қашықтан білім алу мүмкіндігінің туындауы;
қажетті ақпаратты жедел түрде алу
мүмкіндігі;
білім сапасына әсер етуі;
іс-әрекет, қимылды қажет ететін
пәндер мен тапсырмаларды оқып үйренуге
қажеттілігі;
студенттің ой-өрісін дүние танымын кеңейтуга
ықпал етуі;
Шетел тілін үйренуде
Интернет жүйесін қолдау көптеген мүмкіндіктер
береді. Нақтырақ айтқанда сайт мекен
жайлары арқылы кез-келген тиісті тақырыпты
таңдап алуға болады. Мысалы, Интернетте
«Шағын мәтіндер. Шығармалар. Өлеңдер.
Диалогтар. Әлемтану. Сөздіктер. Менің
елім т.б» бөлімдері бар. Міне осы секілді
ауқымды мәліметтерді алу арқылы студент
оқу әрекетінде, сөздікпен жұмыстар жасауға,
емтиханғак дайындалуда жұмыс істеу дағдылар
қалыптасады.
Сондай-ақ, оқытушылар
тілді меңгертуде Интернет жүйесін пайдалана
отырып, әлемдегі оқыту программаларын
бақылай отырып, оларды өз пәндерінде
пайдалануға мүмкіндіктер алады. м
образом обучающиеся будут эти языки изучать.
2 Шетел тілін қашықтықтан
оқытудың ұйымдастыру қағидалары
2.1. Оқыту технологиялары
мен сабақ ұйымдастырудың формалары
Білім беру жүйесін ақпараттандырудың
негізгі бағыты XXI ғасырдың талаптарына
сәйкес қоғамды дамытудың жоғары тиімділікті
технологияларына сүйенген жаңа білім
стратегиясына көшу болып табылады.
Білім беру жүйесін ақпараттандыру
бағыты жаңа ақпараттық технологияларды
пайдалану аркылы дамыта оқыту, кашыктыктан
оқыту, дара тұлғаға бағыттап окыту максаттарын
жүзеге асыра отырып, оку-тәрбие үрдісінің
барлық деңгейлерінің тиімділігі мен
сапасын жоғары-латуды көздейді.
Қашыктықтан оқыту ұғымын кең
мағынада алсақ, бұл-тыңдаушылар мен оқытушылардың
бір-бірінен кеңістікте алыстатылған
оқу формасы. Ал, тармағынадағы қашықтықтан
оқу ұғымы тындаушылар мен оқытушылар
арасындағы, сонымен қатар тыңдаушылардың
өзара белсенді ақпаратпен алмасуын қарастыратын
және жоғаргы дәрежедегі қазіргі жаңа
ақпаратгық технологияларды (аудио-визуальды
кұралдар, дербес компьютерлер, телекоммуникация
құралдары, т.б.) пайдаланатын белгілі
бір тақырыптар, оқу пәндері бойынша ұйымдастырылатьш
оқу процесі.
Қашыктықтан оқытуды ұйымдастырудың
әр түрлі технологиялары бар:
Кейс-технология - оқытушы-тьюторлардың дәстүрлі
және қашықтықтан консультацияларды үйымдастыру
кезінде мәтіндік, аудиовизуальды және
мультимедиалық оқу-әдістемелік материалдарды
жинау және оларды пайдаланушылардың
өз бетінше меңгеруі үшін жіберуге негізделген.
Кейс технологиясы (ағылшынның сasе—портфель)
оқытуда жасалынған әдістемелік материалдармен
іске асырылады.
Кейс-технология
арналған материалдар түрлері мыналар:
1. Әдістемелік нұсқалар. Оқу
құралдары мен глоссарий. Оқушыларға оқу
жоспарындағы пәндер бойынша әлектрондық
тасымалдауышта (CD-ROM) оқу-әдістемелік
материалдардың кешені (кейс) беріледі.
