Шпаргалка по "Морфологии"

Словоформа может состоять из одного морфа: опять, теперь, ведь и др.

Иногда морфу не соответствует  материально выраженный фонетический сегмент. В таком случае говорят  о нулевом морфе: дел = . Нулевой морф выделяется по соотношению с другими функционально противопоставленными и материально присутствующими морфами: дела, делами и др.

Морф  является минимальной двусторонней, знаковой единицей речи. У морфа  есть означающее и означаемое.

Одно означаемое может соответствовать  разным морфам:  морф - к в словоформах: читка, лапка  - это не один и тот же морф, а омонимичные морфы, так как они имеют разное означаемое.

А словоформах разработать, разрабатывать  представлены разные морфы работ, рабат одной морфемы.

Трактовка морфов может зависеть от принятой фонологической концепции.

В “активных “ грамматиках – т.е. в моделях языкового синтеза (имитирующих кодирование смысла говорящим), в “динамических” моделях принято транскрибировать означающие посредством морфонем. Суперсегментные средства рассматриваются наряду с сегментными. Например, мягкость конечного согласного в словоформе зелень рассматривается как морф, тождественный по функции морфу -от в словоформе красота.

«Пассивные» грамматики, имитирующие восприятие текста слушающими придерживались требования автономно-фонологического  транскрибирования и сегментности морфа.

Компромиссным подходом между активными  и пассивными грамматиками можно  считать  признание одного морфа  в качестве исходного, главного, представляющего  всю морфему. Из этого исходного  морфа по правилам чередований могут  быть получены остальные морфы данной морфемы.

 

 

Морфема – минимальный знак языка, т.е. такая единица, в которой за определенной формой (означающим) закреплено определенное содержание (означаемое) и которая не членится на более простые единицы того же рода.

Понятие и термин «морфема»  предложены в 1881 г. И.А.Бодуэном де Куртенэ.

Морфема – предельный результат  так называемого  первого лингвистического членения (А.Мартине), т.е. сегментации  на двусторонние  единицы. Этим морфема  отличается от единицы второго лингвистического членения (слога), т.е. единицы  сегментации на  односторонние, формальные единицы). Это различие существенно для языков синтетического типа, в которых морфемное и  слоговое членение не совпадают: берез-а [б и - р о - зъ]. В языках изолирующего типа морфема обычно совпадает со слогом (морфосиллабема или слогофонема).

Морфема осмысляется как абстрактный  инвариант, реализующийся в виде  конкретных вариантов – морфов и  алломорфов (объединений морфов).

Варьирование морфемы может  быть обусловлено грамматически и тогда морфема  предстает в виде  грамматического или морфонологического варианта: писать – пишу. Морфема пис- представлена морфонологическими вариантами пис- и пиш-, чередующимися в данных грамматических формах.

Варьирование морфемы может быть связано с фонетической позицией. Например, значение множественного числа существительных в английском языке выражается  морфами [s], [z], [iz]. Эти варианты обусловлены фонетической позицией – качетвом исхода основы, ср.: bats [s], birds [z], boxes [iz].

Понятие морфемы, как и большинство  лингвистических понятий, отличается двойственностью, проистекающей из необходимости употреблять общее  название и для неформального  объекта, представляющего собой  известный тип  языковых сущностей (онтологический аспект), и для различных конструктов – его формальных аналогов (эпистемологический аспект).

Трудности  в исследовании  морфемы  связаны  с неопределенностью  принципов парадигматического отождествления морфов, принципов сведения алломорфов в морфему. Например, считать ли -ов в отцов и –ей в матерей  представителями одной морфемы?

(Или   -s в англ.  pens и -en в  oxen, которые выражают значение множественного числа).

Следует ли наделять морфемным  статусом «остаточные» единицы типа  -ярус в стеклярус и -адья  в попадья?

Иногда выделяются автономные части означающего, т.е. дистрибутивно  самостоятельные компоненты (субморфы, морфемоиды) в морфологических идиомах: за-быть,  нем. Hochzeit.

 Иногда выделяют  такие морфемы, как «морфема  именительного падежа единственного числа», которая выражается морфом -и в слове яблок-и и морфом –а в слове город-а.

