Анализ контента и способов построения интернет-сайтов

 

5. Возможные части ресурса

 

Кроме данных требований, должен быть свободный и легкий доступ студентам и преподавателям к документам, регламентирующим учебную деятельность, сотрудничество преподавателей и студентов через обсуждение проблем в системе форум, должна присутствовать обратная связь с администратором сайта, где пользователи могут высказывать свои замечания по содержанию сайта. Сайт должен иметь интерфейс, позволяющий посетителю легко ориентироваться в его ресурсах. Визуальное выделение информационных блоков, контрастные ссылки, интуитивно понятное расположение управляющих элементов и грамотная верстка способны сделать посещение сайта удобным и информативным. На сайте должно присутствовать деление пользователей на группы: администраторы, гости, студенты и преподаватели. каждая группа должна обладать своими правами

1.5.1 Блок новостей

Востребованным может быть блок новостей в сфере образования, позволяющий информировать пользователя об изменениях в законодательной базе высшего образования в России и за рубежом, тенденциях рынка образовательных услуг. Новостной блок в сфере информационных технологий учитывает направление деятельности структурного подразделения учебного заведения, поддерживающего сайт, и информирует посетителей о последних достижениях в области информационных технологий (развитие компьютерной техники, анализ рынка программного обеспечения и др.). При наличии в учебном заведении экономических факультетов, специальностей на сайте новостей можно размещать информацию в сфере экономики и бизнеса, статистические данные. Данную информацию пользователи могут использовать в своей научной и учебной работе. Причем можно сделать так, чтобы интересующие  новости автоматически пересылались пользователю сразу же после публикации на сайте. Это позволит экономить время для захода на сайт.

Размещение на сайте учебных пособий, учебно-методических комплексов, статей и рекомендаций позволяет в короткие сроки доводить до студентов и слушателей необходимую информацию в ходе учебного процесса. При этом не затрачивается время на прохождение данного материала в типографии для издания на  бумажном носителе или тиражирование для электронного издания, прохождением тиража через органы материального учета. Время для подготовки и издания данного материала ограничено работой над материалом, редакторской обработкой и публикацией на сервере.

Развитие сайта позволит размещать и поддерживать на его страницах электронные учебные комплексы, включающие помимо текстовых материалов интерактивные структурно-логические схемы, тестовые модули и деловые игры (решение ситуационных задач). Применение современных программных оболочек, в том числе ориентированных на сеть Internet дают новые возможности по разработке и использованию тестового контроля. При этом преподаватель может осуществлять контроль за работой обучаемых.

1.5.2 Каталога ссылок на Internet-ресурсы.

Каталог ссылок на Internet-ресурсы может включать в себя каталоги образовательных и научных сайтов, сайтов сферы информационных технологий. В него можно включить ссылки на сайты средств массовой информации и др. Наличие данного блока позволит оптимизировать работу пользователя по поиску необходимой информации или выход на необходимые ему ресурсы. Каталог ссылок необходимо хорошо структурировать и постоянно поддерживать, осуществлять тематический обмен ссылками с другими ресурсами.  Как известно, одним из основных факторов, влияющих на выдачу страниц в поисковых системах, безусловно, является фактор наличия внешних ссылок на сайт, как одна из важнейших характеристик популярности данного ресурса.

1.5.3 Форум

Наличие форума на сайте учебного заведения. Активной и востребованной  частью ресурса является форум, который используется студентами для общения, обмена мнениями по различным вопросам. Обмен мнениями по научной, учебной и общей тематике позволяет организовывать и поддерживать дискуссионные клубы. Создание и использование закрытых форумов для определенных групп студентов для учебных целей позволяет преподавателю напрямую общаться с аудиторией обучаемых. Форум дает возможность проводить социологические исследования. Спектр исследований довольно широк, он может быть ограничен или неограничен во временных показателях, включать обоснование ответов и комментарии. Форум необходимо поддерживать, своевременно обновлять и управлять темами, размещенными пользователями.

1.5.4 Системы поиска по сайту.

Система поиска по сайту  должна быть обязательным элементом и обеспечивать эффективный атрибутно-контекстный поиск страниц. Установленная на сервере поисковая система производит индексирование всех страниц сайта, предусмотрено также индексирование других ресурсов сети. Применение в ней поисковых алгоритмов дает возможность осуществлять полнотекстовый поиск, значительно облегчающий нахождение необходимой информации и улучшающий навигацию в целом. Для более оперативного поиска нового материала на форуме на главной странице выделяется раздел, автоматически выводящий последние обсуждаемые темы.

