Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Марта 2014 в 06:58, реферат
На занятиях с юношами используются новые общеразвивающие упражнения силовой направленности (с гирями, гантелями, штангой, на гимнастической стенке, скамейке и тренажёрах); в занятиях с девушками — более сложные упражнения с предметами (булавами, скакалкой, обручем, мячом) и комбинации этих упражнений.
Большей координационной сложностью отмечаются общеразвивающие упражнения без предметов.
Муниципальное бюджетное
Нижегородского района города Нижнего Новгорода
»
Калинкин Денис
2012 г.
г. Нижний Новгород
На занятиях с юношами используются новые общеразвивающие упражнения силовой направленности (с гирями, гантелями, штангой, на гимнастической стенке, скамейке и тренажёрах); в занятиях с девушками — более сложные упражнения с предметами (булавами, скакалкой, обручем, мячом) и комбинации этих упражнений.
Большей координационной сложностью отмечаются общеразвивающие упражнения без предметов. Это достигается путём соединения различных движений и положений рук, ног, туловища с упражнениями в равновесии, ходьбой, бегом, прыжками, акробатическими упражнениями, объединёнными в различные комбинации.
Гимнастические упражнения, включённые в программу старших классов, направлены прежде всего на развитие силы, силовой и скоростной выносливости различных групп мышц. В этом плане их отличает большая избирательная направленность. Материал программы включает также большой набор упражнений, влияющих на развитие различных координационных способностей и гибкости.
Гимнастические упражнения для юношей имеют большое прикладное значение для подготовки их к будущей трудовой деятельности и службе в армии. Материал для девушек содержит упражнения для воспитания грациозности, красоты движений, способствует развитию мышечных групп, играющих большую роль в выполнении функции материнства.
Во время уроков учитель должен обращать внимание учащихся на большие возможности гимнастических упражнений не только для развития двигательных способностей, но и для воспитания волевых качеств, формирования красивой осанки, фигуры, походки. В этих целях он сообщает необходимые сведения о влиянии гимнастических упражнений и об особенностях методики самостоятельных занятий.
Для совершенствования строевых упражнений применяются повороты в движении кругом, перестроение из колонны по одному в колонну по два, по четыре, по восемь в движении; для совершенствования общеразвивающих упражнений без предметов — комбинации из различных положений и движений рук, ног, туловища на месте и в движении.
Для освоения и совершенствования висов и упоров на уроках гимнастики с юношами применяется материал, пройденный в предыдущих классах, а также: подъём в упор силой; вис согнувшись, прогнувшись, сзади; сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях, угол в упоре, стойка на плечах из седа ноги врозь; подъём переворотом, подъём разгибом до седа ноги врозь, соскок махом назад. При занятиях с девушками рекомендуем толчком ног подъём в упор на верхнюю жердь; толчком двух ног вис углом; равновесие на нижней жерди; упор присев на одной ноге, махом соскок.
Для освоения и совершенствования опорных прыжков с юношами применяется прыжок ноги врозь через коня в длину высотой 115–120 см (X класс) и 120–125 см (XI класс). При занятиях с девушками рекомендуем прыжок углом с разбега под углом к снаряду и толчком одной ногой (конь в ширину, высота 110 см).
Освоение и совершенствование акробатических упражнений с юношами проводится с применением следующих упражнений: длинный кувырок через препятствие на высоте до 90 см; стойка на руках с помощью; кувырок назад через стойку на руках с помощью; переворот боком; прыжки в глубину (высота 150–180 см); комбинации из ранее освоенных элементов. При занятиях с девушками рекомендуем сед углом; стоя на коленях наклон назад; стойка на лопатках; комбинации из ранее освоенных элементов.
Для развития координационных способностей учащихся старших классов применяются: комбинации общеразвивающих упражнений без предметов и с предметами; различные способы ходьбы, бега, прыжков, вращений, акробатических упражнений; упражнения с гимнастической скамейкой, на гимнастическом бревне, гимнастической стенке, гимнастических снарядах; акробатические упражнения, упражнения на батуте, подкидном мостике, прыжки в глубину с вращениями; эстафеты, игры, полосы препятствий с использованием гимнастического инвентаря и упражнений; ритмическая гимнастика.
Большое внимание на уроках гимнастики с элементами акробатики с учащимися старшего возраста уделяется развитию двигательных способностей. Для развития силовых способностей и силовой выносливости у юношей целесообразно применять лазание по двум канатам без помощи ног и по одному канату с помощью ног на скорость, лазание по шесту, гимнастической лестнице, стенке без помощи ног; подтягивания; упражнения в висах и упорах, со штангой, с гирей, гантелями, набивными мячами. Для девушек круг таких упражнений значительно меньше. Это могут быть упражнения в висах и упорах, общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами, упражнения в парах.
