Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования

Информатизация  общества является одной из закономерностей  современного социального прогресса. Этот термин все настойчивее вытесняет широко используемый до недавнего времени термин «компьютеризация общества». При внешней похожести этих понятий они имеют существенное различие.

При компьютеризации  общества основное внимание уделяется  развитию и внедрению технической базы компьютеров, обеспечивающих оперативное получение результатов переработки информации и ее накопление.

При информатизации общества основное внимание уделяется  комплексу мер, направленных на обеспечение  полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности.

Таким образом, «информатизация  общества» является более широким понятием, чем «компьютеризация общества», и направлена на скорейшее овладение информацией для удовлетворения своих потребностей. В понятии «информатизация общества» акцент надо делать не столько на технических средствах, сколько на сущности и цели социально-технического прогресса. Компьютеры являются базовой технической составляющей процесса информатизации общества.

Информатизация  на базе внедрения компьютерных и  телекоммуникационных технологий является реакцией общества на потребность в  существенном увеличении производительности труда в информационном секторе общественного производства, где сосредоточено более половины трудоспособного населения. Так, например, в информационной сфере США занято более 60% трудоспособного населения, в СНГ - около 40%.

В докладе Бюро трудовой статистики США, подготовленном в 1992 г., анализировалось влияние внедренных информационных и коммуникационных технологий на уровень занятости населения и на объем выпускаемой промышленной продукции, а значит, и на производительность труда:

-  в угледобывающей промышленности ежегодно добыча угля возрастает на 3%, а занятость падает на 1,8%;

- в станкостроительной отрасли в 1990 г. было занято 330 тыс. человек, а к 2005 г., по прогнозам, останется 14 тыс. человек. Это произойдет за счет массового сокращения людей на сборочных линиях внедрения вместо них роботов и манипуляторов;

- в фармацевтической промышленности будет наблюдаться рост занятости на 1/4 за счет привлечения компьютерных специалистов, программистов, системных аналитиков.

В настоящее время  все страны мира в той или иной степени осуществляют процесс информатизации. Неправильно выбранная стратегия информатизации или ее недостаточные динамизм и мобильность могут привести к существенным, а подчас драматическим изменениям во всех сферах жизни страны. Как известно, первая страна, которая начала информатизацию, - это США. Другие промышленно развитые страны мира, поняв перспективность и неизбежность этого направления, достаточно быстро сориентировались и стали наращивать темпы внедрения компьютеров и средств телекоммуникаций. В настоящее время вся деловая и политическая пресса США полна бесконечных дискуссий о потере рынков сбыта этой страной в компьютерной, телекоммуникационной и микроэлектронной областях за счет вытеснения США другими развитыми странами (Японией, Германией и др.).

Справка. США для внутреннего рынка выпускали:

в 1980 г. - 95% всех телефонных аппаратов и 80% телевизоров;

в 1991 г. - 25% телефонных аппаратов и 10% телевизоров.

Среднегодовой процент доли экспорта США в Японию в торговле телекоммуникациями за период 1986-1991 гг. составил 8% , а импорта телекоммуникационного оборудования из Японии — 38%.

Американская  промышленность ежегодно теряет, начиная  с 80-х гг. 3% рынка электроники, что составляет 750 млрд. дол., а к 2000 г. составила 1 трлн. дол.

Постоянная тенденция  к уменьшению доли востребованных потребителями  американских товаров на внутреннем рынке привела к многочисленным проблемам в экономике США. Для  выхода из создавшегося положения принимаются  меры по интенсификации информатизации всех сторон деятельности американского  общества, а именно:

- увеличение инвестирования в новые исследовательские разработки;

- улучшение качества образования;

-развитие международного сотрудничества на стадии разработки продукта;

-повышение качества рабочей силы и ряд других мероприятий.

Этот опыт важно  учесть при разработке государственной  политики информатизации нашей страны, так как, производя информационные технологии, можно иметь все преимущества и условия для развития других высоких технологий и экономики. В большинстве развитых стран понимают, что без чрезвычайных усилий отставание в области информационных и коммуникационных технологий может стать необратимым для их развития в целом. Руководители некоторых стран «третьего мира» с нарастающей тревогой наблюдают за все большим отставанием их от промышленно развитых стран, осуществляющих информатизацию. Это может привести к тому, что страна будет восприниматься как сырьевой придаток сообщества информационно и промышленно развитых стран. Это в полной мере относится и к России.