Иногда такие  элементы, как англ. am   трактуют как мегаморф, который выражает  сочетание морфов: be + pras. ind. + 1 sg.

Иногда также трактуются граммемы, которые выражаются во флективных языках в составе одной грамматической формы с помощью одной флексии (кумулятивно).

Иногда в ходе морфологического анализа вычленяются «пустые», асемантичные компоненты в словоформе ( их называют структемами, асемантемами, соединителями и т.п.): нож –ик, чуд-ес- а.

Итогом процедуры  идентификации  оказывается установление инвентаря морфем. Единицы этого  инвентаря (морфемикона) могут быть распределены по классам на основе разных классификационных критериев.

Все морфемы (монемы) можно разделить на два больших  класса: класс знаменательных (лексических) морфем (корневых морфем)  и класс служебных (грамматических) морфем.

Словоизменение – образование для каждого слова (кроме неизменяемых слов)  его парадигмы, т.е. всех его словоформ и всех его аналитических форм. Словоформы – это грамматические формы слова: ученик – ученика – ученики и т.п. Словоизменение иногда называют формообразованием. При словоизменении  тождество слова (лексемы) не нарушается.

Граница между словообразованием и словоизменением  не абсолютна: возможны промежуточные явления (например, вид глагола в русском языке).

 

5.Основные  понятия словообразования

 

Словообразование относится  к явлению деривации. Деривация (от лат. derivatio – отведение, образование) – процесс создания  одних языковых единиц (дериватов) на базе других, принимаемых за исходные. Понятие «деривация» введено Е.Куриловичем в 1930-х гг. для характеристики  словообразовательных процессов. Курилович разграничивал лексическую   (камень – каменщик) и синтаксическую  (камень – каменный) деривацию.

В настоящее время  под деривацией понимается  образование  в языке  любых вторичных знаков, которые могут быть объяснены  с помощью единиц, принятых за исходные, или выведены из них путем применения  определенных правил, операций. Синтаксическая деривация понимается как процесс образования разных синтаксических конструкций путем трансформации определенной ядерной конструкции (Строят дом – строительство дома). Понятие деривации стало использоваться  при описании отношений между единицами разных уровней для выяснения  механизмов образования  более сложных единиц  из менее сложных, а также при описании динамических процессов порождения речи.

В процессах деривации  происходит изменение формы (структуры) и семантики единиц, принимаемых за исходные. В содержательном отношении это изменение может  быть направлено  на использование знака в новом значении (семантическая деривация).

Процесс деривации можно  представить в виде последовательности применения к исходной единице  серии формальных операций. Вводятся понятия:  ступени деривации, шаг деривации, деривационное «дерево».

Деривационная морфология описывает средства  и способы  организации  морфологических структур слова в языках разного типа. Данные о различии деривационных процессов  в словоизменении и словообразовании используются для типологической характеристики языков.

  Понятие деривации применимо к тем единицам языка,  возникновение которых может быть описано путем реконструкции породившего их процесса, т.е. восстановления их деривационной истории. Методика анализа, называемого синхронной реконструкцией деривационного акта (Е.С.Кубрякова), заключается в том, чтобы представить производные знаки языка в виде конечного продукта формальной операции или серии операций, совершенных для достижения функционально-семантического сдвига в исходной единице.

Словообразование – образование слов, называемых производными и сложными, обычно на базе однокорневых слов по существующим в языке образцам и моделям с помощью аффиксации, словосложения, конверсии и других формальных средств. Образование  новых слов с помощью формальных средств именуется также  деривацией, а производные и сложные слова как результаты процесса деривации называются дериватемы (дериваты). Дериватемы – словообразовательно мотивированные слова, т.е. слова значение и форма которых обусловлены другими однокоренными словами.

Основными понятиями  теории словообразования являются: понятие  мотивации,  словообразовательной производности,  словообразовательного правила.

Словообразовательная  мотивация – это отношение  между двумя однокоренными словами, значение одного из которых  определяется через значение другого (дом – домик). В акте словообразования одни единицы выступают в качестве источника мотивации (мотивирующее слово), а другие – как результирующие (мотивированное). Мотивированным признается слово, основа которого  характеризуется большей  формальной сложностью (читать – перечитать), или большей семантической сложностью (математика – математик = «тот, кто занимается математикой»). В паре косить – косьба косьба  считается производным.

