Словообразование

     Управление образования администрации  Шушенского района.

Муниципальное образовательное учреждение

Шушенская средняя общеобразовательная школа  №1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     
 
 

          ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА 
 
 
 
 
 

                              Выполнила: Гусева Анастасия Анатольевна,

ученица 11 «Б» класса муниципального образовательного учреждения

Руководитель: Чусова Лидия Вениаминовна,

учитель английского языка Муниципального образовательного учреждения

Шушенская средняя общеобразовательная школа №1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Шушенское, 2009 год.

 

Содержание 

Краткая аннотация ………………………………………………………….  3

Введение .……………………………………………………………..……..  4

Теоретические аспекты аффиксации

1. Способы словообразования  ………………………………………………6

2. Аффиксация  ………………………………………………………………. 6

3. Правила при  написании …………………………………………………...8

4. Классификация аффиксов по значению и частям речи ………………...10

Заключение …………………………………………………………………..15

Литература …………………………………………………………………...16   

Приложение ………………………………………………………………..1-25

 

Краткая аннотация 

      Данная работа посвящена вопросам словообразования в английском языке с помощью суффиксов и префиксов, которые и являются объектом исследования.

      Целью исследования является разработка упражнений для ликвидации пробелов в области словообразования.

      Работа состоит из введения, где обосновывается цель и вытекающие из нее задачи, анализируются задания в разделе «Лексика и грамматика» в отечественных и зарубежных сборниках для подготовки к ЕГЭ.

      В основной части идет речь  о теоретических аспектах аффиксации в английском языке, способах словообразования, основных суффиксах и префиксах, правилах в написании. Здесь же приводится полный список аффиксов, где они классифицируются по значению и частям речи.

      Приведенные в приложении 1 таблицы описывают частотность употребления аффиксов в сборниках ЕГЭ.

      Результат работы представлен в приложении 2. Это сборник упражнений с ключами на аффиксы.

      Работа ориентирована на учащихся 10-11 классов. Она поможет им  справиться с трудностями и успешно подготовиться к ЕГЭ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

    Знание  словообразовательных аффиксов английского  языка и навык их использования  необходимы как в рецептивных, так  и в продуктивных видах речевой  деятельности. Развитию этой части  лингвистического компонента коммуникативной компетенции учащимся следует уделять должное внимание на старшем этапе обучения в средней школе, так как в настоящее время изучение иностранного языка все больше ориентируется на единый государственный экзамен.

    В задании № 2 в разделе «Грамматика и лексика» ЕГЭ объектом контроля является умение использовать словообразовательные аффиксы английского языка. Тип задания – краткий ответ, для получения которого необходимо заполнить пропуски в тексте лексически и грамматически согласующимися с контекстом словами, преобразуя с помощью словообразовательных элементов слова, представленные на полях справа от пропусков.

    Чтобы успешно выполнить эти задания, учащийся должен очень хорошо знать  суффиксы и префиксы существительных, прилагательных, глаголов, наречий и правила их образования. Практика показывает, что учащиеся испытывают большие трудности в их использовании. Кроме того, в анализах результатов экзамена 2008 года по английскому языку говорится, что «достаточно большая часть испытуемых испытывала трудности в определении лексических единиц, необходимых для подстановки в предлагаемый текст».¹

      Поэтому целью нашей работы является разработка упражнений для ликвидации пробелов и совершенствования навыков в области словообразования. Для этого осуществлялись следующие задачи:

• Найти и изучить теоретический материал по аффиксации в английском языке
• Проанализировать употребление аффиксов в учебниках и сборниках для подготовки к ЕГЭ. Выявить наиболее употребляемые аффиксы
• Составить полный список аффиксов с примерами, переводом и классифицировать их по значению и частям речи
• Разработать упражнения с ключами на наиболее употребляемые аффиксы

     Результатом моей работы является сборник упражнений с ключами на наиболее употребительные аффиксы. Сборник построен по принципу «от простого к сложному», поэтому учащиеся могут использовать этот сборник самостоятельно, а не только под руководством учителя.

      Проанализировав учебники “New Millennium English” с 5 по 11 классы, можно сделать вывод, что ни в одном учебнике нет списка основных суффиксов и приставок, которые участвуют в образовании новых слов,  и теоретического материала по аффиксации. В данных учебниках также очень мало упражнений для тренировки в образовании новых слов, нет системы работы. Школьные учебники предлагают учащимся только 10 суффиксов существительных, 9 – прилагательных и 1 – наречия, в то время как в сборниках ЕГЭ и Демоверсиях их гораздо больше.

       Для успешной подготовки к ЕГЭ существует много различных сборников тестов, как отечественных, так и зарубежных. В каждом из них есть задания, которые помогают учащемуся вспомнить широкий спектр словообразовательных аффиксов, потренироваться в их использовании в коммуникативно-ориентированных контекстах, а также на практике освоить алгоритм выполнения задания в формате ЕГЭ. Анализ отечественных сборников для подготовки к ЕГЭ² показал, что, что в заданиях на словообразование встречаются 24 суффикса существительных, 21 суффикс прилагательных, 1 – наречий, 1 – глаголов и 12 префиксов (см. приложение 1). В сборнике английского издательства Макмиллан³ встречаются 24 суффикса существительных, 13 суффиксов прилагательных, 1 – наречий, 1 – глаголов и 6 префиксов (см. приложение 1). В Оксфордских тестах⁴ мы видим 12 суффиксов существительных, 8 – прилагательных, наречий – 1, глаголов – 1, упражнений на образование слов с помощью префиксов вообще нет (см. приложение 1).

