Роль туризма в системе физического воспитания учащихся

Существует система организации работы по туризму с детьми. Возглавляет эту работу в стране Центр детско-юношеского туризма при Министерстве образования Российской Федерации. Он выпускает большое количество учебно-методической литературы по туризму, организует республиканские соревнования не только школьников, но и учителей.

В каждой области есть областной центр детского и юношеского туризма. В сельских и городских районах работают центры творчества учащихся, туристские центры, туристские клубы. Педагоги дополнительного образования проводят с детьми работу по многим видам туризма.

3. Формы применения  туризма в физическом воспитании  школьника.

(Балабин 1988 М.А., Симаков В.И. 1984). Туризм это прогулки, экскурсии, походы и путешествия, организуемые  для ознакомления учащихся с  родным краем, природными, историческими  и культурными памятниками нашей  страны. В туристских мероприятиях  школьники приобретают физическую  закалку, выносливость, прикладные  навыки ориентирования и передвижения  в усложненной обстановке, опыт  коллективной жизни и деятельности, руководства и подчинения, на  практике усваивают нормы ответственного  отношения к природной среде. Школьные туристские отряды участвуют  во Всесоюзном походе молодежи  по местам революционной, боевой  и трудовой славы советского  народа, в экспедициях «Летопись  Великой Отечественной» и в  других патриотических акциях  Ленинского комсомола. К организации  и проведению туристских походов (пеших, лыжных, лодочных, велосипедных) привлекают наряду с учителями  физкультуры классных руководителей, вожатых, родителей, шефов. Особую ответственность  они несут за дозирование физических  нагрузок, соблюдение правил безопасности  и охрану жизни и здоровья  детей. Во время походов проводится  воспитательная работа.

Туризм занимает принципиальное место в учебно-воспитательной работе профтехучилищ, в воспитании подрастающего поколения.

Туристская деятельность способствует формированию активной жизненной позиции юного человека. Туризм — только ценное средство физического воспитания и активного отдыха человека на природе. В туристских походах учащиеся закаляют свой организм, укрепляют здоровье, развивают выносливость, силу и остальные физические свойства, получают прикладные навыки и умения ориентирования на местности, преодоления естественных препятствий, самообслуживания и др. особенные условия туристской деятельности способствуют воспитанию нравственных свойств личности: взаимоподдержки, взаимовыручки, организованности и дисциплины, принципиальности, чуткости и внимания к товарищам, смелости, стойкости и мужества, чувства долга и ответственности, больших организаторских свойств.

3.1. Массовые туристские  соревнования школьников.

(ВяткинЛ.А., Сидорчюк Е.В., Немытов Д.Н.2001). Туристские соревнования  учащихся являются одной из  важных форм подготовки к совершению  безаварийного, содержательного туристского  похода и проверки готовности  туристских групп, а также и  формой обмена опытом работы  и пропаганды всего нового, появившегося  в туризме за последнее время. Они служат не только целям  обучения и проверки полученных  учащимися навыков, но и хорошей школой подготовки педагогов, занимающихся туристской работой.

Первые Всесоюзные соревнования проводились летом 1976 г. в Белоруссии по временным правилам туристских соревнований школьников.

(Константинов Ю.С. 1995).

В 1995 г. опубликованы Правила организации и проведения туристских соревнований учащихся Российской Федерации, утвержденные Министерством образования РФ и Государственным комитетом РФ по физической культуре и туризму.

В 1998 опубликованы Правила соревнований по туристскому многоборью, включающие разделы по пешеходному, лыжному, горному, водному туризму, велотуризму, спелеотуризму, автомототуризму.

Перечисленные документы являются основополагающими при проведении соревнований по туризму.

Туристские соревнования учащихся сильно отличаются от соревнований для взрослых, так как они учитывают возрастные особенности, а главное, небольшой туристский опыт участников, команды которых, как правило, комплектуются из учащихся одного класса и возглавляются рядовым учителем, не имеющим зачастую нужного опыта.

Соревнования проводиться в несколько этапов: 1-й этап — соревнования в школах; 2-й этап — районные соревнования; 3-й этап — областные соревнования; 4-й этап — республиканские соревнования. От этапа к этапу программа соревнований усложняется, и уже к третьему (областному) этапу они становятся сложным комплексным мероприятием. При этом нужно обеспечить как подготовленность учащихся, так и материально-техническую сторону соревнований. Цели и задачи соревнований от этапа к этапу также укрупняются. На самом массовом уровне (1-й этап) — это прежде всего пропаганда туризма и обучение ему, на 2-м — углубленная отработка полученных знаний и умений, а на высшем (3—4-й этапы) - проверка подготовленности туристов и выявление сильнейших команд.

