Особенности предсоревновательных психических состояний в рукопашном бою

Однако, как это уже доказано наукой, в любом случае состояние  стартовой лихорадки снижает  надежность спортсмена и вероятность  достижения им высокого результата, хотя и не обязательно результат должен быть низким.

Существуют отдельные случаи, когда  спортсмен, находясь в состоянии  стартовой лихорадки, показывает очень  высокий результат. Но определяется это особенностями непосредственной подготовки к выполнению действий. Наихудший вид предстартового состояния  возникает, когда уровень психического напряжения резко падает - это состояние  стартовой апатии. Этот период обычно краток по времени. Как правило, апатия возникает в результате перехода от максимального психического напряжения к состоянию неподвижности (ступор) и является следствием острого перенапряжения в предсоревновательной ситуации¹⁵.

Стартовая апатия - это снижение мотивации  деятельности, волевой активности и  чувства ответственности. Она не позволяет спортсмену реализовать  даже достигнутый уровень подготовленности.

 

Таблица 1 – Формы предстартовых ситуаций

	Готовность  к борьбе	Стартовая лихорадка	Стартовая апатия (эаторможенность)
Физиологические показатели	Все физиологические  процессы протекают нормально	Сильное возбуждение, острые вегетативные сдвиги (значительное учащение пульса, потение, позывы к  мочеиспусканию, дрожь, ощущение слабости в нижних конечностях)	Вялые, сильно заторможенные движения, зевота
Психические показатели	Легкое возбуждение, нетерпеливое ожидание состязания, оптимальная  способность к концентрации, самообладание  в поведении, ощущение силы	Сильная нервозность, не контролируемые движения, рассеянность, забывчивость, неуверенное поведение, торопливость, необоснованная суетливость	Вялость, медлительность, робость, упадок настроения, желание  отказаться от состязания, усталость, неспособность начать работу
Действия во время соревнования	Организованное, согласованное с тактическим  планом включение в соревнование, ясная ориентация, четкий контроль ситуации, все силы тактически правильно  вводятся в действие, ожидавшийся  соревновательный результат достигается  или превышается	Деятельность  спортсмена частично дезорганизована: он борется "безголовы", теряет тактическую  линию, чувство темпа, преждевременно выдыхается; не владеет двигательными  координациями, при высоких технических  требованиях множатся ошибки; сильная  скованность	Не ведется  энергичная борьба, активность воли быстро падает, спортсмен не способен мобилизовать силы; после соревнования остается неизрасходованный запас сил, поскольку  все действия выполнялись на недостаточно качественном уровне

 

Спортсмен должен знать, что соревновательная лихорадка и связанные с ней  симптомы овладеют им. Тренер, как правило, стремится оказать положительное  влияние на формирование предстартовой  реакции, прибегая к различным мерам  в последние дни и непосредственно  перед соревнованиями.

Раннее предстартовое состояние  начинается с момента извещения  спортсмена о его участии в  данном соревновании. Признаки волнения появляются в зависимости от важности старта. Даже мысль о соревновании приводит к учащению пульса, может  появиться бессонница, пропасть аппетит, обозначиться резкая реакция на шутки  друзей. Спортсмен не должен постоянно  думать о соревнованиях. Тренировки в последние дни должны быть интересны, направлены на то, чтобы спортсмен  поверил в свои силы. Большое значение имеют средства отвлечения (увлекательная  литература, любимое дело)¹⁶.

Предстартовое состояние возникает  в связи с непосредственной подготовкой  к соревнованиям в пути и по прибытии на место их проведения. Стартовое  возбуждение начинается с момента  старта и может достигнуть апогея во время прохождения спортсменом  дистанции.

Регулированию предстартового состояния  способствует разминка. Спортсмены с  сильно выраженной "предстартовой  лихорадкой" должны проводить разминку спокойно; резкая разминка необходима для склонных к апатии.

Спортсмен, знающий симптомы "предстартовой  лихорадки", может взять себя в  руки и добиться улучшения результатов  с помощью самовнушения: "Я  хорошо тренирован, результаты последних  соревнований хорошие, моя восприимчивость  повысится благодаря небольшому возбуждению".

Такое самовнушение достигается сравнительно просто. Для более глубокого овладения  основами самовнушения рекомендуем  ознакомиться с основами психорегулирующей тренировки, разработанной советскими специалистами.

Завершающим этапом всей психологической  подготовки к соревнованиям служит непосредственная подготовка к выполнению соревновательного упражнения. В  это время основная задача заключается  в максимальной сосредоточенности  внимания, которое становится главным  фактором. Из сознания должно исчезнуть  все, что не относится к действиям  в соревновании.

Спортсмен должен научиться не реагировать на внешние раздражения. Возникает состояние, названное К.С. Станиславским публичной отрешенностью.

2.2. Роль психологической подготовки к спортивным соревнованиям

Психологическая подготовка - новая, малоизученная область. Одна из наиболее интересных проблем в ней - выбор  оптимального поведения во время  соревнований, принятия решений в  соревновательной ситуации.

Психологическая подготовка к конкретному  соревнованию направлена на формирование у спортсмена психической готовности именно к данному конкретному  соревнованию, то есть на то, чтобы перед  соревнованием и в ходе его  спортсмен находился в психическом  состоянии, обеспечивающем эффективность  и надежность саморегуляции поведения и действий. Главными составляющими этого состояния являются установка на полную реализацию всех своих возможностей для достижения цели - победы или намеченного результата и определенный уровень эмоционального возбуждения, способствующий, с одной стороны, проявлению необходимой двигательной и волевой активности, а с другой - точности и надежности управления этой активностью.

И соревновательная целевая установка  и уровень эмоционального возбуждения (напряженности) зависят от того, какова у спортсмена потребность в достижении цели.