    Таким образом, можно сделать вывод, что  ни один из сборников не дает заданий  на все существующие суффиксы и префиксы. Кроме того, я провела тест на задание №2 из раздела «Грамматика и лексика» среди 8 учащихся моего класса, которые готовятся сдавать ЕГЭ по английскому языку. Только двое выполнили его успешно, остальные 6 человек испытывали значительные трудности по этой теме. Поэтому более подробная разработка по теме «Аффиксация в английском языке» является востребованной и актуальной на сегодняшний день. 

    Теоретические аспекты аффиксации в английском языке 

I Способы словообразования в английском языке 

     В английском языке имеется несколько способов словообразования:

1. конверсия (образование новых слов без изменения их написания и произношения)
2. словосложение (образование слова путем сложения двух слов в одно)
3. изменение ударения в слове (и получение слова другой части речи)
4. аффиксация (прибавление к корню суффикса или префикса)

II Аффиксация 

      Аффиксация⁵ – один из самых распространенных способов словообразования. Она представляет собой образование новых слов от основ существующих слов при помощи аффиксов (суффиксов и префиксов). Знание значений суффиксов и префиксов помогает определить значение незнакомых слов, образованных при их помощи от знакомых.

      Аффикс⁶ (от лат. affixus — прикрепленный), часть слова, имеющая грамматическое значение и вносящая некоторое изменение в значение корня. Аффиксы подразделяются на словообразовательные, образующие новые слова, и словоизменительные, выражающие отношение слова к другим словам или к говорящему лицу. По положению относительно корня словообразовательные аффиксы подразделяются на стоящие перед корнем — префиксы, после корня — суффиксы  и внутри корня — инфиксы.

      Эта морфема, которая присуща  целому классу слов. Присоединяясь к основе, она изменяет ее значение.

Аффиксам  присущи следующие характерные  признаки:

• Присоединяясь к производящей основе, аффикс должен выражать определенное значение.
• Аффикс должен легко выделяться как словообразующий элемент и в сознании говорящего отчетливо осознаваться как часть слова, а производящая основа при отделении должна обладать способностью употребляться в языке без аффикса или производить новые слова при помощи других аффиксов.
• Аффикс должен употребляться для образования новых слов не только от основ того происхождения, с которым он впервые появился в языке, но и от основ иного происхождения.
• Аффикс должен обладать определенной частотой употребления. Чем больше новых образований он дает, тем он продуктивнее.

    Префиксы  присоединяются к корню слова  в начале, а суффиксы – в конце. Слова, образованные с помощью префиксов  или суффиксов, в отличие от простых  слов, называются производными (derived word), то есть производное слово является результатом словообразовательного процесса. Суффиксы и префиксы могут внести в производное слово новый лексический оттенок.

    Префиксы  изменяют значение слов, но не часть  речи. Они имеют (за редким исключением) собственное смысловое содержание. При прибавлении к слову изменяют в той или иной степени его значение, и поэтому в словаре приводятся в виде отдельных статей. В некоторых случаях пишутся слитно, в других – через дефис.

    Префиксы, как и суффиксы, могут присоединяться к различным частям речи, изменяя при этом значение основы слова: happy (счастливый) – unhappy (несчастный), happiness (счастье) – happily (счастливо); help (помощь) – helper (помощник) – helpful (полезный) – helpless (беспомощный)

     Имя существительное английского языка в словообразовательном отношении – самая богатая часть речи. Широко представлена суффиксация, позволяющая производить существительные от основ различных частей речи. Английские существительные имеют гораздо больше суффиксов, чем любая другая часть речи.

    Прибавление суффикса обычно не меняет смысловое  содержание слова, но при этом слова  часто переходят из одной части  речи в другую и в словаре приводятся отдельной статьей. Или же в одной  словарной статье указывается, с  каким суффиксом может использоваться данное слово, и что получается в результате прибавления к нему этого суффикса. 

III Правила в написании 

    В английском языке не существует какой-либо системы, поддающейся изучению и  строго определяющей, какое именно слово и с каким суффиксом можно использовать. Поэтому главным помощником изучающего язык в этом вопросе должен быть словарь.

    Но  некоторые правила, например, в изменении  в написании, необходимо соблюдать:

• Если суффикс начинается с гласной буквы, конечная буква e не пишется перед суффиксом, например: come + ing – coming, fame + ous – famous, arrive + al – arrival
• При образовании существительных, обозначающих род занятий и профессию с помощью суффикса –er от глаголов, которые оканчиваются на букву e, добавляется только буква r, например: write + er – writer, drive + er – driver
• При образовании существительных, обозначающих род занятий и профессию с помощью суффикса –er от глаголов, которые оканчиваются на согласную букву, а перед ней стоит краткий гласный звук, то конечная согласная удваивается, например: swim + er – swimmer, run + er - runner
• При образовании наречий с помощью суффикса – ly от прилагательных, оканчивающихся на букву y, буква y меняется на I, например: happy + ly – happily, heavy + ly – heavily
• Иногда начало слова похоже на приставку, но это не приставка, например: important