Современные требования профессиональной деятельности учителя ХХІ века

Педагог, который занимается созданием своего собственного имиджа, не только лучше выглядит, но и профессиональнее работает. Школа никогда не предназначалась только для того, чтобы научить. «Поставить на крыло» — вот главная задача педагога и родителей. Зародить интерес, показать направление — эта трудная работа и называется воспитанием. Когда у ребенка есть крылья, учителя и родители могут надеяться, что он найдет свое место в жизни.

Но воспитать крылатого человека может только крылатый родитель и педагог, воспитать счастливого может счастливый, а современного человека только современный человек. Работа над имиджем, безусловно, творческий процесс. Сегодня уже можно говорить о том, что это вид искусства. Имидж — знак, символ, который является частью нашего «я». Помните поговорку: «Встречают по одежке, провожают по уму»? Оказывается, по уму провожают далеко не все. К сожалению, для многих людей информация, которую они получают от образа (зрительного, звукового), является единственным «банком данных», и на этом основании они выстраивают свое отношение к людям. Если вам повезло, и вы имеете дело с людьми образованными, тогда поговорка эта верна. Сначала человек воспринимает образ, а затем интеллектуально его обрабатывает. И чем точнее создан ваш образ, тем легче людям общаться с вами и тем меньше сил потребуется вам для того, чтобы найти общий язык с окружающими.

Представьте себе образ человека с прищуренными глазами, со злым выражением лица, вечно что-то подозревающего, обязательно недовольного всем. Именно такой внешностью обладают люди, о которых говорят, что они злые. Подозрительность, недовольство, злость не делают привлекательными никого, не способствуют доброжелательным взаимоотношениям. Педагогам и родителям совершенно необходимо помнить, что улыбка и юмор — международная форма общения.

Если учитель случайно допустил бестактность, ошибся при объяснении матер иала на уроке или поставил неправильно ударение в слове, лучше извиниться и посмеяться или пошутить над собой. Это самый лучший способ не испортить репутацию. Признать публично свои недостатки — конечно, те, которые очевидны! — самый лучший способ расположить к себе людей. Начинать работу над своим имиджем нужно со следующих положительных установок:

.Попытаться осознавать себя источником всего положительного и отрицательного.

.Предпочитать высокую самооценку.

.Постараться поверить в доброжелательность вселенной и в доброго человека.

.Проявлять позитивное отношение к жизни и умение радоваться.

.Поддерживать свое желание рисковать при здоровом инстинкте самосохранения и способность к переменам.

Мне представляется очевидным (несмотря на продолжающиеся всхлипывания об отсутствии единой российской идеи), что наша современная социальная цель — создание гражданского общества.

Сегодня школьные библиотеки не в состоянии выписать не только «толстые» журналы, но и свои, научно-методические. Годами не обновляются фонды художественной и учебно-педагогической литературы. Требуют приведения в современное состояние кабинеты и не только физики, химии и биологии. Необходимо, наконец, начать строительство ультрасовременных школьных зданий, сегодня не проводится элементарного ремонта действующих. Подобные затраты потребуют развития «выживших» производственных и издательских мощностей и создания новых — это не инфляция, а создание современных условии для работы школьных коллективов (учителей и учащихся).

Весь опыт реформаторских перемен в общем образовании второй половины ХХ начальных гг. XXI в. показывает, что простых решений назревших проблем нет. На мой взгляд, осталась лишь одна аксиома: школьник должен получить образное представление о том, как жил мир, и о том, как ему достойно жить в его мире — (не нашем учительском или чиновничьем) мире новейших технологий XXI века.

 

 

Список использованной литературы

1.В.А. Мижериков, М.Н. Ермоленко Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 268 с.

2. Волченкова Г. И. «Научно-методическая работа как способ формирования современного педагогического мышления». Журнал «Завуч» № 5,2005г.

3. Иоффе А. Н. «Основные стратегии преподавания». Журнал «Преподавание истории в школе» № 7,2005г.

4. О приоритетных направлениях развития образования. Журнал «Воспитание школьников» № 5,2005г.

5. Алексеева Н., Степанов Е. «Развитие индивидуальности ребёнка как предмет воспитательной деятельности». Журнал «Воспитание школьников» № 10,2004г.

6. Энциклопедия учителя.

7. Большой педсовет // Казахстанская правда. -1998. – 5 декабря.

8. Закон РК «Об образовании»- Астана, 2007г.

9.Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений/ В.А. Сластенин, и др. – М.2007.

10.Ушинский К.Д. Из статьи «Проект учительской семинарии» // Избранные  педагогические  произведения. – М.: Просвещение, 1968.

11.Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. – Алматы: Ғылым, 1998.

12. Концепция непрерывного профессионально - педагогического образования педагога новой формации РК-Астана, 2005.

13. Тотанова А.С. Педагогическое мастерство- Алматы, 2010

14. Прохоров А. П. Реформа или «реформа». Журнал "Преподавание истории в школе" № 6,2005г.

15. Прутченков А. «Новая цивилизация». Журнал «Воспитание школьников» № 10,2003 г.