Шпаргалка по "Информатике"

 

46. Дидактические принципы построения аудио-, видео-, фото- и компьютерных учебных пособий.

Электронное справочное пособие - это виртуальная система, предназначенная  для автоматизированного обучения, охватывающая полный или частичный  объем учебной дисциплины.- Электронный учебник представляет собой комплект обучающих, контролирующих, моделирующих и других программ, размещаемых на магнитных носителях (твердом или гибком дисках) ПЭВМ, в которых отражено основное научное содержание учебной дисциплины. ЭУ часто дополняет обычный, а особенно эффективен в тех случаях, когда он: обеспечивает практически мгновенную обратную связь; помогает быстро найти необходимую информацию (в том числе контекстный поиск), поиск которой в обычном учебнике затруднен; существенно экономит время при многократных обращениях к гипертекстовым объяснениям; наряду с кратким текстом - показывает, рассказывает, моделирует и т.д. (именно здесь проявляются возможности и преимущества мультимедиа-технологий) позволяет быстро, но в темпе наиболее подходящем для конкретного индивидуума,   проверить знания по определенному разделу.- Электронный лабораторный практикум позволяет имитировать процессы, протекающие в изучаемых реальных объектах, или смоделировать эксперимент, не осуществимый в реальных условиях. При этом тренажер имитирует не только реальную установку, но и объекты исследования и условия проведения эксперимента. Лабораторные тренажеры позволяют подобрать оптимальные для проведения эксперимента параметры, приобрести первоначальный опыт и навыки на подготовительном этапе, облегчить и ускорить работу с реальными экспериментальными установками и объектами. В качестве тренажера может использоваться и компьютерная тестирующая система, которая обеспечивает, с одной стороны, возможность самоконтроля для обучаемого, а с другой - принимает на себя рутинную часть текущего или итогового контроля.

47 Электронные учебно-методические комплексы (ЭУМК) – представляют собой объединение учебно-методических, программно-технических и организационных средств, обеспечивающих полную совокупность образовательных услуг (организационных, методических, теоретических, практических, экспериментальных, консультационных и других), которые необходимы и достаточны для изучения конкретной учебной дисциплины. Электронный УМК должен содержать все информационные компо- ненты, необходимые для изучения той или иной дисциплины. Структура ЭУМК должна выглядеть следующим образом: 1. Вводная часть. 2. Методические указания для студентов и для преподавателей по использова- нию ЭУМК. 3. Типовые программы дисциплины (дисциплин), которую обеспечивает ЭУМК (возможно, по нескольким различным специальностям). 4. Теоретический материал (конспект лекций, электронная хрестоматия, спра- вочные материалы и т.п.) 5. Иллюстративный материал (презентации, анимации, аудио- и видеоиллюст- рации и т.п.) 6. Тесты для самоконтроля. 7. Практикум (сборник заданий и задач, методические указания и задания ла- бораторного практикума, примеры решения задач и т.п.) 8. Рекомендуемая литература. 9. Сведения об авторах. Основными интерактивными возможностями, которые должен иметь ЭУМК являются: оглавление с возможностью перехода к избранному разделу, система ги- перссылок, навигация с помощью кнопок перехода, система полнотекстового поиска, система контроля тестовых заданий. В зависимости от содержания дисциплины должна обеспечиваться возможность встраивания интерактивных моделей изучаемых процессов. Используемые среды разработки и использования ЭУМК должны поддерживать мультимедийные возможности: проигрывание флэшанимаций, видеофрагментов, аудиозаписей. В состав ЭУМК целесообразно включить презентационные материалы для чтения лекционного курса.

 

48. Структура электронного учебника, его основные компоненты.