1.5.5 Чат, видеоконференции.

Работа с преподавателем в режиме реального времени возможна с использованием чата, однако это требует разработку новых методик проведения занятий, но в тоже время открывает большие возможности по расширению аудитории обучаемых и сокращение аудиторного времени в стенах учебного заведения. Эту же цель преследует и проведение видеоконференций на страницах сайта с использованием несложного и доступного оборудования (например Web-камер) [5].

 

1.6 Способы построения сайтов

 

Существует огромное количество сайтов. Всех их можно разбить на группы, которых не так много. А методов разработки сайтов – и того меньше. Классифицировать (группировать) методы можно по различным признакам: архитектуре сервера, используемому ПО, технологическим, или даже маркетинговым признакам. Но эти особенности касаются, в первую очередь лиц, выполняющих их функции разработчика, регистратора или хостинг-провайдера.

Разработка сайтов, их поддержка и развитие реализуется с помощью программного обеспечения. HTML код – можно создать в любом текстовом редакторе, к примеру в блокноте.

Разработать сайт можно тремя способами:

• с нуля
• по шаблону
• или с использованием шаблонных решений но с индивидуальным дизайном.

Для начала нужно:

• утверждение первоначального технического задания на разработку сайта(назначение, тех. характеристики).
• определение структурной схемы сайта - расположение разделов, контента и навигации.
• веб-дизайн - создание графических элементов макета сайта, стилей и элементов навигации.
• разработка программного кода, модулей, базы данных и других элементов сайта необходимых в проекте.
• тестирование и размещение сайта в сети Интернет.

Достаточно важную роль играют 2 фактора: стоимость и время, необходимое для выполнения проекта. Методов разработки десятки и все они чем то отличаются. Технологических различий - много, но принципиально разных подходов к созданию сайтов - всего несколько. Есть вариация классификации методов создания сайтов по признаку цена-время, как наиболее востребованному. Можно выделить 3 основных метода: использование бесплатного пакета, модификация и дополнение платного, создание уникального эксклюзивного сайта [6].

1.6.1 Использование бесплатного пакета

Здесь можно выделить 2 направления: создание сайта с помощью онлайн-конструктора и на базе бесплатной системы управления. Разница между этими вариантами в слове "онлайн". В остальном - всё практически одинаково. В любом случае, за основу берётся популярный движок (сайт-полуфабрикат), устанавливается на хостинг, настраивается и наполняется контентом. Это самый дешёвый способ, имеющий массу недостатков.

Во-первых, основа для сайта, как правило, бесплатная и общедоступная, что открывает огромную дыру в безопасности сайта.

Во-вторых, об уникальности сайта не может идти и речи, так как выбор внешнего вида и функциональных компонентов сайта ограничен всё теми же общедоступными. И, наконец, в третьих, бесплатные сайты содержат кучу мусорного кода, плохо оптимизированы, и конечно не "заточены" под потребности. Как следствие - затруднённая индексация сайта поисковыми системами.

Если для создателя или заказчика решающим фактором является цена, и есть уверенность, что сайт не будет содержать конфиденциальных данных то этот метод подходит. Стоимость реализации подобного проекта в разных компаниях в среднем составляет от 3 до 7 тысяч рублей.

1.6.2 Модификация и дополнение платного пакета

Платный - означает, что программистам, разработавшим основу сайта заплатят. Стремление получить максимальную выгоду добавляет стимул значительный для команды разработчиков - полировать систему до блеска, что делает его более сбалансированным, удобным, одним словом - качественным.

Придерживаясь такого подхода, можно не сомневаться, что заявленные возможности будут соответствовать фактическим.

Данный метод наиболее сбалансирован по соотношению цена - качество. Средние сроки выполнения варьируются (от 7 до 28 дней) в зависимости от сложности проекта. Создание сайта с использование этого подхода выгодно тем, что оплата исключительно за необходимый функционал и не больше.

1.6.3 Создание уникального эксклюзивного сайта

Подавляющее большинство элементов сайта создаются вручную: графическая часть (Дизайн), HTML-макет (каркас сайта) и программная часть (функционал). Уникальный или даже эксклюзивный сайт запомнится пользователю намного лучше, чем типовой сайт-полуфабрикат с шаблонным дизайном. И это понятно: внимание привлекает то, что выделяется.

