Социальная информатика

  Введение 
 

      Современный период  развития  цивилизованного  общества  характеризует

процесс информатизации. 

      Информатизация  общества  —   это   глобальный   социальный   процесс,

особенность которого состоит в том, что доминирующим  видом деятельности  в

сфере общественного  производства является сбор, накопление,  продуцирование,

обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые  на

основе современных  средств микропроцессорной  и  вычислительной  техники,  а

также на базе разнообразных  средств информационного  обмена.  Информатизация

общества обеспечивает: 

      • активное использование   постоянно  расширяющегося  интеллектуального

потенциала  общества,  сконцентрированного  в  печатном  фонде,  и  научной,

производственной  и других видах деятельности его  членов, 

      • интеграцию информационных  технологий с научными,  производственными,

инициирующую    развитие    всех    сфер     общественного     производства,

интеллектуализацию  трудовой деятельности; 

      • высокий уровень  информационного   обслуживания,  доступность  любого

члена   общества   к   источникам   достоверной   информации,   визуализацию

представляемой  информации, существенность используемых данных. 

      Применение   открытых   информационных   систем,    рассчитанных    на

использование всего массива информации, доступной  в данный  момент  обществу

в определенной его сфере, позволяет усовершенствовать  механизмы  управления

общественным  устройством,   способствует   гуманизации   и   демократизации

общества,   повышает   уровень   благосостояния   его   членов.    Процессы,

происходящие  в связи с  информатизацией  общества,  способствуют  не  только

ускорению  научно—технического  прогресса,  интеллектуализации  всех   видов

человеческой  деятельности, но и созданию  качественно  новой  информационной

среды социума, обеспечивающей развитие творческого  потенциала индивида. 

      Одним из приоритетных направлений  процесса информатизации современного

общества является информатизация образования  —  процесс  обеспечения  сферы

образования   методологией   и   практикой   разработки    и    оптимального

использования   современных   или,   как   их   принято   называть,    новых

информационных   технологий    (НИТ),    ориентированных    на    реализацию

психолого—педагогических   целей   обучения,   воспитания.   Этот    процесс

инициирует: 

      • совершенствование  механизмов  управления  системой  образования   на

основе    использования    автоматизированных    банков    данных    научно—

педагогической  информации, информационно-методических  материалов,  а  также

коммуникационных  сетей; 

      • совершенствование методологии  и стратегии отбора содержания, методов

и  организационных  форм  обучения,  воспитания,   соответствующих   задачам

развития  личности  обучаемого   в   современных   условиях   информатизации

общества; 

      • создание методических систем  обучения, ориентированных  на  развитие

интеллектуального   потенциала   обучаемого,    на    формирование    умений

самостоятельно  приобретать  знания,   осуществлять   информационно—учебную,

экспериментально  —  исследовательскую  деятельность,   разнообразные   виды

самостоятельной деятельности по обработке информации; 

      • создание и использование  компьютерных  тестирующих,  диагностирующих

методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых. 

      Информатизация образования как  процесс интеллектуализации деятельности

обучающего и  обучаемого, развивающийся  но  основе  реализации  возможностей

средств   новых  информационных  технологий,   поддерживает   интеграционные

тенденции  процесса   познания   закономерностей   предметных   областей   и

окружающей среды (социальной, экологической, информационной и др.),  сочетая

их с преимуществами индивидуализации и дифференциации обучения,  обеспечивая

том самым синергизм педагогического воздействия. 

             Возможности средств новых информационных  технологий 

                      Понятие информационной технологии 
 

Под  средствами  новых  информационных  технологий  (СНИТ)  будем   понимать

программно-аппаратные  средства  и  устройства,  функционирующие   на   базе

микропроцессорной, вычислительной техники, а  также  современных  средств  и

систем   информационного   обмена,   обеспечивающие   операции   по   сбору,

продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации. 

