Социальные функции физической культуры

Московский Гуманитарно – Экономический Институт

Волгоградский филиал.

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа

по предмету «Физическая  культура»

тема «Социальные функции  физической культуры»

 

 

 

 

                                                         Выполнила: Кундрюкова

                                              Наталья Сергеевна

                                                         студентка группы Д-4-10

                                                                 Проверила: Дзержинская Л.Б.

 

 

 

Волгоград 2010 г.

Содержание

 

Введение………………………………………………………………..   3

Социальная сущность физической культуры…………………….  4

Общая характеристика понятия  «функции физической культуры» 

 и их классификация…………………………………………………… 5-7

 

Общекультурные, общевоспитательные и другие социальные

функции физической культуры………………………………………..   8-9

 

 Специфические функции физической культуры…………………… . 10-11

Заключение…………………………………………………………….. 12-14

Литература………………………………………………………………15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

       Создание условий для формирования человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, является одной из актуальных проблем.

       Физическая культура представляет собой   общественное явление, тесно связанное с экономикой, культурой,   общественно-политическим  строем,  состоянием   здравоохранения, воспитанием людей.

       История физической культуры отражает специфическую сферу преобразования природы человеком и самого человека путем формирования все более совершенного организма, сознания, воли, а также развития соответствующих традиций, институтов и организаций.

       Наш век — век значительных социальных, технических и биологических преобразований. НТР внесла в образ жизни человека наряду с прогрессивными явлениями и ряд неблагоприятных факторов, в первую очередь гиподинамию и гипокинезию, нервные и физические перегрузки, стрессы профессионального и бытового характера. Все это приводит к нарушению обмена веществ в организме, предрасположению к сердечно-сосудистым заболеваниям, избыточной массе тела и т. п. Влияние неблагоприятных факторов на состояние здоровья молодого организма настолько велико и объемно, что внутренние защитные функции организма не в состоянии с ними справиться. Опыт десятков тысяч людей, испытавших на себе воздействие такого рода неблагоприятных факторов, показывает, что лучшим противодействием им являются регулярные занятия физическими упражнениями, которые помогают восстановлению и укреплению здоровья, адаптации организма к условиям внешней среды.

       Занятия физическими упражнениями имеют огромное воспитательное значение— способствуют укреплению дисциплины, повышению чувства ответственности, развитию настойчивости в достижении поставленной цели. Это в одинаковой степени касается всех занимающихся, независимо от их возраста, социального положения, профессии.

 

 

 

 

 Социальная сущность физической культуры

Физическая культура является, по своей сущности социальным явлением. Как многогранное общественное явление, она связана со многими сторонами  социальной действительности, всё шире и глубже внедряется в общую структуру  образа жизни людей. «Социальная  природа физической культуры, как  одной из областей социально необходимой  деятельности общества, определяется непосредственными и опосредованными  потребностями труда и других форм жизнедеятельности человека, стремлениями общества к широкому использованию  её в качестве одного из важнейших  средств воспитания и заинтересованностью  самих трудящихся в собственном  совершенствовании» (В. М. Выдрин, 1980).

Воздействуя на физическую природу  человека, физическая культура содействует  развитию его жизненных сил и  общей дееспособности. Это в свою очередь, способствует совершенствованию  духовных возможностей и, в конечном итоге, приводит к всестороннему  и гармоническому развитию личности. «Нельзя сводить физическую культуру только к оздоровительному её влиянию, к укреплению организма - это было бы упрощением. Это значит, не видеть её одухотворяющей роли как источника  творческих сил, бодрого, жизнерадостного  ощущения» (В. П. Тугаринов, 1965).

Физическая культура - явление исторически  обусловленное. Её возникновение относится  к древнейшим временам. Она, как и культура в целом, является результатом общественно-исторической практики людей. В процессе труда люди, воздействуя на окружающую их природу, в то же время меняют и свою собственную природу. Необходимость подготовки людей к жизни, и, прежде всего к труду, а также к другим необходимым видам деятельности исторически обусловила возникновение и дальнейшее развитие физической культуры.

Общая характеристика понятия  «функции физической культуры»   и их классификация.

Первым шагом для оценки любого явления, предмета является определение  его функциональной стороны и  структурной. Философия учит, что  все предметы имеют содержание и  форму. Для того чтобы охарактеризовать содержание и форму физической культуры вводятся понятия: «функция» и «форма». Термин «функция» в общественных науках связан с понятием «функционировать» - действовать, воздействовать.

Под функциями физической культуры понимаются «присущие ей свойства воздействовать на человека и человеческие отношения, удовлетворять и развивать  определённые потребности личности и общества» (Л. П. Матвеев, 1983). Функции  физической культуры реализуются в  полной мере не сами по себе, а главным  образом через активную деятельность человека, направленную на использование  соответствующих культурных ценностей.

Функции физической культуры неотделимы от определённых форм, на основе которых они проявляются. Термин «формы» означает то, что «структурно  отличает виды и разновидности физической культуры, т.е. их структурную определенность оформленность» (Л.П. Матвеев, 1983). Под видами подразумеваются крупные сочетания элементов физической культуры, а под разновидностями - менее крупные формы, представляющие собой варианты видов. Функции и формы физической культуры необходимо рассматривать во взаимосвязи, ибо функция и форма не существуют независимо друг от друга и взаимно обусловливают друг друга.

       Рассмотрим основные положения, на базе которых осуществлено выделение конкретных функций и форм физической культуры и их классификация.