Кешенді даярлауда ұжымдық әдістер, жобалау
әдістері пайдаланылады. Мұндай әдістер
тыңдаушылардың белсенділігін арттыруға,
шығармашылық қабілеттерін белсендіруде
2. Жұмыс дәптері.
3. Анықтама.
4. Оқу, аудио, бейне материалдары.
5. Бақылау және емтихан материалдары.
Қашықтықтықтан оқытуға арналған
кейстердің сапалық қасиеттері:
- курстың терминдер мен ұғымдарына
арналған гипертекстік құрылымы;
- пайдаланушыға ыңғайлы
құрылым – мұғалім материалды
беру реті мен бейнелеудің бірнеше
түрін таңдай алады. Сол арқылы бір оқу
материалын әр түрлі аудитория үшін әдістемелік
қажеттілік болса әр түрлі түрде беру
мүмкіндігі бар.
- Кейстің құрамына белгілі бір
нормативті талаптар жоқ. Кең таралған
документтер мен дыбыс, анимация, графикалық
кірістірулер, слайд-шоу пайдаланылады.
- Оқушы оқулықтың кез келген
бетін қағазға шығара алады.
- Оқушы оқу материалдарына кез
келген әдіспен қол жеткізе алады (Интернет,
CD-ROM).
- Оқулыққа кіріктірілген білімді
тексеру жүйесі бар.
- Оқулық бетінен Интернет ресурстарына
қол жеткізуге болады.
Желілік –технология - білім алушы, оқытушылар, әкімшілік
арасындағы интерактивті өзара әсері
мен оның оқу-әдістемелік қүралдармен
жабдықталуын қамтамасыз етуде телекоммуникациялық
желіні қолдануға негізделген;
Оқытудың желілік –технологиясына
жатады:
- Интернет желісін пайдалану;
- Әлектрондық поштаны пайдалану;
- Телекоммуникациялық құрылғыларды
пайдалану;
- Мультимедиамен жабдықталған,
Интернетке шығу мүмкіндігі бар желелік
компьютерлік класс;
Электронды почта тыңдаушыларға
курстың негізгі мәселелері бойынша конфиденциалды
хат жазысуға мүмкіндік береді. Электронды
почта арқылы ақпаратты жоғары жылдамдықпен
жіберу мүмкіндігінің арқасында тыңдаушыға
көмек дер кезіңде, сұранысты алған соң
бірден көрсетіледі. Интернет көмегімен
тыңдаушылармен кері байланыс орнатып
қана қоймай, олардың оқу қызметін бақылауға,
бағалауға болады.
Қашықтықтан оқыту технологиясы
бойынша оқытушының негізгі міндеті білім
алушының келесі түрдегі орындалатын
өз бетінше жұмысын басқару болып табылады:
туындайтын мәселелерді қарастыру; мақсат
пен міндеттерді қою; білім, тәжірибелерді
беру; ұйымдастыру қызметі; білім алушылардың
арасында өзара байланысты ұйымдастыру;
оқу процесін бақылау. Тыңдаушылар қашықтықтан
оқыту кезінде білім беру процесінің негізін қолайлы
уақытта, ыңғайлы орында, тиімді темптегі өз бетінше
жұмыс құрайды. Сондықтан тындаушылар
өз бетінше жұмыстың
техникасы мен әдістемесін, жоғарғы деңгейде
білімді өз бетімен толықтыру негіздерін
меңгеруі қажет. Сонымен бірге нәтижелі
түрде оқу үшін жаңа ақпараттық технологияның
кұралдарымен жұмыс істей білуі тиіс.
Сонымен, қашықтықтан оқыту
— адамның білім алуға және ақпарат алуға
деген құқықтарын іске асыратын үздіксіз
білім беру жүйесі нысандарының бірі ретінде
мамандардын негізгі қызметін атқара
жүріп білімін, біліктілігін арттыруға
мүмкіндік береді.