К СНИТ относятся: ЭВМ, ПЭВМ; комплекты терминального  оборудования  для  ЭВМ

всех  классов,  локальные  вычислительные  сети,   устройства   ввода—вывода

информации,  средства  ввода  и  манипулирования  текстовой  и   графической

информацией,  средства  архивного  хранения  больших  объемов  информации  и

другое   периферийное   оборудование   современных   ЭВМ;   устройства   для

преобразования  данных из графической или звуковой форм представления  данных

в цифровую и обратно; средства и устройства манипулирования аудиовизуальной

информацией  (на  базе  технологии   Мультимедиа   и   систем   "Виртуальная

реальность");   современные   средства   связи;    системы    искусственного

интеллекта;  системы  машинной   графики,   программные   комплексы   (языки

программирования, трансляторы,  компиляторы,  операционные  системы,  пакеты

прикладных программ и пр.) и др. 

         Роль средств новых информационных  технологий в образовании 

Ускорение  научно—технического  прогресса,   основанное   на   внедрении   в

производство  гибких автоматизированных систем, микропроцессорных  средств  и

устройств  программного  управления,  роботов  и   обрабатывающих   центров,

поставило перед  современной педагогической наукой важную задачу —  воспитать

и  подготовить  подрастающее  поколение,  способное  активно  включиться   в

качественно  новый  этап  развития  современного   общества,   связанный   с

информатизацией.  Решение  вышеназванной  задачи  —  выполнение  социального

заказа общества — коренным образом зависит как  от  технической  оснащенности

учебных заведений  электронно — вычислительной  техникой  с соответствующим

периферийным   оборудованием,   учебным,   демонстрационным   оборудованием,

функционирующим на базе СНИТ, так и от  готовности  обучаемых к восприятию

постоянно возрастающего  потока информации, в том числе  и учебной. 

Повсеместное  использование  информационных  ресурсов,  являющихся  продуктом

интеллектуальной    деятельности    наиболее     квалифицированной     части

трудоспособного населения общества, определяет  необходимость  подготовки  в

подрастающем  поколении  творчески активного резерва.  По   этой   причине

становится  актуальной  разработка  определенных  методических  подходов   к

использованию СНИТ  для  реализации  идей  развивающего  обучения,  развития

личности  обучаемого.  В частности,  для развития  творческого потенциала

индивида, формирования  у  обучаемого  умения  осуществлять  прогнозирование

результатов своей  деятельности,  разрабатывать  стратегию  поиска  путей  и

методов решения  задач — как учебных, так и  практических. 

Не   менее   важна   задача   обеспечения   психолого—   педагогическими   и

методическими разработками, направленными на выявление  оптимальных  условий

использования СНИТ в целях интенсификации учебного процесса,  повышения  его

эффективности и качества. 

Актуальность  вышеперечисленного определяется не только  социальным  заказом,

но и потребностями  индивида к самоопределению  и  самовыражению  в  условиях

современного  общества этана информатизации. 

Особого  внимания  заслуживает  описание   уникальных   возможностей   СНИТ,

реализация которых создает предпосылки для небывалой в истории педагогики

интенсификации  образовательного  процесса,  а   также   создания   методик,

ориентированных   на   развитие   личности   обучаемого.   Перечислим    эти

возможности: 

• незамедлительная обратная связь между пользователем  и СНИТ; 

•   компьютерная   визуализация   учебной   информации   об   объектах   или

закономерностях  процессов,  явлений,  как реально   протекающих,   так   и

"виртуальных"; 

• архивное хранение достаточно больших объемов информации с возможностью  ее

передачи, а также  легкого доступа и обращения  пользователя  к  центральному

банку данных; 

•    автоматизация    процессов    вычислительной    информационно—поисковой

деятельности,  а  также  обработки  результатов  учебного   эксперимента   с

возможностью  многократного повторения фрагмента  или самого эксперимента; 

•   автоматизация   процессов    информационно-методического    обеспечения,

организационного   управления   учебной   деятельностью   и   контроля    за

результатами  усвоения. 

Реализация вышеперечисленных  возможностей СНИТ позволяет организовать  такие

виды деятельности как. 

•  регистрация,  сбор,  накопление,  хранение,   обработка   информации   об

изучаемых объектах, явлениях, процессах, в том числе реально протекающих,  и

передача достаточно больших объемов информации, представленной  в  различных

формах; 

•  интерактивный  диалог  —  взаимодействие   пользователя   с   программной

(программно—аппаратной)   системой,   характеризующееся   в    отличие    от

диалогового,  предполагающего обмен текстовыми  командами (запросами)   и