1. С точки зрения диалектики, основными признаками выделения тех или иных функций и форм физической культуры могут браться лишь свойства, объективно присущие ей в действительности, реальные отношения с другими сферами жизни. В этой связи нельзя физической культуре приписать те специфические функции, которые ей не свойственны. К примеру, спортсмен в процессе занятий формирует, совершенствует свои эстетические ценности. Но эти эстетические вкусы, чувства, идеалы обусловлены преимущественно двигательной, физической сферой деятельности, они не обладают всем богатством эстетических свойств, которые дает искусство. Для спорта же они являются второстепенными, не основополагающими.

2. специфическими функциями физической Культуры правомерно считать лишь такие, в которых выражаются ее особенности, отсутствующие у других видов общей культуры. Поэтому не все, что достигается с помощью физической культуры, можно отнести к специфическим функциям. К примеру, через спортивную деятельность человечество познает свои потенциальные возможности, однако для спорта познание вообще не является спецификой. Для познания существует другая область действительности - сфера науки. Но коль скоро спорту характерно в какой-то мере свойство науки (познавать) и оно достаточно выражено, то имеется основание попытаться обнаружить взаимосвязи этих двух областей культуры - науки и физической культуры. И тогда очевидно, что одной из общих социальных функций физической культуры (но не специфических) выступает познавательная функция.

С учетом этого целесообразно различать  специфические функции физической культуры и общекультурные (общие  функции). Общие функции основываются на взаимосвязях между физической культурой  и другими общественными реалиями. Таким образом, если физическая культура способна оказать достаточно заметное влияние на другую область, то правомерно говорить о наличии конкретной функции. Название такой функции можно обозначить термином, совпадающим со специфическим назначением данного общественного явления.

3. Функции физической культуры необходимо рассматривать в единстве с ее формами, так как функция и форма не могут существовать абсолютно независимо друг от друга. Функция не может проявиться вне реального способа существования конкретного вида физической культуры, вне формы. Более того, каждая форма имеет определенное назначение. К примеру, такая форма как производственная физическая культура, не может обеспечить человеку максимальное развитие физических способностей, а спорт может. Поэтому попытки выделить функции физической культуры, не соотнося их с основными формами, не могут быть удачными. В идеале было бы весьма ценным, если бы удалось корректно определить основные формы физической культуры и для каждой из них выявить всю систему функций.

4. Всестороннее полноценное представление о формах и функциях физической культуры можно получить, если исходить из положения, что физическая культура органически включена в общую социальную структуру и имеет множество связей с другими сторонами общественной действительности. При этом физическая культура в решающей мере определяется основными чертами структуры образа жизни людей. Отсюда принципиальные особенности ее отдельных форм существенно обусловлены особенностями тех социальных сфер, в которые включены данные формы. Так, физическая культура, существующая в системе производства, серьезно отличается от физической культуры, функционирующей в условиях повседневного быта. А обе эти формы разнятся от физической культуры в системе образования. Следовательно, при выделении отдельных форм физической культуры надо исходить из основных социально значимых областей, в которых физическая культура играет существенную роль.

 

Общекультурные, общевоспитательные и другие социальные

функции физической культуры.

 

       Физическая культура является органической частью общей культуры

общества, поэтому ей свойственны  общекультурные функции, которые

проявляются в экономической, социально-политической, духовной сферах

жизни человека, и, в то же время проявляются в области  физической

культуры.

        К ним относят: эстетические, нормативные, информационные,

общевоспитательные функции, а также функции социализации личности и

социальной интеграции.

        Эстетические функции физической культуры. Физическая культуры

является одной из сфер деятельности человека, которая в значительной

степени оказывает эстетическое воздействие на человека. Занимаясь

физическими упражнениями, человек познаёт мир прекрасного, прежде всего

в сфере движений, совершенствует телосложение, здоровье, дееспособность

по законам красоты.

Используя физические упражнения для совершенствования форм

телосложения, человек одновременно воздействует и на духовную сферу.

Телесное и духовное в этом процессе сливается воедино. Физическая красота

человека, совершенство движений, красота поведения, поступков и

межчеловеческих отношений  в области физической культуры и  спорта

имеют жизнеутверждающий характер, а, следовательно, и эстетическое

значение.

       Нормативные функции физической культуры. Физическая культура

представляет одну из тех  областей деятельности человека, которая 

формирует у людей представления о возможности человека, о его

физическом совершенстве, физической подготовленности и спортивном

мастерстве. В процессе использования ценностей физической культуры

вырабатываются и закрепляются определённые нормы, имеющие

регламентированное и оценочное значения. Особенно это ярко проявляется в

 спорте, который является одним из компонентов физической культуры.

Нормативные функции физической культуры влияют на отношение людей

к физической культуре, стимулируют  и упорядочивают её использование  в

интересах личности и общества.

     Воспитательные функции физической культуры. Физическая культура

представляет большие  возможности не только для физического воспитания,

но и для нравственного, эстетического интеллектуального и трудового

воспитания.

Притягательная сила физических упражнений, высокие требования к

проявлению физических и  духовных сил представляет широкие возможности

для целенаправленного воспитания духовных черт и качеств человека.

     Функции социализации личности. Социализация человека происходит в

процессе реализации его потребностей в физическом и духовном развитии.

Физическая культура является одной из сфер деятельности, представляющей

широкие возможности для  вовлечения людей в общественную жизнь,

приобщения к ней и  формирования у занимающихся опыта социальных

отношений. Физическая культура даёт простор для саморазвития личности,