Социальные функции физической культуры

способствует формированию активной жизненной позиции. Неоценима её

роль в удовлетворении потребности людей в общении. На этом основана её

важная роль в процессе социализации личности.

 

 

 

 

 

Специфические функции  физической культуры

 

       Первым шагом для оценки любого явления, предмета является

определение его функциональной стороны и структурной. Философия  учит, что

все предметы имеют содержание и форму. Для того, чтобы охарактеризовать

содержание и форму  физической культуры вводятся понятия: «функция» и

«форма». Термин «функция»  в общественных науках связан с понятием

«функционировать» – действовать, воздействовать.

        Функции физической культуры реализуются в полной мере не сами по

себе, а главным образом  через активную деятельность человека, направленную

на использование соответствующих  культурных ценностей.

       Следует различать специфические и общие функции физической культуры

       Специфические функции физической культуры отражают особенности,

характерные свойства, которые  отсутствуют у других явлений  культуры.

      Общие функции свойственны культуре общества в области физической

культуры, так как последняя является частью культуры общества, тесно

связана

с другими её сторонами.

      Специфические функции отражают сущность физической культуры,

основой которой является двигательная деятельность. Как отмечает В. М.

Выдрин (1980), специфические  функции выражают социальное бытиё

физической культуры как  общественного явления, её способность

удовлетворять запросы общества в области физического воспитания в

широком смысле слова. Им выделено четыре группы (по признакам

общности их проявления):

1. Общее развитие и  укрепление организма.

2. Подготовка к трудовой  деятельности и защите Родины.

3. Удовлетворение потребностей  в активном отдыхе и рациональном

    использовании внерабочего времени.

4. Раскрытие волевых, физических  качеств и двигательных возможностей

   человека на предельных уровнях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

В заключение изложения вопроса  о специфических функциях физической культуры отметим две особенности их реализации на практике.

Первая особенность заключается  в том, что объективные свойства физической культуры (воздействовать на человека) могут быть использованы им только в конкретной деятельности, т.е. в процессе непосредственных физкультурно-спортивных занятий.

При этом, участвуя в таких занятиях, люди ставят перед  собой какие-то определённые цели. Эти цели могут быть самые разные, и если все их многообразие свести в четко выраженные группы, то можно обнаружить три основных типа целей, которые определяют участие людей в активных физкультурных занятиях. Естественно, речь идет только о проявлении специфических функций.

Первый тип  состоит в том, что определенная часть людей участвует в физкультурно-спортивной деятельности с целью, повышения и дальнейшего развития своих физических способностей. Центральная установка при этом одна - стать сильнее, быстрее, превзойти по физическим возможностям своих сверстников, установить рекорд, добиться победы. Эта цель характерна преимущественно для части молодежи и тех людей, которые занимаются спортом, т.к. он наиболее эффективен именно для подобной цели.

Второй тип  участия в физкультурных занятиях характеризуется стремлением поддержания своего физического состояния, физической работоспособности, активного долголетия. Задачи повышения физических способностей в качестве главных при этом обычно не ставятся, хотя в какой-то мере они могут присутствовать в качестве побочных, не основных. Данная установка присуща людям зрелого и пожилого возрастов, а также определенной доле молодежи.

Третий тип  участия людей в физической культуре имеет целью восстановление своего здоровья и физического состояния, нормализация функционирования организма после болезней, травм, врожденных аномалий (пороки сердца, плоскостопия, искривления, радикулиты и т.д.). Обычно это люди любых возрастов, использующие лечебную физическую культуру.

Вполне естественно, что в реальной жизни помимо отмеченных типичных целей могут иметь место их разные сочетания (к примеру, восстановить работоспособность и приступить к ее повышению). Кроме того, цели участия в физической культуре могут меняться в зависимости от возраста, условий жизни, наличия возможностей и т.д.

Вторая особенность  реализации специфических функций  состоит в том, что в зависимости от целевой установки, человек выбирает себе ту форму физической культуры и то ее содержание, которые наиболее адекватны именно для данной цели. А уже отсюда степень проявления специфических функций физической культуры будет всегда зависеть от цели участия в физкультурных занятиях, а также от самой формы ее существования.

Так оздоровительно-рекреативная функция в наибольшей мере выражена у людей, использующих физическую культуру с целью восстановления физических кондиций. Соответствующим образом подбираются физические упражнения и методики, выдерживается

моторная плотность, обеспечивается врачебный контроль и т.д.

Соревновательно-достиженческая функция реализуется главным образом теми людьми, цель которых состоит в максимальном развитии своих способностей. И здесь уже занятия будут строиться по всем правилам и закономерностям спортивной тренировки (высокие нагрузки, индивидуальный подход, оптимальное чередование нагрузки с отдыхом и т.д.).

Таким образом, в  отношении специфических функций  можно сделать следующие краткие обобщения:

1. Специфические функции физической культуры проявляются исключительно в процессе физкультурной деятельности, следовательно, их воздействие ограничивается только контингентом занимающихся.
2. Каждая специфическая функция в полной мере реализуется только в соответствующей форме физической культуры.
3. Сила выраженности специфических функций обуславливается, прежде всего, целями участия людей в физической культуре.
4. Специфические функции физической культуры обеспечивают возможность восстанавливать, поддерживать на определенном уровне и развивать (повышать) физические способности и физическую работоспособность человека.

 

 

ЛИТЕРАТУРА:

 

1. А.М. Максименко Основы теории и методики физической культуры. М., 2001.

 

2. Теория и методика физической культуры /Под общей редакцией Ж.К. Холодова, В.С. Кузнецова, Г.З. Карнаухова. – М.: 4-й филиал Воениздата, 2001.

 

3. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. (Часть 1. Введение в общую теорию физической культуры). Учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений : - М.РГАФК. 2002.

 

4. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. – М.: Советский спорт, 2004.

 

5. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. М.: Издательский центр «Академия», 2004.

 

6. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991.

 

7. Теория и методика физического воспитания. Учебник для ин-тов физ. культуры. Под общей редакцией Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. Изд. 2-е, испр. и доп. (В 2-х т.). М.,: Физкультура и спорт, 1976.

 

Enternet:

8. http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2004N2/p54-61.htm

 

9. http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2004N6/p41-43.htm

 

10. http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2004N6/p5-8.htm

 

11. http://lib.sportedu.ru/press/fkvot/1996N3/p7-10.htm