Разумеется, это наиболее затратный вариант, как по времени, так и с материальной точки зрения. Стоимость подобных проектов начинается от 50 тысяч рублей, а время выполнения может достигать нескольких месяцев. Если заказчика не устраивает функционал ни одной из платных систем управления или требуется нечто уникальное, то такой подход является наиболее разумным.

 

 

ГЛАВА 2. ИСЛЕДОВАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ НА ПРИМЕРЕ КАФЕДР ТУРИЗМА ЮФУ, ОКЕАНОЛОГИИ МГУ, ФИЗИКИ УГГУ

 

Рассмотрим некоторые сайты учебных организаций и подразделений

 

2.1 Кафедра Туризма ЮФУ

 

Первым для рассмотрения представлен сайт кафедры туризма ЮФУ (рис. 2.1).

Рисунок 2.1 – сайт кафедры туризма ЮФУ

 

В 1968 г. в рамках специальности «География» была открыта специализации «Краеведение, методика и организация туристско – экскурсионного дела» на геолого-географическом факультете Ростовского государственного университета (на заочном отделении). Это произошло впервые в вузах Советского Союза.

В 1991 г. в Ростовском государственном университете открыта кафедра «Общей географии, краеведения и туризма». Заведующим кафедрой избран к.г.н. Г.П. Долженко.

Миссия кафедры заключается в  обеспечении потребностей в высококвалифицированных специалистах в сфере международного и внутреннего туризма, соответствующих мировому уровню профессиональной компетентности. 

Следуя идеологии Болонского процесса по переходу на многоуровневую систему и теснейшую интеграцию образования и науки, в 2011 г. в ЮФУ был открыт бакалавриат, в 2012 г. магистратура по направлению «Туризм».

Молодые специалисты, выпущенные кафедрой, направляются на работу в туристские фирмы, экскурсионные организации, выставочно-ярмарочные и рекламные фирмы, предприятия общественного питания, гостиницы, музеи. В Ростовской области во многих турфирмах работают выпускники университета: «Тур-Дон», «Отечество», «Южный дилижанс».

 

2.2 Кафедры океанологии МГУ

 

Вторым рассмотрим сайт кафедры океанологии МГУ (рис. 2.2)

Рисунок 2.2 – сайт кафедры океанологии МГУ

Кафедра океанологии географического факультета МГУ — является одной из старейших кафедр данного профиля в России, крупнейшим научно-исследовательским и учебным центром в подготовке специалистов — океанологов в области гидрологии и гидрохимии морей и океанов и других смежных дисциплинах.

В 1953г. естественные факультеты Московского университета переехали в новые корпуса на Воробьёвых (Ленинских) горах. Тогда появилась возможность расширения географического факультета, в его структуре появились новые кафедры и среди них— кафедра океанологии. Профессору Н. Н. Зубову было предложено стать заведующим новой кафедрой, но он, ссылаясь на возраст, от заведования отказался и выдвинул на эту должность своего ученика, доктора географических наук, профессора А. Д. Добровольского. Была определена и специальность выпускников— «географ-океанолог».

При организации кафедры ее главной специализацией была определена физическая океанология. В 1953 г. состоялся выпуск первых десяти географов-океанологов.

За 60-летнюю историю кафедра океанологии Московского университета подготовила около 580 специалистов, магистров и бакалавров. Более 170 из них защитили кандидатские диссертации, около 50 — докторские. Трое выпускников (С. С. Лаппо, С. А. Добролюбов и С. К. Гулев) стали членами-корреспондентами Российской Академии Наук.

Кафедра океанологии официально стала базовой кафедрой Института океанологии, а в научной школе С. С. Лаппо «Роль океана в изменениях климата», получающей поддержку Минобрнауки России, принимают участие как сотрудники института, так и кафедры океанологии.

Работают выпускники также и в основных океанологических державах мира: США, Канаде, Великобритании, Германии, Франции, Австралии, Японии, Китае, а также в Болгарии, Мексике, Уругвае, Сенегале и других странах.

 

2.3 Кафедра физики УГГУ

 

Третьим для рассмотрения представлен кафедры физики ЮФУ (рисунок 2.3).

Рисунок 2.3- сайт кафедра физики УГГУ