 

 

1.3Основные идеи японского проекта информатизации.

В настоящее время Япония находится на второй стадии информатизации.

Цель японского  проекта - связать те услуги, которые  раньше предлагались отдельно. Для этого все виды информации от телефонных посланий и телепрограмм до собственно компьютерной продукции должны передаваться по одному общему кабелю. В перспективе каждый абонент кабельной сети сможет получить несколько услуг одновременно. Большое внимание в проекте также уделяется созданию терминалов для неопытных пользователей с интеллектуальным интерфейсом, где ввод информации осуществляется голосом.

Предполагается, что полное осуществление проекта  информатизации займет 20 лет и потребует  около 100 млрд. дол. капиталовложений.

Кроме того, несмотря на неудачу с созданием компьютеров 5-го поколения, принята рассчитанная на 10 лет общей стоимостью 480 млн. дол. программа разработки новых типов компьютеров:

- компьютеров с высокой степенью параллелизма обработки информации, в которых одновременно выполняют сложные операции десятки - - сотни процессоров;

- компьютеров с нейронными сетями, работа которых аналогична функционированию мозга;

- компьютеров, в которых передача информации осуществляется оптикой.

          В любой стране независимо от уровня ее развития понимают в той или иной мере неизбежность и необходимость претворения в жизнь идей информатизации общества. Многие страны имеют национальные программы информатизации с учетом местных особенностей и условий. Однако при создании и внедрении таких программ следует опираться на опыт передовых стран, учесть их успехи и неудачи, отразить в них существующие и перспективные тенденции информатизации.

Для успешной реализации программы информатизации желательно следовать общим для всего мирового сообщества принципам:

- отказ от стремления в первую очередь обеспечить экономический рост страны;

- необходимость замены экономической структуры, основанной на тяжелой промышленности, структурой, базирующейся на наукоемких отраслях;

- признание приоритетного характера информационного сектора. Основой успешного экономического развития становится создание новой инфраструктуры и сектора услуг, способных поддержать национальную экономику;

- широкое использование достижений мировой науки и техники;

- вложение значительных финансовых средств в информатизацию, как государственную, так и частную;

- объявление роста благосостояния страны и ее граждан за счет облегчения условий коммуникации и обработки информации главной целью информатизации. Результатом процесса информатизации является создание информационного общества, где манипулируют не материальными объектами, а символами, идеями, образами, интеллектом, знаниями. Если рассмотреть человечество в целом, то оно в настоящее время переходит от индустриального общества к информационному.

Для каждой страны ее движение от индустриального этапа  развития к информационному определяется степенью информатизации общества.

Одной из отличительных  особенностей жизни в современном  обществе является гигантское развитие средств массовой информации (газеты, журналы, кино, телевидение, радио). Поставленные современными научно-техническими разработками на качественно новый уровень и объединенные средствами связи в мировые информационно-коммуникационные сети, они оказывают чрезвычайно сильное влияние на психологию громадной массы людей во всем мире. Особенно сильно и отчетливо это обнаруживается в наиболее развитых странах Западной Европы, США, Японии, Великобритании. С помощью средств массовой информации возможно манипулирование общественным мнением, создание необходимых психологических предпосылок для формирования политических решений в различных сферах деятельности.

Развитию средств  массовой информации во многом способствует процесс информатизации общества. Появление новых технических средств, информационных технологий, телекоммуникаций и др. обеспечивает своевременный сбор, накопление, оперативную обработку и передачу информации в любую точку мирового пространства. Как следствие, становится возможным принятие оперативных решений и целенаправленных воздействий на общество. Это одна из причин, вследствие которых правительства наиболее передовых стран в последние годы стали уделять большое внимание развитию информационной сферы производства. Наряду с позитивным влиянием информатизации общества на средства массовой информации существует и негативное. Так, ряд ученых во многих странах заявляют, что технический прогресс в сфере массовой коммуникации служит в некоторых случаях социальному регрессу общества, так как порой разрушает веками, создаваемые социальные коммуникационные связи.