Технологии дистанционного
обучения можно разделить на три большие
категории:
1. Интерактивное телевидение.
Преимущество обучения, базирующегося
на интерактивном телевидении, заключается
в его возможности непосредственного
визуального контакта с аудиторией,
находящейся на различных расстояниях
от преподавателя. Его отрицательная
сторона состоит в том, что
при таком обучении практически
тиражируется обычное занятие, будь
оно построено по традиционной
методике или с использованием
современных педагогических технологии.
Это может быть допустимо только при демонстрирации
уникальных методикик, лабораторных опытов,
когда преподаватели, и учащиеся могут
стать свидетелями и участниками использования
новых знаний языка, методов в своей области,
новых информационных технологий, принять
участие в дискуссии. Данная форма дистанционного
обучения интерактивна и может считаться
весьма перспективной в системе повышения
квалификации и подготовки специалистов.
Но в настоящий момент это чрезвычайно
дорогостоящие технологии.
2. Компьютерные телекоммуникационные
сети (региональные, глобальные), с различными
дидактическими возможностями в
зависимости от используемых
конфигураций (текстовых файлов, мультимедийных
технологий, видеоконференций). Предполагает
использование компьютерных телекоммуникаций
в режиме электронной почты, телеконференций,
информационных ресурсов региональных
сетей и сети Интернет. Это
самый распространен и не дорогой
способ дистанционного обучения.
При его организации предусматривается
применение новейших средств
телекоммуникационных технологий.
3. Кейс-технология, как уже было сказано,
когда учебно-методические материалы
комплектуются в специальный набор (кейс)
и пересылаются обучаемому для самостоятельного
изучения как на различного рода носителях,
так и в электронной форме. Преимущество
кейса в том, что он сочетает в себе следующие
качества: интерактивность, мультимедийность,
содержит большой объем информации и за
счёт этого в значительной степени оптимизирует
процесс дистанционного обучения.
Формы занятий
Чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые
с использованием чат-технологий. Чат-занятия
проводятся синхронно, то есть все участники
имеют одновременный доступ к чату. В рамках
многих дистанционных учебных заведений
действует чат-школа, в которой с помощью
чат-кабинетов организуется деятельность
дистанционных педагогов и учеников. Здесь
учащиеся могут обсуждать изучаемый материал
как между сосбой так и с учителем вместе,
задавать друг другу вопросы и делиться
опытом.
Веб-занятия на занятиях
по иностранному языку — дистанционные уроки, конференции,
семинары, деловые игры, лабораторные
работы, практикумы и другие формы учебных
занятий, проводимых с помощью средств
телекоммуникаций и других возможностей
«Всемирной паутины». Для веб-занятий
используются специализированные образовательные
веб-форумы — форма работы пользователей
по определённой теме или проблеме с помощью
записей, оставляемых на одном из сайтов
с установленной на нем соответствующей
программой. От чат-занятий веб-форумы
отличаются возможностью более длительной
(многодневной) работы и асинхронным характером
взаимодействия учеников и педагогов.
Телеконференции — проводятся, как правило,
на основе списков рассылки с использованием
электронной почты. Телеконференция — проводится, как правило,
на основе списков рассылки с использованием
электронной почты. Для учебных телеконференций
характерно достижение образовательных
задач. Также существуют формы дистанционного
обучения, при котором учебные материалы
высылаются почтой в регионы.
В основе такой системы заложен
метод обучения, который получил название
«Природный процесс обучения» (англ. natural learning manner). Дистанционное
обучение — это демократичная простая
и свободная система обучения. Сейчас
активно используется жителями Европы
для получения дополнительного образования.
Студент, постоянно выполняя практические
задания, приобретает устойчивые автоматизированные
навыки. Теоретические знания усваиваются
без дополнительных усилий, органично
вплетаясь в тренировочные упражнения.
