Физкультурные занятия, как средства развития движения у детей дошкольного возраста

Оптимальная физическая нагрузка на занятии - залог дисциплины.

Следует до деталей продумывать  организацию деятельности детей  на    занятии    (например,    участие    всех    детей    в    расстановке оборудования,   что   повышает   показатель   моторной   плотности занятий)

Высокая   умственная активность. использовать в полной мере имеющееся  разнообразие видов и способов движений,    их    темп    и    амплитуду,    методику    подачи,    ритмического сопровождения, необычную расстановку пособий и оборудования;ставить перед детьми конкретную мыслительную задачу:  выбрать способ движения в определенной обстановке, назвать действие, «проговорить» его, оценить движения других и свои.Назвать упражнения самые сложные, легкие, интересные и аргументировать выбор, сосчитать их и т.д.Чаще использовать упражнения на ориентировку в пространстве, пространственную терминологию, фольклор, увлекать и завораживать детей каждой мелочью.

Если занятия по физкультуре становятся для ребенка путешествием в увлекательный мир разнообразия движений, их ритмов, логическим взаимодействием с окружающим предметным миром; физическая нагрузка воспринимается организмом как «мышечная радость»; общение со сверстниками и воспитателями как социальный комфорт; обучение двигательным умениям дает возможность самовыражения, то никаких проблем с дисциплиной не будет.

Важным средством повышения  плотности занятия является их музыкальное  сопровождение.

«Музыка, обладающая исключительной силой эмоционального воздействия, оказывает благотворное влияние  на повышение качества движения. Она  способствует выразительности, четкости, координации движений; эмоциональному переживанию музыкальных образов; развитию слуха; воспитанию временной  ориентировки»

«Для активизации малоподвижных  детей, эффективно использование музыкального сопровождения. Музыка помогает установить нужный темп и ритм выполнения упражнений, объединяет все части занятия в единый сюжет, в связи с чем увеличивается двигательная активность»

Чтобы физкультурные занятия отвечали поставленным воспитательно -образовательным и оздоровительным задачам, по мнению Д.В. Хухлаевой, они должны быть интересны, вызывать у детей определенный эмоциональный подъем. Это обеспечивается «новизной упражнений и игр и постепенным усложнением задач, которые вызывают работу мысли, активность движений, положительные эмоции, желание достичь результата.

В старших группах интерес детей  повышается при самостоятельном  выполнении упражнений; сознательном преодолении некоторых трудностей. Поэтому для успешного проведения занятия воспитателю необходимо хорошо знать особенности каждого  ребенка и на основе этого умело  осуществлять индивидуальное руководство  в процессе коллективного занятия, учитывая возможную меру интенсивности  психических и физических нагрузок и своевременно регулируя их»

Увлекательность предстоящей деятельности позволяет повысить моторную плотность занятия. В старшем дошкольном возрасте, по ее мнению, повышению интереса к движениям и , следовательно, двигательной активности способствует использование соревновательных моментов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  литературы

1. Андерсон В.А., Вике JI.A., Жбанва А.С. «Физическое воспитание детей дошкольного возраста» М., 1991-37с

2. Арагофская Э.И., Резанова В.Д. Физиология и физкультура. М.: «Просвещение». 1968- 76с

3. Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г. П. «Общеразвивающие упражнения в детском саду» М., 1990-82с

4. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. «Занятия физической культурой в ДОУ» М., 2005

5. Дошкольная педагогика // В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина - М.: «Просвещение», 1986

6. Дошкольная педагогика. / под ред. В.И. Логиновой – М., 1988

7. Кенеман А.В., Хухалева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. - М.: «Просвещение», 1985

8. Кожухова Н.Н. Рыжкова Л А  «Теория и методика физического  воспитания детей дошкольного  возраста» М., 2003

9. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Борисова  М.И. «Воспитатель по физической  культуре в дошкольном учреждении»  – М., 2003

10. Козлова С.А., Куликова Т.А.  Дошкольная педагогика. – М.: «Академия», 2000

11. Мушкова Е.Л. Гимнастика с детьми до 7 лет. – «Медицина», 1974

12. Осокина Т.И. Физическая культура  в детском саду. – М.: «Просвещение», 1978

13. Полтавцева Н.В. «Физическая культура в дошкольном детстве» –М., 2006

14. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. –М.: Мозайка-Синтез, 2000

15. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М: Академия, 2001

16. Фонарева М.И. Развитие движений  ребенка-дошкольника. – М.: «Просвещение», 1971

17.http://www.i-gnom.ru/books/phizicheskoe_vospitaniye/p44.html

18.http://doshkolniki.org/fizkultura/232-metody-i-priemy-povysheniya-dvigatelnoj-aktivnosti-detej-doshkolnogo-vozrasta-na-fizkulturnyx-zanyatiyax.html?start=4

19.http://pik100.ucoz.ru/konf/zdorovie/vinog.htm

20. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. / Под ред. С.А.Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 320с.

 

 

 

1.4 Методика проведения  физкультурных  занятий с детьми дошкольного  возраста