Учебник должен содержать:-обложку;-титульный экран;-оглавление;-аннотацию;- полное изложение учебного материала (включая схемы, таблицы, иллюстрации,графики);-краткое изложение учебного материала (возможно в виде схемокурса)- по возможности дополнительную литературу (не только список,но и тексты)- систему самопроверки знаний;- систему рубежного контроля;- функцию поиска текстовых фрагментов;- список авторов;- словарь терминов;- справочную систему по работе с управляющими элементами учебника;- систему управления работой с учебником .Учебник может иметь:- Функцию закладки;- Функцию блокнота.Стоит упомянуть еще об одном хорошем требовании к оформлению электронного учебника: все материалы учебника и его программное обеспечение должно содержаться на одном лазерном диске, обеспеченном автозапуском. На жестком диске пользователя могут находиться только данные и информация, которые создает сам пользователь. Не должны иметь место никакие инсталяции с переносом программ и информации учебника с лазерного диска на жесткий диск пользователя, поскольку при большом количестве учебников это ведет к весьма ощутимому замусориванию диска пользователя. Компоненты электронного учебника: презентационная составляющая (содержит основную информационную часть курса); упражнения, способствующие закреплению полученных знаний; тесты, позволяющие проводить объективную оценку знаний учащегося.Электронный учебник должен содержать: обложку, титульный экран, оглавление, аннотацию, полное изложение учебного материала, краткое изложение учебного материала, дополнительную литературу, систему проверки знаний, систему рубежного контроля, функцию поиска текстовых фрагментов, список авторов, словарь терминов, справочную систему по работе с управляющими элементами электронного учебника, систему управления работой с учебником.

49. Обзор технологий разработки электронных учебников HTML, HTMLHelp и PDF форматов.

PDF)- межплатформенный формат файлов, предназначенный для представления публикаций или других документов на любой аппаратной платформе и в любой

операционной среде. PDF-файл содержит PDF-публикацию и специальные  данные.Каждая страница может включать любые компоненты электронного издания: текст, графику и иллюстрации,анимацию, видео- и аудиоинформацию в аппаратно-независимом формате, в виде так называемого страничного описания (page description);

n HTML гипертекстовый язык разметки страниц.

n HTMLHelp— собственнический формат

Файлов контекстной справки, разработанный компанией Microsoft Содержит в себе набор HTML-страниц, может также включать в себя содержание со ссылками на страницы, предметный указатель, а также базу для полнотекстового поиска по  содержимому страниц.

 

50.Обзор программных  средств используемых для разработки  электронных учебников указанных  форматов. Примеры построения электронных  учебников на основе различных  форматов.

Программное сопровождение

Электронные учебники в формате Word, PowerPoint

Электронные учебники в формате Acrobat

Имеется прекрасно зарекомендовавший  себя формат .PDF Для создания же электронных учебников используется программа Acrobat с широкими возможностями, вполне доступная образовательным организациям.

Электронные учебники в программе Flash MX

Электронный учебник в программе 3D Studio MAX

-электронный учебник  должен содержать только минимум  текстовой информации

-существенное  значение имеет размер и начертание  шрифта.

- содержать большое количество иллюстративного материала

- качество восприятия новой информации,

- зависят как от расположения информации на странице

- электронный учебник должен позволять делать закладки в любом месте, отображать список закладок, отсортировав их в любом порядке

-  содержать гиперссылки по элементам учебника и возможно иметь ссылки на другие электронные учебники и справочники.

Традиционное  построение ЭУ: предъявление учебного материала, практика, тестирование.  
В настоящее время к учебникам предъявляются следующие требования:  
1.Информация по выбранному курсу должна быть хорошо структурирована и представлять собою законченные фрагменты курса с ограниченным числом новых понятий.

2.Каждый фрагмент, наряду  с текстом, должен представлять  информацию в аудио- или видеовиде

3.Текстовая информация  может дублировать некоторую  часть живых лекций. 

4.На иллюстрациях, представляющих  сложные модели или устройства, должна быть мгновенная подсказка,  появляющаяся или исчезающая  синхронно с движением 

5.Текстовая часть должна  сопровождаться многочисленными  перекрестными ссылками, позволяющими  сократить время поиска необходимой  информации, а также мощным поисковым  центром. 6.Видеоинформация или анимации  должны сопровождать разделы,  которые трудно понять в обычном  изложении.. 

7.Наличие аудиоинформации,  которая во многих случаях  является основной и порой  незаменимой содержательной частью  учебника.

51.Этапы разработки  мультимедийных приложений.