В свою очередь, и средства массовой информации могут  оказывать влияние на процесс информатизации общества, рекламируя новые информационные продукты и услуги, формируя общественное мнение о приоритетности этого процесса по сравнению с другими, о первостепенной важности проводимых мероприятий по его интенсификации, о роли информационной сферы в модели будущего информационного общества.

 

 

 

 

Глава 2.Основные понятия - информатизации образования

Информатизация общества и образования - неизбежная закономерность развития современной цивилизации, которая распространяется на все страны мирового сообщества. Поэтому будущему учителю важно знать новую терминологию, основные закономерности развития этого процесса и результаты его воздействия на систему образования, понимать неизбежность постоянных изменений структуры образования, влияющих на сферу профессиональной деятельности учителя.

Появление новых программных, программно-аппаратных средств, периферийного оборудования, модернизация средств информатики, средств информатизации и коммуникации приводят к постоянной корректировке  терминологии.

Скорость  появления новых определений  в области теории и практики информатизации общества и образования сопоставима  со скоростью происходящих изменений.

В современном понимании информатизация общества представляет собой бурно  развивающийся глобальный социальный процесс.

Информатизация - процесс широкого внедрения современных высокотехнологичных систем обработки и использования информации во всех сферах жизни общества, роста информационных ресурсов и накопления интеллектуального потенциала общества в цифровом формате.

Доминирующим  видом деятельности человека становится информационная деятельность, осуществляемая на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также разнообразных средств информационного взаимодействия и обмена.

Информационная  деятельность - деятельность по регистрации, сбору, обработке, хранению, передаче, отражению, транслированию, тиражированию, продуцированию информации об объектах, явлениях, процессах, в том числе реально протекающих.

Отличительная особенность информационной деятельности с использованием современных средств ИКТ - скоростная передача любых объемов информации, представленной в цифровом Формате.

Под воздействием процесса информатизации происходят кардинальные изменения  во всех сферах жизни и профессиональной Деятельности человека, интеллектуализация трудовой деятельности, развитие всех сфер общественного производства, интеграция информационных технологий с наукой и производством и, как следствие, ускорение научно-технического прогресса.

Эти изменения столь масштабны и  глубоки, что можно говорить о  формировании принципиально новой  информационной среды обитания человека, позволяющей использовать любому члену  общества всю информацию открытых информационных систем.

Новое информационное окружение человека проявляется повсеместно: в деловой  сфере, сфере быта и отдыха, общественной и политической деятельности, образовании. Информация начинает обладать первостепенной значимостью не только в науке, производстве и образовании, но и в искусстве, сфере обслуживания, социальной сфере. Мощность и динамика роста информационных ресурсов общества таковы в настоящее  время, что для их обработки необходимо применять современные средства информатики и информационных технологий. Для передачи информации на расстояние создана всемирная глобальная информационная сеть Интернет.

Происходящие  в обществе изменения не могут  не касаться и сферы образования. В профессиональной деятельности педагогов  все шире используются компьютеры, интерактивные доски, базы данных и  знаний, интерактивные мультимедийные электронные средства учебного назначения, автоматизированные системы тестирования и диагностики, информационные ресурсы  сети Интернет.

Реализацией возможностей средств ИКТ в сфере образования занимается новая отрасль педагогической науки — информатизация образования. Рассмотрим понятие «информатизация образования» как область педагогического знания и как процесс.

Информатизация  образования - новая область педагогического знания, которая изучает вопросы методологии, технологии и практики создания и использования средств ИКТ в системах образования всех уровней.

Особое  внимание в этой области педагогического  знания уделяется вопросам разработки методических систем обучения, основанных на широком использовании средств  современных технологий, в целях  подготовки обучаемого к жизни в  информационном обществе, развития его  личностных качеств и интеллектуального  потенциала, повышения эффективности  и качества образовательного процесса. Ведется активная работа по двум направлениям: совершенствование существующих педагогических технологий, в том числе форм, методов и средств обучения с  помощью средств информатизации и коммуникации, и создание инновационных  технологий на базе средств ИКТ. Если первое направление связано с  повышением эффективности существующей системы в условиях информатизации образования, то активное развитие второго  направления определяется появлением новых форм и методов обучения, основанных на использовании современных  технических и аудиовизуальных  средств обучения, средств информатизации и коммуникации.