Словообразовательная  цепочка – это ряд однокоренных слов, находящихся в отношении  последовательной мотивированности:

старый –стареть -  устареть – устарелый – устарелость

Словообразовательное гнездо – это совокупность слов с тождественным корнем, упорядоченная в соответствии с отношениями словообразовательной  мотивации:

                      смелость

                      смело

смелый         смельчак

                     смелеть                осмелеть

                    осмелиться           посмелеть

 

Целью словообразовательного  анализа можно считать  установление отношений  словообразовательной производности  между дериватом  и исходной для  него единицей.

Мотивированное слово включает  мотивирующую основу (например, смел- в слове смелость ) и словообразовательный формант (-ость в слове смелость).

Словообразовательный  тип – это схема построения слов определенной части речи, абстрагированная от  конкретных лексических единиц, например смелый -  смелость, жестокий – жестокость, выносливый – выносливость и др. Общее значение, которое отличает все мотивированные слова данного типа от их мотивирующих,  является  словообразовательным значением слов этого типа. Носителем словообразовательного значения является словообразовательный формант, например –ость (значение абстрактности, отпризнаковости). Словообразовательное значение – это новое значение, возникающее в деривате.

Среди словообразовательных значений выделяются транспозиционные значения, связанные с приобретением производным словом значения той части речи, в которую оно транспонировано. Например, играть – игра, ходить – ходьба. Производные слова игра, ходьба приобрели значение «предметности», «субстантивности» при транспонировании в класс имен существительных. Старый – стареть, молодой – молодеть  - признак «процессуальности» появляется у транспонированных слов стареть, молодеть.

Иногда у производного слова  появляются более конкретные, модификационные  значения, например, уменьшительности домик, увеличительности – домище, усилительности раскричаться и др.

К словообразовательным относятся также классифицирующие значения, например, значения производителя  действия, вместилища, носителя признака и др.

Дериватемы иногда рассматриваются как состоящие из деривационной базы и дериватора. Дериватема  представляет собой сложный знак, имеющий две стороны: словообразовательное значение (=ПС) и его формальный показатель, дериватор (= ПВ).

Как деривационная база, так и дериватор могут быть комплексными. Например, машин-о-пис-н-ый; письм-о-нос-ец.

Дериватемы не объединяются в закрытые и жестко структурированные  множества, подобные морфологическим  категориям. Словообразовательные значения ( в  отличие от формообразовательных) выражаются менее  стандартизованными, менее регудлярными способами.

Попробуем представить  словообразовательную парадигму, например, наименования со значением «производитель действия», образованные от  глаголов в виде таблицы:

 

Глагол       учить      строить       основывать      ехать   лечить   копать 

 

Существ.   учитель  строитель    основатель         -           -             -

с -тель

 

В таблице мы обнаруживаем много пустых клеток.

 

/В понятие деривационной  базы вкладывают  разный смысл.  Например, в слове школьник в качестве деривационной базы иногда рассматривают аффикс –ник со значением «тот, кто», а признак «школа» якобы приписан  базису посредством  подразумеваемого предиката «учиться». В слове учитель базисом является –тель, , который уточняется  за счет предиката учить. Значение производного слова сводится  к выражению отношения между тем, кто совершает нечто и тем, что именно он совершает./

 

К способам деривации  относятся:

 

• аффиксация (деривационные аффиксы);
• усечение (аббревиация): doctor - doc
• значащее чередование фонем:  sing – song;
• значащее изменение ударения: export – export
• конверсия (транспозиция, переход слова из одной части речи в другую):столовая (А) – столовая (N);

  и др.

 

6.Грамматические  значения слов 

 

Грамматическое  значение - обобщенное, отвлеченное языковое значение, присущее ряду слов, словоформ и синтаксических конструкций, находящее в языке свое регулярное (стандартное) выражение, например, значение падежа имен существительных, времени глагола и т.п.

Грамматическое значение противопоставлено лексическому значению, которое лишено  регулярного (стандартного) выражения и не обязательно имеет абстрагированный характер.  Грамматическое значение сопровождает лексическое значение, накладывается на него, иногда грамматическое значение ограничено в своем проявлении определенными лексическими группами слов.