовь к родному краю начинается с детства. Надолго она сохраняется в душе человека.

В настоящее время наблюдается интерес к народной художественной культуре, народному искусству. В тоже время развиваются духовные ценности. Воздействия народного искусства на человека следует рассматривать в связи с его многофункциональным назначением:

утилитарным-изделиям, необходимые в быту;

праздничным - многие предметы и их украшающие орнаментальные композиции  связаны с определённой системой представлений, обычаев, верований;  

эстетическим - цель украшения дома, единство с историей народа.  Народное искусство включает в себя личность мастера, который является своего рода духовным наставником и источником передачи исторической памяти. Мастер способен повлиять на формирование личности ученика наряду с развитием у него необходимых навыков в ремесле. Главное, что ни простую, ни сложную  вещь нельзя нельзя сделать без любви к своей работе, без творческого подхода к делу. А творчество начинается с желания что-либо сделать своими руками. Делать – значит созидать.  Те, кто становится на путь творчества, движутся к вершинам искусства.

 

 

 

 

4. Цели и задачи  кружка лозоплетения

 

Цели: познакомить обучающихся с историей и перспективой развития лозоплетения как вида декоративно-прикладного искусства. Развитие мотивации у подростков к познанию и творчеству, содействие личностному  самоопределению обучающихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

Задачи:

Образовательные: обучение практическим навыкам и умению работать с различными инструментами, позволяющими выполнять обработку древесных материалов; обучение техники лозоплетения, выполнения различных конструкций изделий.

Развивающие: способствовать развитию у подростков задатков и способностей в области конструирования, творческого мышления; развивать творческую активность и общую культуру обучающего.

Воспитательные: перспектива развития отрасли народных художественных ремёсел. Воспитание творческой личности, способной адаптироваться в современном обществе; формирование художественного вкуса, умения видеть и понимать красоту труда; воспитание чувства патриотизма и гражданственности, любви к своей Родине; применение на занятиях сберегающих технологий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Ожидаемый результат:

•  
  Узнают и называют знакомые виды народного декоративно-прикладного искусства;
•  
  Умеют сравнивать предметы знакомых видов искусств, находить их сходство и различие;
•  
  Самостоятельно и творчески применяют умения и навыки, полученные на занятиях.
•  
  Различают и называют виды народного декоративно-прикладного искусства;
•  
  Умеют самостоятельно провести анализ изделия и рисунка;
•  
  Выделяют характерные средства выразительности: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный и ассиметричный узор композиции и т.п.
•  
  Применяют в работе полученные знания, умения и навыки;

 

• 6.Методы оценки результативности программы:

• Количественный анализ:

•  
  посещаемость; статические данные; фиксация занятий в рабочем журнале; отслеживание результата (наблюдение, диагностика); практические материалы.

 
Качественный анализ:

•  
  формирование новых навыков и умений; анализ успешности деятельности в достижении целей; анализ диагностического материала; сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы.

• Формой подведения итогов реализации данной программы являются: участие детей в  праздниках посвященных народным промыслам, участие в выставках.  
   
  Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержаний и форм занятий, времени прохождения материала. 
   
  Программа может быть использована в работе кружков, как специализированная, для дополнительного образования детей по художественно-творческому развитию, а также в рамках работы образовательных программ по разделу «Художественно -эстетическое воспитании» с целью ознакомления учащихся народным и декоративно-прикладным искусством. 
   
  Программа прошла апробацию и в МГ ПТК ДПИ им Н.А.Кедышко Вызвал интерес учащихся к народной культуре, и в частности к народному искусству, желания самостоятельно создавать декоративные изделия. 
  

 

 

 

 

 

 

•  Литература

1. Денисов Д.С. «Петербургская лоза» С.-Пб. 1997 г.
2. Дубровский В.М., Логинов В.В. «Плетение из ивового прута» М., «Лесная промышленность», 1990 г.
3. Дубровский В.М. «32 урока плетения из лозы» М., «Русская книга» и  ТОО Вешки-М 1993 г.
4. Козлов В.М. «Плетение из ивового прута» М., Леспромбытиздат, 
   1994 г.
5. Миринаускас К.К. «Изготовление плетеных изделий»  
   М., Россельхозиздат, 1986 г.
6. Никулин Ф.М., Бочаров В.С., Железнов В.П., «Плетеные изделия» М., «Лесная промышленность» 1982 г.
7. В.М. Дубровский, В.В. Логинов,«Плетение из ивового прута»,
8. А.А. Ханников«Плетение из лозы»,
9. В.А.Козлов «Плетение из ивового прута»,
10. С.Ф.Клеймёнов  «Плетение из ивового прута» 2005г,
11. С.Ф.Клеймёнов «Плетение из ивового прута»  2009г,
12. Полли Поллок «Плетение из прутьев» 2006г.,
13. В.М.Софроненко  «Вторая жизнь дерева» и др.