Скоростно-силовые способности учащихся обоего пола можно развивать, применяя опорные прыжки, прыжки со скакалкой, метания набивного мяча. Гибкость развивают с помощью общеразвивающих упражнений с повышенной амплитудой для различных суставов, упражнений с партнёром, акробатических упражнений, на гимнастической стенке, с предметами.
Учащиеся должны овладеть знаниями: об основах биомеханики гимнастических упражнений; о влиянии их на телосложение, воспитание волевых качеств; об особенностях методики занятий с младшими учащимися; о технике безопасности при занятиях гимнастикой; об оказании первой помощи при травмах.
Для овладения организаторскими способностями целесообразно привлекать старшеклассников к выполнению обязанностей помощника судьи и инструктора, проведению занятий с младшими учащимися.
Для самостоятельных занятий им можно рекомендовать программы тренировок с использованием гимнастических снарядов и упражнений. Учащиеся должны овладеть навыками самоконтроля при занятиях гимнастическими упражнениями. Кроме этого, для самостоятельных занятий старшим учащимся можно рекомендовать и другие упражнения для развития двигательных способностей.
Виды упражнений, применяемых на занятиях гимнастикой с элементами акробатики, многочисленны и разнообразны, и каждый из них имеет свою специфику. Её необходимо учитывать, так как это в значительной мере определяет выбор методов обучения и форм организации занятий.
Подъём разгибом (юноши). Выполняется на брусьях из упора на руках, из виса согнувшись и с прыжка. Все подъёмы могут выполняться как в середине, так и на концах брусьев.
Подъём из упора на руках — самый простой
из подъёмов разгибом, поэтому с него начинают
изучение элементов этой группы.
Последовательность обучения:
• на полу: из стойки на лопатках (руки
на полу), упор лёжа на спине согнувшись,
затем, разгибаясь в тазобедренных суставах,
с последующим торможением ног принять
положение седа;
• упор на руках согнувшись, подъём махом
и с силой;
• из упора на руках согнувшись, сед на
одну жердь перед кистью;
• из упора на руках согнувшись (опираясь
бёдрами о жерди), сед ноги врозь перед
кистями; в последующих попытках обратить
внимание на то, чтобы бёдра коснулись
жердей позже, чем плечи поднимутся над
жердями;
• из размахивания в упоре на руках подъём
разгибом. Махом вперёд, сгибаясь, в последний
момент принять положение упора согнувшись.
Опуская спину до уровня жердей, быстрым
движением разогнуться в тазобедренных
суставах. Как только короткое разгибание
заканчивается, тело стремится подняться,
перейти в вертикальное положение. Этот
переход усиливается толчком плечами
о жерди; дальнейшее разгибание ног продолжается
уже в упоре, помогает начавшемуся маху
назад. Мах назад позволит соединить подъём
разгибом с другими элементами.
Стойка на плечах из седа ноги
врозь (юноши). Перехватить руки поближе к бёдрам и,
подавая плечи вперёд и сгибая руки, силой
оторвать бёдра от жердей. Когда спина
примет вертикальное положение, опустить
плечи до уровня жердей и развести локти
в стороны. Разогнуться в тазобедренных
суставах и соединить ноги. Голова слегка
отведена назад.
Последовательность обучения:
• на стоялках с помощью преподавателя
освоить правильное положение тела в стойке на плечах;
• на низких брусьях или стоялках из седа
ноги врозь силой стойка на плечах;
• из упора стоя на колене на низких брусьях
махом другой ноги стойка на плечах;
• из размахиваний в упоре махом назад
стойка на плечах.
Соскок махом назад (вправо) (юноши). Из крайнего положения на махе вперёд
сделать высокий мах назад (стопы ног должны
быть не ниже уровня плечевой оси). Достигнув
необходимой высоты маха назад, нужно,
смещая всё тело вправо обеими руками,
перехватить левую руку на правую жердь
и тотчас же отвести правую руку в сторону
и опираться только на левую. Удерживая
тело в умеренном прогибании, приземляться,
держась левой рукой за жердь.
Последовательность обучения:
соскок разучивается целостным методом.
В процессе повторных попыток обращать
внимание учащихся на последовательность
чередования опорных фаз руками, двухопорная
на двух жердях, двухопорная на правой
жерди, одноопорная на правой жерди, правая
рука в сторону.
Из виса присев на нижней жерди
подъём в упор на верхнюю жердь (девушки). Из виса присев энергично выпрямить
ноги, оттягиваясь по направлению вниз-назад
и сохраняя полное провисание в плечевых
суставах. Заканчивая выпрямление ног,
резко нажать прямыми руками на верхнюю
жердь вперёд-книзу и, оттолкнувшись ногами,
выйти в упор. Правильное и последовательное
выполнение всех действий обеспечивает
приход в упор сверху.
