Розвиток логічного мислення молодших школярів через впровадження інтерактивних технологій

  Успіх упровадження  курсу «Сходинки  до інформатики»  забезпечується наявністю  навчально-методичного  комплексу для  його вивчення, що  складається з  підручника, комплексу  навчально-розвивальних  програм і зошита  для учнів.

Метою курсу «Сходинки  до інформатики»є формування і розвиток в учнів інформаційно-комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їхнього творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві.     

  Цей курс розглядається  як необхідний  інструмент забезпечення  успішного навчання  дітей у молодшій  школі та подальшого  успішного їх навчання  впродовж життя,  формування як  предметних, так і  ключових компетентностей учнів.        

  У ході вивчення  курсу «Сходинки  до інформатики»  передбачено кілька  напрямів навчальної  та розвивальної  діяльності школярів.

Перший  напрям – пізнавальний.

Учні  повинні засвоїти відомості про  призначення комп’ютера, про можливості його використання, про  його складові, основні  принципи його роботи. Значна увага приділяється обговоренню питань застосування сучасних комп’ютерів. Важливою складовою цього  напрямку є ознайомлення учнів з інформаційними процесами в навколишньому  світі, у навчальній діяльності.

Другий  напрям – прикладний.         

  Учні повинні набути  навички роботи  з мишею і клавіатурою,  пошуку та запуску  потрібних програм,  підготовки та  редагування текстів  у текстовому редакторі,створення  малюнків у графічному  редакторі, пошуку  і використання  інформації в Інтернеті  та ін..

Третій  напрям – алгоритмічний.          

  Діти повинні розуміти  суть поняття алгоритму,  навчитися розрізняти  основні алгоритмічні  структури, вміти  складати і записувати  найпростіші алгоритми  для виконавців, відшукувати  та застосовувати  алгоритми у своїй  практичній та  навчальній діяльності.

Четвертий напрям – розвивальний.          

  На цих уроках  учні розвивають  свої творчі здібності  та логічне мислення  шляхом виконання  різноманітних творчих  завдань, як упроцесі роботи з прикладними розвивальними програмами (конструктори, кросворди, логічні ігри та ін..), так і на теоретичній частині уроку.

П’ятий  напрям – закріплення, корекція і пропедевтика знань, умінь і навичок з основних шкільних предметів.

Це  завдання реалізується шляхом роботи з різноманітними навчальними, навчально-контролюючими  та пропедевтичними  програмами. 

 

 

         Згідно із  санітарно-гігієнічними  нормами, які діють  на сьогодні, час  роботи учнів молодшої  школи за комп’ютером  на одному уроці  не повинен перевищувати 15 хв. Весь інший  час уроку учні  працюють без комп’ютера: ознайомлюються із  загальними теоретичними  положеннями курсу  «Сходинки до інформатики», повторюють і закріплюють  вивчений матеріал, виконують вправи  на розвиток уваги,  алгоритмічного, логічного  та критичного  мислення, творчих  здібностей тощо. 

 

Структура уроку  ІНФОРМАТИКИ відрізняється від традиційних уроків у молодшій школі.

Перша частина –теоретична.

Проводиться у формі гри, бесіди, обговорення ситуацій. Обговорюються питання, пов’язані з інформацією, комп’ютером, алгоритмами, виконавцями. Також  є уроки, теоретична частина яких призначена допомогти у вивченні інших предметів, повторенні та закріпленні  матеріалу, здійсненні контролю знань.

Друга частина – ознайомлення з новою комп’ютерною програмою, демонстрація її роботи тапрактична робота учнів за комп’ютером.

Третя частина – цікавинки, завдання з логічним навантаженням для розвитку пам’яті, кмітливості, ерудиції, «для розумників та розумниць».   

  Усі частини уроку  відображені у  підручнику. 

 

Урок  у 2-му класі –  на підтримку вивчення української мови (фрагмент уроку). 

 

2-й  КЛАС

Тема. У  ЦАРСТВІ  БУКВ  І  ЗВУКІВ.

Програма  – «Незвичайний потяг».

Мета: повторити й закріпити матеріал з української мови про звуки; формувати в учнів уміння працювати з теоретичним матеріалом підручника, знаходити в ньому потрібну інформацію; розвивати мовленнєві та творчі здібності дітей, логічне мислення, увагу, пам'ять; прищеплювати культуру мовлення; вчити працювати за комп’ютером. 

 

ФРАГМЕНТ  УРОКУ

І. Повторення правил безпечної  поведінки в комп’ютерному  класі.

Ситуаційне  завдання.

• Петрик П’яточкін підбіг до комп’ютера. Наблизився до екрана монітора. З його рота вистрибнула жувальна гумка і влучила прямісінько в екран монітора.
• Які правила безпеки порушив Петрик П’яточкін?

(Відповіді учнів) 

 

Підготовча  вправа.

На дошці  запис: «Правил безпеки дотримуйся, друже, тоді із комп’ютером будеш у дружбі».

• У виділеному слові підрахуйте кількість букв і звуків. Визначте, скільки в цьому слові голосних і скільки приголосних звуків (7 букв і 7 звуків; 3 голосних і 4 приголосних).
• Щойно ви виконували завдання, вже знайоме вам з уроків мови. Саме на уроках з української мови ви вивчали букви та звуки, виконували подібні завдання. Тема нашого сьогоднішнього уроку також пов’язана з буквами і звуками. Вона так і називається – «У царстві букв і звуків».

 

 

ІІ. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

Вступне слово вчителя.

• Мова складається зі звуків. За допомогою звуків утворюються слова. Звуки ми чуємо і вимовляємо. Букви – це символи, які позначають звуки на письмі. Букви ми пишемо та читаємо.

 

 

Робота  за підручником (с. 54).

Читання учнями 1-3-гоабзаців  статті.

Виконання вправ разом із гномиком і Ганнусею.

Виконання завдань на картках.

Учитель роздає учням картки для самостійного опрацювання. 

 

Картка 1 Не помітила бджола, Як на землю ніч  лягла, Огорнула поле тьма – Плаче бджілонька сама.    Прочитайте вірш. Знайдіть виділене слово. Заповніть таблицю:     Букв - …       (10) Звуків - …     (8) Голосних - … (3) Приголосних - …  (5)    Підкресліть слова, у яких звуків менше, ніж букв. (Бджола, тьма, бджілонька)

 

 

Перевірка відповідей учнів. 

 

 

 

Хвилинка  відпочинку.

• Ми всі дружно працювали,

А тепер рівненько  встали!

Руки  вгору підняли, підтягнулися.

Опустили  руки вниз, посміхнулися.

Нахилились  вправо, вліво,

Сіли  на місця красиво. 

 

V. Робота за комп’ютером.

Пояснення вчителя з елементами бесіди і демонстрація роботи програми «Незвичайний потяг».

Практична робота учнів за комп’ютером.

Учні  під керівництвом учителя працюють за комп’ютерами (до 15 хвилин). 

 

Релаксація.

• Станьте біля своїх місць. Відведіть руки назад і з’єднайте їх долонями за спиною. Заплющить очі. Уявіть себе біля моря. В ньому чиста прохолодна вода. Тиша. Хвилі ледь-ледь хлюпочуться біля берега. А у воді рибки плавають. Вода прозора, що всіх рибок видно. Он вони які. Діти, яких рибок ви собі уявляєте?  (Відповіді учнів)
• Відкрийте очі. Сідайте.