 Интенсивность такой потребности определяется личной и общественной значимостью результата соревнований. Кроме того, обе составляющие состояния психической готовности зависят от того, как высоко оценивает спортсмен свои шансы достичь поставленной соревновательной цели. Оценка вероятности достижения цели является следствием отражения в сознании спортсмена:

Своей разносторонней готовности к  соревнованию (здесь как раз становится очевидной связь между функциональной, физической, технической, тактической  подготовкой спортсмена и его  предсоревновательным психическим состоянием); предполагаемых условий предстоящего соревнования и особенно силы своих соперников.

Именно на основании сравнения  своих возможностей с возможностями  соперников и с учетом прогнозируемых условий предстоящего соревнования спортсмен оценивает вероятность "достижения цели.

Поскольку для оптимального психического состояния важна высокая субъективная оценка вероятности достижения цели, постольку намеченная соревновательная цель должна быть реальной, пусть труднодостижимой, но такой, какую спортсмен на данном конкретном этапе своей подготовленности может добиться.

Исходя из сказанного, следует считать, что психологическая подготовка к конкретному соревнованию должна включать:

определение цели участия в соревновании; создание установки на достижение этой цели; формирование уверенности в  высокой вероятности такого достижения.

Для всего этого спортсмену нужно  получить и переработать множество  различной информации.

Таким образом, можно составить  общую систему звеньев психологической  подготовки к соревнованиям¹⁷:

1) сбор достаточной и достоверной  информации об условиях предстоящего  соревнования и в особенности  о противниках;

2) пополнение и уточнение информации  о тренированности, возможностях  спортсмена или команды к началу  соревнования;

3) правильное определение и формулировка  цели участия в соревновании;

4) формирование общественно значимых  мотивов выступления в соревновании;

5) вероятное программирование соревновательной  деятельности;

6) специальная подготовка к встрече  с соревновательными препятствиями  различной степени трудности  (особенно неожиданными) и упражнение  в их преодолении;

7) предусмотрение приемов саморегуляции возможных неблагоприятных внутренних состояний;

8) отбор и использование способов  сохранения нервно-психической свежести  к началу соревнования, восстановление  ее в ходе соревнования.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Центральное место в психологии соревновательной деятельности спортсмена занимает исследование таких психических  состояний, как психическое напряжение, эмоциональное возбуждение, стресс, предстартовое волнение. Эти состояния  характеризуются как предрабочие в случаях значимой деятельности с неопределенным исходом.

Как уже отмечалось ранее, в основе психического напряжения лежит взаимодействие двух видов регуляции в деятельности спортсмена: эмоциональный и волевой. Первый порождает переживание, второй – волевое усилие.

Часто переживания спортсмена, возникающие  перед соревнованием, достаточно успешно  стимулируют его, сводя к минимуму волевые усилия. В то же время  любое волевое усилие имеет в  своей основе эмоциональное начало. Как известно, эти понятия глубоко  взаимосвязаны.

Предсоревновательное эмоциональное напряжение регулируется целенаправленным волевым усилием. Эмоции вызывают энергетический выброс, а воля определяет экономичность использования этой энергии. История спорта знает немало примеров, когда рекордные достижения становились результатом эмоций, вправляемых волей.

Оптимальный уровень психического напряжения может не совпасть со временем старта. Однако сохранить оптимальный  уровень готовности к деятельности длительное время практически невозможно. В этих случаях психическое напряжение усиливается, переходя в напряженность, так что в результате спортсмен  оказывается в состоянии стартовой  лихорадки.

Поэтому тренеру, да и самому рукопашнику, очень важно знать особенности предсоревновательных психических состояний, чтобы вовремя оказать спортсмену посильную помощь.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Бабушкин Г.Д. Психология физического воспитания. - Омск: СибГАФК, 1998.

2. Борщёв И.Л., Алилуев А.П., Кадочников А.А. Рукопашный бой. - М.: МО СССР, 1990

3. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 288с.
4. Киселев Ю.А. Победи: Размышление и советы психолога спорта. М: Спортакадемия, 2002.

5. Кадочников А.А. Мой взгляд на рукопашный бой . - Ростов н/Д: «Феникс», 2005. — 128 с.

6. Кадочников А.А. - Психологическая подготовка к рукопашному бою. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 304 с.

7. Киселев Ю.А. Победи: Размышление и советы психолога спорта. М: Спортакадемия, 2002.

8. Макаров Н.А. Антонов Г.В. Психологическая самоподготовка к рукопашному бою.-Минск: ПКФ «Издательский дом», 1994

9. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. /Под ред. Г.Д. Бабушкина. Омск.: СибГУФК, 2006.

10.  Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. М.: Гардарики, 2000.

11. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие. - М.: "Академия", 2000.

¹ Макаров Н.А. Антонов Г.В. Психологическая самоподготовка к рукопашному бою.-Минск: ПКФ «Издательский дом», 1994

² Кадочников А.А. - Психологическая подготовка к рукопашному бою. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 304 с.

³ Кадочников А.А. - Психологическая подготовка к рукопашному бою. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 304 с.

⁴ Кадочников А.А. Мой взгляд на рукопашный бой . - Ростов н/Д: «Феникс», 2005. — 128 с.

⁵ Кадочников А.А. - Психологическая подготовка к рукопашному бою. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 304 с.

⁶ Борщёв И.Л., Алилуев А.П., Кадочников А.А. Рукопашный бой. - М.: МО СССР, 1990

⁷ Макаров Н.А. Антонов Г.В. Психологическая самоподготовка к рукопашному бою.-Минск: ПКФ «Издательский дом», 1994

⁸ Кадочников А.А. - Психологическая подготовка к рукопашному бою. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 304 с.