3.2. Туристические  слёты.

(Балабин М.А. 1988). Массовые  туристские мероприятия, слеты и  соревнования пользуются большой  популярностью в коллективах  физкультуры предприятий, учреждений  и учебных заведений. Главная  притягательная сила их в том, что они предусматривают элементы  соревнований как личных, так  и командных, а соревновательность  всегда привлекает молодежь.

Учитывая доступность и популярность слетов и соревнований, надо всегда стремиться к их массовости. Туристская секция или клуб туристов только тогда добьются выполнения своих функций, когда туристские мероприятия будут проводиться регулярно, с привлечением большого количества участников.

На практике работа по развитию самодеятельного туризма в коллективе физкультуры начинается с проведения различных туристских соревнований на упрощенной полосе препятствий. По мере накопления опыта бюро турсекции можно постепенно усложнять программу соревнований, создавая таким образом условия для совершенствования самодеятельного туризма: Достигнув определенных успехов в проведении соревнований и стабилизации судейских кадров, можно переходить к проведению более сложных комплексных и тематических массовых туристских мероприятий. (Роль туристского многоборья в развитии спортивного оздоровительного туризма на периферии, ТиПФК №6,2003).

Все туристские слеты и соревнования в коллективе физкультуры предприятия, учреждения, учебного заведения проводятся в свободное от работы или учебы время, в выходные и праздничные дни.

Успешное проведение массовых мероприятий целиком зависит от качества подготовки к ним. А результативной подготовка может быть только тогда, когда к ней привлечен квалифицированный и опытный туристский, комсомольский и профсоюзный актив, четко спланировано проведение всех подготовительных работ и осуществляется постоянный контроль за их своевременным выполнением.

Подготовку к слету или соревнованию надо начинать за несколько месяцев до их проведения. Этим должна заниматься комиссия по слетам и соревнованиям. Она разрабатывает проект Положения о слете«или соревновании, их программу, подбирает кандидатов в оргкомитет. Если такой комиссии нет, то всеми организационными вопросами занимается бюро туристской секции под руководством совета коллектива физкультуру и при непосредственном участии комитета комсомола.

Все звенья, занятые подготовкой, должны работать слаженно и дружно. Для координации их деятельности и создается организационный комитет или штаб. В состав его должны входить представители профсоюзного и комсомольского комитетов, совета коллектива физкультуры. Обычно это председатель туристской секции, представители транспортного предприятия и медицинского учреждения, если они имеются в коллективе, главный судья слета или соревнований. В состав комитета могут входить представители и других заинтересованных организаций.

Количественный состав оргкомитета зависит от масштабности мероприятия, его программы и числа участников. Чем больше участников, чем содержательнее программа, тем больше надо создавать служб и больше привлекать общественного актива. Между членами оргкомитета распределяются обязанности, каждый отвечает за тот или иной участок подготовки, комплектуя определенную службу и осуществляя ее работу.

Комитет составляет и утверждает план подготовки и проведения слета или соревнований, периодически заслушивает на своих заседаниях отчеты отдельных служб о ходе подготовки. Полезно заслушивать также и информацию цеховых, отдельских, факультетских туристских секций или групп.

Деятельность оргкомитета очень разнообразна, поэтому приведем лишь основные вопросы, которые он должен решать в цроцессе подготовки и проведения мероприятия.

3.3. Воспитание  в туристском походе.

(Крнстантинов Ю.С. 2006). «Вход»  в туристскую группу должен  всегда быть свободным для  всех, кроме тех, кому по состоянию  здоровья противопоказаны большие  физические нагрузки. Нельзя отказывать  в приеме ни «трудным» , ни неуспевающим. Конечно, влияние детей друг на друга в туристской группе неизбежно, и здесь могут быть заразительны дурные примеры, но это не причина, чтобы не брать в походы «трудных» школьников. Практикой давно доказано, что туристские походы очень способствуют исправлению недостатков характера, поведения плохо воспитанных детей, углублению познавательных интересов ребят, отстающих в учебе.

