Реализация функций физической культуры в профессиональной деятельности специалиста по социальной работе

Условиями повышения роли физической культуры и спорта в профессиональной деятельности специалиста по социальной работе выступают:

1. Усиление роли дисциплины "физическая культура" в профессиональной подготовке будущего специалиста по социальной работе. Формирование у студентов специальных знаний, методических умений и навыков, направленных на решение социальных проблем будущих "клиентов" средствами физической культуры и спорта.

2. Формирование у студентов потребности  в физической активности как  факторе достижения должного  уровня профессиональной готовности  на этапе обучения в вузе.

3. Междисциплинарный подход к  построению содержания социальной  работы. В этом ракурсе профессиональная  подготовка на этапе обучения  студентов в вузе должна носить  междисциплинарный характер, а дисциплина  "физическая культура" - быть взаимосвязанной с дисциплинами профессионального и специального циклов и цикла дисциплин специализации.

4. Привлечение к социальной работе  специалистов смежных профессий: педагогов, психологов, медиков, специалистов  и педагогов по физической  культуре и адаптивной физической  культуре, способных в сотрудничестве  с социальным работником решить  проблемы "клиентов" или "группы  клиентов".

5. Подготовка специальной учебно-методической  литературы по физической культуре, спорту, здоровому стилю жизни, направленной  на образование самого специалиста  по социальной работе и его "клиентов".

6. Необходимость материально -технического оснащения социальных учреждений (центров социальной помощи пожилых и инвалидов, детей, домов ветеранов, специализированных интернатов, социальных приютов для детей и подростков и др.) физкультурно-спортивным и оздоровительным инвентарем.

7. Использование средств массовой  информации (радио, телевидения, газет, журналов, Интернета и др.) с целью  формирования у людей потребности  в физической активности и  здоровом образе жизни.

8. Самообразование специалиста  по социальной работе в процессе  профессиональной деятельности, которое  заключается в самостоятельном  поиске дополнительных источников, направленных на формирование  знаний и умений, необходимых  в профессиональной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Подводя итоги, необходимо указать общие  цели  и  средства  физической культуры в формировании здорового образа жизни:

1. Принцип оздоровительной  направленности  —  один  из  основных  принципов массовой физкультурной деятельности, вытекающий из целей и задач  физической культуры в обществе.  Это  физическое  развитие  подрастающего  поколения  и молодежи,  физическое  совершенствование   взрослого   занятого   населения, сохранение хорошей физической формы людей пожилого возраста.

2. Так как физическая  культура  является  средством  активного  полноценного отдыха людей,  особенно  важное  общегигиеническое  значение  имеют  занятия физическими  упражнениями  на  лоне   природы,   т.е.   ее   виды,   которые способствуют регуляции вегетативных функций организма.

3. Наконец, физическая  культура для многих становится  формой  самовыражения.

Физическая культура — естественный способ проявления личности в обществе.  В большинстве видов спорта мы имеем дело не просто  с  проявлением  физической силы или выносливости, а с целостным выражением  человеческой  личности  или силы  коллектива.  В  этом  плане   спорт   дает   человеку   многостороннюю удовлетворенность от проявления  своих  сущностных  сил.  Как  и  искусство, спорт постоянно раскрывает новые человеческие способности и возможности.

4. Пожалуй, трудно  найти более эффективное средство  для снижения  социальной напряженности в обществе, для профилактики асоциального поведения  молодежи, чем  занятия  физическими  упражнениями  и  вовлечение  ее   в   круг   лиц, заинтересованных спортом.

      Для  решения этих проблем социальному  работнику необходимо  работать  в тесном контакте со  специалистами  физической  культуры:  тренерами  детских спортивных  школ,   руководителями   спортивных   обществ   и   организаций, преподавателями  по  физической  культуре  учебных   заведений,   тренерами-общественниками по месту жительства. В содружестве с ними необходимо  решать и задачи по укреплению материально-технической базы для  занятий  физической культурой и спортом в регионе.

   Итак, ускорение  темпа  жизни,  усиление  потока  информации,  активная общественная деятельность вызывают большое психическое  напряжение,  которое требует разрядки, и,  именно,  физическая  культура  помогает  сохранению  и укреплению здоровья  и работоспособности людей.

        Любой  социальный  работник  должен  знать  о  позитивных   сторонах физической культуры, которая имеет огромное значение в  укреплении  здоровья и социальной поддержки населения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. - Киев: Здоровье, 1987. - 224 с.

2. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. - М.: Теория и практика физ. культуры, 2000. - 275 с.

3. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Основные параметры прогноза качественных характеристик специалиста отрасли "Физическая культура и спорт" // Довузовская подготовка как этап развития кадровой инфраструктуры в отрасти "Физическая культура и спорт": Сб. науч. тр. /Под ред. В.В. Кузина, Н.Н. Чеснокова, И.М. Быховской. - М.: СпортАкадемПресс, 2001, с. 28 - 41.

4. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учеб. пос. - М.: Советский спорт, 2000. - 240 с.

5. Железняк Ю.Д. Довузовская подготовка специалистов физической культуры и спорта в системе непрерывного педагогического образования // Довузовская подготовка как этап развития кадровой инфраструктуры в отрасти "Физическая культура и спорт": Сб. науч. тр. / Под ред. В.В. Кузина, Н.Н.Чеснокова, И.М. Быховской. - М.: СпортАкадемПресс, 2001, с. 99 - 126.

6. Зимняя И.А. Профессиональные роли и функции социального работника (общие проблемы подготовки специалиста) // Российский журнал социальной работы, 1995, № 1, с. 79 - 82.

7. Лубышева Л.И. Современные подходы к формированию физкультурного знания студентов вуза // Теория и практика физ. культуры. 1993, № 3, с. 19 - 21.

8. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: Учеб. для высших спец. физкульт. учеб. заведений. 3-е изд. - СПб.: Лань, 2003. - 159 с.

9. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.: Знание, 1996. - 308 с.

10. Панов А.М. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования // Российский журнал социальной работы. М., 1995, № 1, с. 10.

11. Паффенбаргер Р., И Мин Ли. Влияние двигательной активности на состояние здоровья и продолжительность жизни // Наука в олимпийском спорте. Спец. вып. "Спорт для всех". Киев, 2000, с. 7 - 24.

12. Спорт, духовные ценности, культура: теоретические концепции и прикладные программы. Вып. 8: Гуманистически ориентированные формы физкультурно-спортивной работы с инвалидами. РГАФК. "СпАрт". М., 1997. - 255 с.

13. Хаскелл У. Двигательная активность, спорт и здоровье в будущем тысячелетии // Наука в олимпийском спорте. Спец. вып. "Спорт для всех". Киев, 2000, с. 25 - 35.

14. Холостова Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника. - М.: Союз, 1994. - 34 с.

15. Шмелева Н.Б. Профессионально-личностное развитие специалиста социальной работы. Ульяновск, 1997, с. 46.