Финансы зрелищных учреждений

2.3 Прочие виды финансирования зрелищных учреждений

Существует ряд нетрадиционных источников формирования финансовых средств культурно-зрелищных учреждений. В условиях, когда внутренние источники финансирования практически исчерпаны, следует обратить внимание на расширение практики использования авторских и смежных прав в области искусства. Это, например, уступка прав на постановку спектакля другим театрам, продажа права на кино-, радио съемку представлений и т.п. Основной из способов являются спонсорские взносы коммерческих структур, прежде всего банков. Можно выделить два вида спонсирования: постоянную финансовую помощь и разовые спонсорские вклады. Государство установило льготы в налогообложении, которые должны способствовать привлечению средств от коммерческого сектора. Распространенное мнение, что основным мотивом спонсорства и благотворительности являются налоговые льготы, неверно. Пожертвования на искусство дают возможность получить признание. От признания фирмы, ее известности не в последнюю очередь зависят ее предпринимательский успех, прибыль. И в этом случае действительно можно говорить об опосредованной экономической выгоде. Важным звеном в системе поддержки деятельности культурно-зрелищных учреждений становятся благотворительные фонды и общественные организации. В настоящее время существуют несколько таких специальных целевых фондов, а также фонды поддержки отдельных театров, цирков, музеев. Фонды, как правило, занимаются долгосрочными программами развития искусства (в том числе образования, повышения квалификации, развития нового направления в искусстве, создания информационной сети и др.). Но это не значит, что фонды полностью финансируют такие программы. Их субсидии носят одноразовый или непродолжительный характер и призваны помочь реализации программы на начальной стадии. [8, 85с.].

 

 

 

 

 

 

Глава 3. Пути расширения источников финансирования зрелищных учреждений

Представляется целесообразным обратиться к новым формам привлечения финансирования культурно-зрелищных учреждений, таким как спонсорские средства. В условиях отсутствия традиций финансовой поддержки культуры со стороны богатых людей представляется необходимым использование методов стимулирования спонсорства и меценатства. Новая модель отношений «бизнес-культура» предполагает включение как механизмов ее государственной поддержки, так и способов строительства партнерских отношений в русле взаимовыгодного сотрудничества.

Учреждения могут получить свободу выбора из трех организационно-правовых форм: госучреждения (единственной ныне формы), автономного учреждения и специализированной государственной некоммерческой организации.

Идея о законодательном утверждении новых организационно-правовых форм существования бюджетных организаций возникла в Министерстве экономического развития РФ.

Как уже было отмечено, удельный вес собственных доходов учреждений является величиной относительно малой, а резервы его роста ограничены.

Поэтому экономическая свобода их в расходовании заработанных средств окажется больше виртуальной.

Территориальная дифференциация в России обусловливает необходимость избирательного подхода к разработке эффективного механизма управления учреждениями культуры и искусства в различных регионах. Создание системы льгот для региональных театров может, обеспечить равные условия для развития театрального искусства в центре и на периферии. [9, 438 с.]

 

Практическая часть

Таблица 1

Расчет среднегодового количества учащихся и классов

	Текущий год			Проект
	на             1 января	на             1 сентября	среднегодовое	на             1 января	на             1 сентября	среднегодовое
1. Количество классов - всего	39	38	38,6	38	36	37,3
В том числе:
1 классов	3	4	3,3	4	4	4
2 классов	3	3	3	3	4	3,3
3 классов	3	3	3	3	3	3
4 классов	3	3	3	3	3	3
Итого 1-4 классов	12	13	12,3	13	14	13,3
5 классов	0	3	1	3	3	3
6 классов	4	0	2,6	0	3	1
7 классов	4	4	4	4	0	2,7
8 классов	4	4	4	4	4	4
9 классов	6	4	5,3	4	4	4
Итого 5-9 классов	18	15	17	15	14	14,7
10 классов	4	5	4,3	5	3	4,3
11 классов	5	5	5	5	5	5
Итого 10-11 классов	9	10	9,3	10	8	9,3
2. Число учащихся - всего	1004	1101	1036,3	1101	888	1030
В том числе:
1 классов	79	98	85,3	98	95	97
2 классов	66	79	70,3	79	98	85,3
3 классов	84	66	78	66	79	70,3
4 классов	71	84	75,3	84	66	78
Итого 1-4 классов	300	477	359	327	338	330,6
5 классов	0	71	23,6	71	84	75,3
6 классов	109	0	72,6	0	71	23,7
7 классов	112	109	111	109	0	72,7
8 классов	113	112	112,6	112	109	111
9 классов	151	113	138,3	113	112	112,7
Итого 5-9 классов	485	405	458,3	405	376	395,4
10 классов	96	95	95,6	95	79	89,7
11 классов	123	124	123,3	124	95	114,3
Итого 10-11 классов	219	219	219	219	174	204
Колличество детей, посещающих группу продленного дня	50	54	51,3	54	54	54
Число групп продленного дня (ставок воспитателей)	2	3	2,3	3	3	3

 

Вывод:

Среднегодовое количество классов в планируемом году (37,3 ед.) уменьшится по сравнению с текущим годом (38,6 ед.) на 1,3 ед. На изменение среднегодового количества классов в планируемом году повлияют следующие факторы: увеличение среднегодового количества классов 1-4 в плановом году (13,3 ед.) по сравнению с текущим годом (12,3 ед.) на 1 ед. Среднегодовое количество классов 1-9 в плановом году (14,7 ед.) уменьшится по сравнению с текущим годом (17 ед.) на 2,3 ед. Среднегодовое количество 10-11 классов в плановом году по сравнению с текущим останется без изменений 9,3 ед.