(Советы туристам, физическая  культура в школе №3,1998). Вообще, когда люди объединяются для  общего дела, понимание ими сути, смысла, задач этого дела может  быть различным. Например, школьник, зная, что группа планирует проведение  походов по местам боевой славы  или с целью изучения малых  рек, может на самом деле мечтать  посидеть с друзьями у вечернего  костра, пообщаться, испечь картошку, порыбачить. В этом нет ничего  страшного - высокие цели и серьезные  задачи не появятся в одночасье. Руководитель должен помочь ребятам  сформулировать цель общего дела, которая, может быть, родится в  столкновении мнений, интересов  в самом коллективе, а не будет  привнесена извне в готовом  виде. Главное, чтобы юные туристы  сознавали, что поход - не разовое  мероприятие, а первый шаг на  интересном, но и непростом пути. Перспективы могут быть различными: изучение родного края, накопление  технического, спортивного опыта, получение  значков, разрядов и званий по  туризму, победы в туристских  соревнованиях на школьных и  районных слетах. Намеченная перспектива  явится той «изюминкой», к которой  все туристы будут стремиться.

Например, перед группой ставится цель - обнаружение полезных ископаемых. Эта коллективная, общая цель отодвигает на второй план личные интересы ребят и ставит задачу как можно лучше подготовиться к походу и провести его так, чтобы поставленная цель была достигнута. При этом конечная цель разбивается на ряд промежуточных: научиться ориентироваться на местности, определять минералы и горные породы, брать образцы пород, освоить навыки походной жизни, подготовить личное и групповое снаряжение и т.п.

Труд юных туристов как в период подготовки, так и в самом походе - вот основа воспитательной работы. По видам этот труд чрезвычайно разнообразен, а по количеству - значителен. Походный труд имеет и свои особенности, которые необходимо учитывать для достижения педагогических целей. Во-первых, поход объективно ставит каждого человека перед необходимостью трудиться. Здесь как нигде подходит выражение: «Кто не работает, тот не ест». Во-вторых, труд в походе носит общественный характер, работа одного необходима для всех. В-третьих, в процессе труда учащиеся приобретают жизненно необходимые навыки (приготовление пищи в полевых условиях, разведение костра в любую погоду, обустройство походного быта). И, наконец, самодеятельный поход воспитывает организаторские способности, развивает инициативу, деловитость, активность. Не случайно именно туристы часто возглавляют школьные органы самоуправления.

Как только группа любителей путешествий подобралась и устоялась, ее надо организационно оформить: избрать совет группы, придумать название, девиз, эмблему, завести дневник (летопись походов).

Вместе с руководителем созданная на добровольных началах инициативная группа разрабатывает конкретные задания для каждого будущего участника похода: подбор литературы по району предстоящего путешествия, разработка маршрута, приобретение туристского снаряжения, изготовление костровых приспособлений и т.д. Важно, чтобы поручения получили все без исключения участники группы.

В походе почти все его участники получают определенную должность (командир, казначей, завхоз и т.п.) и каждый несет ответственность перед коллективом за выполнение своей работы. Наделение учеников походными должностными обязанностями коренным образом отличается от обязанностей учеников в школе. Например, староста класса и командир группы. Староста отвечает за свою работу только перед учителем, классным руководителем, а командир группы несет ответственность перед коллективом, от него зависят порядок и дисциплина в группе. От работы завхоза по питанию - полноценное питание группы и т.д.

Некоторые ребята стремятся получить какую-нибудь должность, но только числятся ответственными за дело, а дела не делают. При этом всячески подчеркивают свое руководящее положение в группе. Иной командир группы даст команду: «Всем идти на заготовку дров!», а сам пытается остаться в стороне - он же командир! Поэтому к распределению должностей в группе надо подходить очень внимательно, да и в походе руководитель должен постоянно следить за работой должностных лиц.

(Крнстантинов Ю.С. 2006). Распределение  в группе обязанностей, выборы  постоянного актива означают, что  формально создание коллектива закончено. Но будет ли этот коллектив боевым, сплоченным, способным преодолеть все походные трудности и достичь поставленной цели - это зависит, в первую очередь, от педагогического мастерства руководителя. Его задача - помогать ребятам в принятии решений, учить их, быть наставником, советчиком, контролером, но не переходить ту грань, которая разрушает самостоятельность ребят, снижает их ответственность за выполнение порученного дела. Принципиальная позиция воспитателя - ничего не делать за ребят, помня, что именно в собственноручном труде они смогут закалить характер, приобрести полезные навыки. Позицию руководителя в этом вопросе можно выразить такой формулировкой: «Я с вами, ребята, в поход пойду, но при условии, если вы его хорошо подготовите и будете все делать сами».