Последовательность обучения:
• из виса присев вис стоя согнувшись
на гимнастической стенке;
• из виса стоя согнувшись на гимнастической
стенке прямыми руками притягивание к стенке (полусогнувшись)
с помощью;
• напрыгивание в упор на нижнюю жердь
с помощью;
• из виса присев на нижней жерди подъём
в упор на верхнюю жердь.
Махом соскок из упора присев
на одной (правой) ноге (девушки). Опираясь левой рукой о нижнюю жердь,
правой — о верхнюю, махом левой ноги назад
и толчком правой выйти в вертикальное
положение, ноги соединяются за счёт торможения
движения маховой ногой. В высшей точке
передать тяжесть тела на левую руку и,
оттолкнувшись правой рукой от верхней
жерди, переставить её на нижнюю жердь,
голову поднять, прогнуться. Передавая
тяжесть тела на правую руку, отпустить
левую и, поднимая плечи, приземлиться
боком к снаряду, левая рука в сторону.
Последовательность обучения:
• на полу: из упора присев на правой
(левой) махом левой и толчком правой стойка
на руках;
• то же из упора присев на правой у гимнастической
стенки (левая рука на полу, правая — хватом
за рейку);
• то же, но после выхода в стойку оттолкнуться
правой рукой от рейки и переставить её
на пол;
• выполнение соскока на брусьях с помощью
и самостоятельно.
Прыжок ноги врозь через коня
в длину (высотой до 125 см) (юноши). Выполняется с замахом, для чего требуются
энергичный разбег и сильный толчок ногами
и руками. Руки ставятся на коня впереди
туловища. Разведение ног начинается одновременно
с толчком руками и сгибанием тела в тазобедренных
суставах. Таз перемещается вверх. Разгибание
после толчка руками выполняется главным
образом за счёт поднимания плечевого
пояса вверх.
Последовательность обучения:
• прыжок ноги врозь прогнувшись с высоты
50–100 см;
• прыжки на месте с опорой руками о снаряд
(при выполнении следить, чтобы в момент
полного разведения ног таз поднимался
до уровня плеч);
• с разбега полёт на горку матов (или
коня, накрытого матом) высотой до 120 см;
• из приседа на ближней части коня прыжок
ноги врозь толчком руками о дальнюю часть;
• прыжок ноги врозь через коня в длину,
мостик сбоку, постепенно отодвигая его
до положения перед конём;
• прыжок ноги врозь через коня, накрытого
матом;
• то же без мата.
Прыжок углом толчком одной
ногой (девушки). Выполняется через коня в длину. Мостик
ставится сбоку от коня у ближнего края.
С разбега оттолкнуться левой (правой)
ногой (дальней от снаряда) и опереться
правой (левой) рукой на коня. Одновременно
с толчком выполнить мах правой (левой)
ногой вверх-вправо и быстро подсоединить
к ней толчковую ногу, чтобы над снарядом
ноги были вместе. Удерживая плечи над
площадью опоры, вытянуться вперёд (вывести
вперёд таз) и, отпуская правую, опереться
левой рукой на снаряд. Приземлиться левым
боком к снаряду.
Последовательность обучения:
• из седа на правом бедре с опорой за
телом взмахом ногами вперёд и вправо
соскок с коня с приземлением левым боком
к нему;
• из седа на правом бедре на низких брусьях
соскок углом через обе жерди с помощью
и самостоятельно;
• с 2–3 шагов наскок в сед на коня (соединить
ноги к началу седа для усвоения техники
отталкивания и начала прыжка углом);
• прыжок углом с помощью и самостоятельно.
Кувырок через препятствие
(высотой до 90 см) (юноши). Из полуприседа, руки назад, сделать
мах руками вперёд, одновременно оттолкнуться
ногами, прыгнуть на руки, наклонить голову
вперёд, мягко сгибая руки, перекатиться
на лопатки, сгруппироваться и закончить
кувырок.
Последовательность обучения:
• начинать обучение следует с приземления,
для чего надо усвоить следующие подготовительные
упражнения:
• из основной стойки упасть вперёд на
руки (смягчить падение сгибанием рук);
• из полуприседа небольшой наклон вперёд,
махом рук и толчком ног прыжок вперёд
на руки;
• стойка на коленях на высоте 50–60 см,
упасть вперёд на руки, согнуть голову
вперёд и сделать кувырок;
• прыжки через препятствие с постепенным
увеличением высоты (во время полёта тело
прогнуто) — с места и с разбега.