Среднегодовое число учащихся в плановом году (1030 чел.) уменьшится по сравнению с текущим (1036 чел.) на 6 чел. На изменение среднегодового количества учащихся повлияли следующие факторы:  увеличение среднегодового количества учащихся 1-4 классов в плановом году (330,6 чел.) по сравнению с текущим (309 чел.) на 21,6 чел. Произошло уменьшение среднегодового количества учащихся 5-9 классов в плановом году (395,4 чел.) по сравнению с текущим (458,3 чел.) на 62,9 чел. Среднегодовое количество учащихся 10-11 классов также в плановом году (204 чел.) уменьшится по сравнению с текущим годом (219 чел.) на 15 чел.

В плановом году увеличится среднегодовое количество детей посещающих группу продленного дня (54 чел.) на 2,7 чел. По сравнению с текущим годом (51,3 чел.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 2

Расчет учебных часов и педагогических ставок в планируемом году

	Среднегодовое количество классов	Количество учебных часов в неделю		Количество педагогических ставок
		на 1 класс	на все классы
1 классов	3,3	22	72,6	3,6
2 классов	3	22	66	3,3
3 классов	3	22	66	3,3
4 классов	3	22	66	3,3
Итого 1-4 классов	12,3			13,5
5 классов	1	28	28	1,6
6 классов	2,6	29	75,4	4,2
7 классов	4	31	124	6,9
8 классов	4	32	128	7,1
9 классов	5,3	32	169,6	9,4
Итого 5-9 классов	17			29,2
10 классов	4,3	36	154,8	8,6
11 классов	5	36	180	10
Итого 10-11 классов	9,3			18,6

 

Вывод: Зная среднегодовое количество классов (Табл. 1) и количество учебных часов в неделю, приходящихся на каждый класс, определим что на все 1 классы приходится 72,6 ч., на все 2 классы 66 ч., на все 3 классы 66 ч., на все 4 классы 66 ч., на все 5 классы 28 ч., на все 6 классы 75,4 ч., на все 7 классы 124 ч., на все 8 классы 128 ч., на все 9 классы 169,6 ч., на все 10 классы 154, 8 ч., на все 11 классы 180 ч.

Количество педагогических ставок на 1-4 классы 13,5 ст., на 5-9 классы 29,2 ст., на 10-11 классы 18,6 ст.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 3

Расчет фонда оплаты труда школы в планируемом году

1-4 классы                                                                     1. Всего ставок на все классы	13,5
2. Средняя ставка заработной  платы в месяц, руб.	1552
3. Годовой фонд заработной  платы, тыс. руб.	251,4
5-9 классы                                                                     1. Всего ставок на все классы	29,2
2. Средняя ставка заработной  платы в месяц, руб.	1603
3. Годовой фонд заработной  платы, тыс. руб.	842,5
10-11 классы                                                                 1. Всего ставок на все классы	18,6
2. Средняя ставка заработной  платы в месяц, руб.	1616
3. Годовой фонд заработной  платы, тыс. руб.	270,5
Всего фонд заработной платы педагогического персонала	1364,4
1. Число штатных единиц  административно-обслуживающего персонала	45
2. Средняя ставка заработной  платы в месяц, руб.	1270
Фонд заработной платы административно-обслуживающего персонала, тыс. руб.	685,8
1. Число штатных единиц  воспитателей	2
2. Средняя ставка заработной  платы в месяц, руб.	1506
Фонд заработной платы воспитателей в год, тыс. руб.	36,14
Всего тарифный фонд в год, тыс. руб.	1551,3
Надтарифный фонд в год, тыс. руб.	387,8
Всего фонд оплаты труда в год, тыс. руб.	1939,14
То же с учетом надбавок по типам учреждений	2230,02

 

Вывод: Располагая данными о количестве педагогических ставок по группам классов (1-4, 5-9, 10-11) и средней ставке заработной платы учителя, определим Годовой фонд заработной платы учителей в год (1346,4 тыс. руб) из них:

1. 1-4 классы  = 251,4 тыс. руб.;
2. 5-9 классы = 842,5 тыс. руб.;
3. 10-11 классы = 270,5 тыс. руб.

Фонд заработной платы административно-обслуживающего персонала в год = 685,8 тыс. руб.; воспитателей = 36,14 тыс. руб.

Общий тарифный фонд оплаты труда в год = 1551,3 тыс. руб., а надтарифный фонд в год = 387,8 тыс. руб.

Всего фонд оплаты труда = 1939,14

Фонд оплаты труда лицеев, гимназий, школ сельской местности увеличим с учетом 15% надбавки по соответствующим типам учреждений = 2230,02 тыс. руб.

Таблица 4

Расчет затрат на коммунальные услуги и прочие расходы

	Ед. изм.	Лимит на планируемый год	Тариф. руб.	Сумма тыс. руб.
Теплоэнергия	тыс. м3	1,43	235,8	337,19
Электроэнергия	тыс. кВт.ч	93,8	0,66	61,91
Вода и канализация	тыс. м3	5,3	5,4	28,62
Среднегодовое число детей	1036,3	х	х	Х
Норма расходов на 1 учащегося в год. руб.	100	х	х	100
Итого прочих расходов	103,6			103,6

 

Вывод: Определим сумму расходов на каждый вид коммунальных услуг (лимит на планируемый год тариф):

1. теплоэнергия = 337,19 тыс. руб.;
2. электроэнергия = 61,91 тыс. руб.;
3. вода и канализация = 28,62 тыс. руб.

Зная, среднегодовое число детей в планируемом году 1036,3 чел. Норма расходов на 1 учащегося в год, 100  руб. Сумма прочих расходов в год 103 тыс. руб.