Формирование теоретических и практических
навыков достигается в процессе систематического
изучения материалов и прослушивания
и повторения за диктором упражнений на
аудио и видеоносителях (при наличии)…
Телеприсутствие на занятиях по иностранному
языку . Существует много различных способов
дистанционного обучения. Например дистанционное
присутствие с помощью робота R.Bot 100. Сейчас в Москве в одной из
школ, идёт эксперимент по такому виду
дистанционного обучения. Мальчик-инвалид,
находясь дома за компьютером, слышит,
видит, разговаривает при помощи робота.
Учитель задаёт ему вопросы, он отвечает.
При этом и учитель видит ученика, потому
что на роботе находится монитор. При этом
у мальчика создаётся почти полное впечатление,
что он находится в классе вместе со своими
сверстниками на уроке. На переменах он
может также общаться со своими одноклассниками.[4] Если эксперимент станет удачным,
он может открыть дорогу большому проекту
по внедрению такого метода дистанционного
обучения по всей России.
Дистанционный курс – особая, основанная на использование
современных информационных технологий,
форма представления содержания учебного
курса. Дистанционный курс является основным
элементом построения обучения с использованием
технологий дистанционного обучения.
В настоящий момент
2.2. Видеоконференциялық
байланыстың ерекшелігі
Видеоконференция (от англ.
videoconference) — область информационной технологии,
обеспечивающая одновременно двустороннюю
передачу, обработку, преобразование и
представление интерактивной информации
на расстояние в режиме реального времени
с помощью аппаратно-программных средств
вычислительной техники.
Взаимодействие в режиме видеоконференций
также называют сеансом видеоконференцсвязи.
Видеоконференцсвязь (ВКС) —
это телекоммуникационная технология
интерактивного взаимодействия двух и
более удаленных абонентов, при которой
между ними возможен обмен аудио- и видеоинформацией
в реальном времени, с учётом передачи
управляющих данных.
Классификация систем
видеоконференций
Большая часть систем видеоконференций
- это либо аппаратные решения, либо системы,
объединяющие аппаратные и программные
компоненты. Их можно разбить на три основные
группы.
- Персональные (настольные) видеоконференции
- обычно системы программно-аппаратного
типа, поддерживающие диалог двух участников.
Для проведения конференции необходим
персональный компьютер с мультимедийными
возможностями и канал связи (например,
локальная сеть).
- Групповые видеоконференции обеспечивают
одновременную связь между группами участников.
Применяются как аппаратные, так и программно-аппаратные
решения, которые, как правило, требуют
использования специального оборудования
и наличия линии ISDN.
- Студийные видеоконференции - системы
высшего класса, реализованные преимущественно
аппаратными средствами. Они требуют высокоскоростных
линий связи и четкой регламентации сеансов.
Обычно такая система объединяет одного
выступающего с большой аудиторией.
Здесь несколько преимуществ
использования видео конференций при
обучении:
Экономия времени
и затрат
Теперь учитель может провести
лекцию для слушателей независимо от их
расположения. Никаких транспортных расходов,
никаких поездок – все, что нужно слушателю
– это просто открыть ссылку в веб-браузере.
Дистанционное интерактивное обучение
никогда еще не было таким удобным и простым.
Не нужны дорогие аудитории и оборудование
– удаленные семинары и оснащенная всем
необходимым электронная аудитория всегда
готова принять посетителей.
Групповое выполнение
работ никогда не было так интересно и
удобно
С виртуальной комнатой учитель
может смело использовать в программах
обучения полноценное групповое выполнение
заданий независимо от местоположения
участников группы. Студенты могут развивать
свои языковые навыки в системе онлайн,
видя и слыша друг друга. Гораздо эффективнее
общение на изучаемом языке. Это сделает
дистанционное образование насыщенным
и интересным, а значит и более эффективным.
Слушатели могут совместно работать над
выполнением задач, обсуждать идеи и варианты
и в заключении делать полноценные презентации
достигнутых результатов для всех слушателей
программы или преподавателей.