Основные:

1. Планирование.
2. Разработка элементов.
3. Программная реализация.
4. Тестирование.
5. Публикация.
6. Реклама.
7. Сопровождение.

Принципы:

- принцип распределенности уч. материала.

- Принцип интерактивности уч. Материала

- принцип мультимедийного представления уч. информации.

- принцип адаптивности к личностным особенностям о бучаемого.

 

52. Понятие мультимедийной презентации, цели и задачи ее создания (доклад, учебное пособие, рекламный ролик).

 

презентация означает документ, созданный в программе Microsoft PowerPoint. Этот документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора

Задачи презентации:

- привлечь внимание, заинтересовать;  

- продемонстрировать серьезное  отношение к делу, профессионализм; 

- дать самые важные  ответы; - придать проекту эмоциональную окраску.

53.Использование  мультимедийных презентаций в  профессиональной деятельности  учителя. 

Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений  информатизации учебного процесса. В  совершенствовании программного и  методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении  квалификации преподавательского состава.

Мультимедиа-тех. интегрируют  в себе мощные распределенные образовательные  ресурсы, они могут обеспечить среду  формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся  в первую очередь информационная и коммуникативная. Мультимедиа  и телекоммуникационные технологии открывают принципиально новые  методические подходы в системе общего образования. Интерактивные технологии на основе мультимедиа позволят решить проблему “провинциализма” сельской школы как на базе Интернет-коммуникаций, так и за счет интерактивных СD – курсов и использования спутникового Интернета в школах.

Методы использования  мультимедийных презентаций.

Формы и место использования  мультимедийной презентации (или даже отдельного ее слайда) на уроке зависят, конечно, от содержания этого урока, цели, которую ставит преподаватель. Тем не менее, практика позволяет  выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения таких  пособий:

1.  При изучении нового материала.

2.  При закреплении новой темы

3.  Для проверки знаний 

4.  Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам.

5.  При проверке фронтальных самостоятельных работ.

6.  При решении задач обучающего характера.

7.  Средство эмоциональной разгрузки.

8.  Как средство для изготовления раздаточного дидактического материала, кодограмм и карточек.

Мультимедиа лекция.

Для самостоятельной работы над лекционным

материалом могут быть разработаны интерактивные компьютерные

обучающие программы. Это учебные пособия, в которых теоретический материал благодаря использованию мультимедиа средств структурирован так, что каждый обучающийся может выбрать для себя оптимальную

траекторию изучения материала, удобный темп работы над курсом и  способ изучения, максимально соответствующий  психофизиологическим особенностям его  восприятия. Обучающий эффект в таких  программах достигается не только за счет содержательной части и дружеского

интерфейса, но и за счет использования, например, тестирующих  программ,

позволяющих обучающемуся оценить степень усвоения им теоретического

учебного материала.

 

  54.Создание  интерактивных мультимедийных презентаций.

Интерактивная презентация - презентация, в которой пользователь управляет порядком появления слайдов.

Все интерактивные презентации  имеют общее свойство: они управляются  событиями. Это означает, что когда  происходит некоторое событие (нажатие  кнопки мыши или позиционирование указателя  мыши на экранном объекте), в ответ  выполняется соответствующее действие. Например, после щелчка мышью на фотографии картины начинается звуковой рассказ об истории ее создания.

Мультимедиа презентации  или как их еще называют - мультимедиийные презентации, интерактивные презентации, анимационные презентации - наиболее обширный по своим возможностям вид презентаций. Подобный формат интерактивных презентаций позволяет интегрировать в презентацию звук, видео файлы, анимацию,трехмерные объекты и любые другие элементы без ущерба к качеству. Неоспоримое достоинство мультимедийных презентаций - возможность внедрения в них фактически любых форматов - power point презентаций, презентаций pdf и видео презентаций. С помощью удобной системы меню можно сделать возможным «подкачку» различных файлов, вплоть до автоматического выхода на сайт объекта презентации.  Мультимедийные презентации находить отличное применение на презентациях, выставках, конференциях и др.меропр. Сбалансированное использование информации, а именно чередование или комбинирование текста, графики, видео и звукового ряда все это делает мультимедийные презентации максимально комфортными и удобными в использовании