Философские проблемы управления

Содержание.

1. Введение.                                                                                                         3

2. Что такое управление? Верно, ли данное понятие сводить  к                 4 – 9  

    «управлению  организации»?

3. Управление организационной структурой.                                             10 – 11

4. Нормативно – правовое  обеспечение управленческой                          11 – 12

    Деятельности.

5. Заключение.                                                                                                    13

6. Список литературы.                                                                                       14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

Современный менеджмент, учитывая достижения всех школ и направлений, интегрирует их в процессе управления. Интеграция производства и управления отражает усложняющиеся взаимосвязи между внешней и внутренней средой предприятия. На макроэкономическом уровне управление должно учитывать, глобальные процессы, связанные со становлением мировой экономической системы и обострением противоречий с окружающей средой, с интересами настоящего и будущего поколений. Традиционные ценностные критерии общества частного потребления (личный успех и богатство, прибыль и т.п.) приходят в противоречие с требованиями сбалансированного с окружающей средой развития экономики и самого человека. Смена парадигмы управления на макроуровне меняет принципы целеполагания и целеосуществления на уровне предприятий. Все более признанным становится приоритет общественных интересов над индивидуальными: удовлетворение потребностей без ущерба для интересов окружающих. Происходит признание социальной ответственности менеджмента и бизнеса, как перед обществом, так и перед отдельными людьми, работающими в организации. Поэтому в управлении предприятием главным становится стратегия, являющаяся не только инструментом обоснования, выработки и реализации долгосрочных целей и задач производственного, научно – технического, экономического, организационного и социального характера, не только фактором, регулирующим деятельность организации по достижению намеченных целей, но одновременно и средством связи предприятия с внешней рыночной средой.

 

 

 

 

 

Что такое управление? Верно ли данное понятие сводить  к «управлению организацией»?

Чтобы понять разделимы  ли эти два понятия, нужно провести сравнения, понять характерную свойственность высказываний и принципы при которых  все это работает. И так что  же управление в современно мире.

Управление  – это непрерывный процесс воздействия на коллектив людей для организации и координации их деятельности в процессе производства для достижения наилучших результатов при наименьших затратах, поэтому для того чтобы успешно справляться с задачами управления, организатору производства нужны обширные знания и умение мыслить. Он должен знать законы развития природы и общества, изучить технику и технологию производства, его экономику, организацию и планирование, а также основы управленческой психологии. Вместе с тем ему необходимы знания и в области права, социологии и информации. Управление – творческий процесс, и здесь важны не только знание общих основ теории управления и специальные знания, но и умение анализировать конкретные ситуации, сложившиеся на данном участке производства, и делать из их анализа правильные выводы.

Чтобы принять обоснованное решение, недостаточно обладать высокой профессиональной квалификацией. Многое зависит от индивидуальных способностей руководителя, его умения работать с людьми, личной инициативы, интуиции. Следовательно, чтобы научится управлять, нужно решить две задачи: овладеть научными основами, т.е. теорией управления, и уметь творчески ее применять, т.е. овладеть искусством управления.

Владея знаниями и  искусством управления, организатор  должен уметь выбирать цели своей деятельности и вырабатывать стратегию, определяющую средства для их достижения; принимать соответствующие выработанной стратегии решения, за которые он понесет персональную ответственность; осуществлять принятые им решения с помощью людей, находящихся в его распоряжении, т.е. уметь управлять ими.

Руководители управляют, используя свои знания и опыт. Знания помогают определять нужную стратегию  и принять компетентное решение, а интуиция подсказывает, как именно управлять и контролировать. Поэтому управление является не только наукой, т. е. системой знаний, но и искусством.

 Управление как процесс воздействия на людей с целью организации и координации их деятельности в процессе производства возник еще до появления мануфактурного производства. Но идея управления как научной дисциплины, области исследования, профессии руководителя относительно нова. Управление как самостоятельная область деятельности было признано только в XX в. Объектами управления становились люди и техника, поэтому развитие теории управления было связано с развитием таких областей знаний, как математика, техника, социология и психология. Эти науки позволяли глубже понять факторы, влияющие на эффективность производства. Роль этих факторов по – разному оценивалась учеными, в связи с чем формировались различные подходы к теории и практике управления. С начала XX в. в науке об управлении сформировались такие самостоятельные школы управленческой мысли, как:

• Школа научной организации  труда;

• Административная школа;

• Школа человеческих отношений и психологический подход к  

  управлению;

• Школа науки управления.

Классическая теория научного менеджмента¹, к которой относятся 

¹Слово «менеджмент» (англ. «management») означает управление в хозяйственной сфере в условиях неопределенности внешней среды. Менеджер – руководитель производственной либо торгово – сбытовой фирмы, оптовой базы и т. п., работающий в условиях рыночных отношений и имеющий в соответствии с этим свои цели, функции, направленные на получение максимальной прибыли в рамках, установленных законодательством.

школа научной организации  труда и административная школа, зародилась в начале XX в. и являлась попыткой решить острые проблемы современного общественного производства. Родоначальник                                      «научного менеджмента» – американский инженер и исследователь Ф. У. Тейлор. Наиболее видными его представителями кроме Тейлора являются французский менеджер Г. Файоль, англичанин Л. Урвик и др. Заслуга Тейлора состоит в создании концепций классической теории, которые отразили действительные потребности развития организации и управления производством. Он обосновал необходимость научного подхода к функциям управления. Своей задачей Тейлор ставил усовершенствование управления на основе изучения и анализа опыта деловой и производственной деятельности на уровне цеха и предприятия. С его работами связаны такие нововведения на промышленных предприятиях, как дифференцирование функций управления; планирование; рационализация труда за счет стандартизации рабочих операций; исследование трудовых процессов путем их разложения на составляющие элементы и хронометраж; применение дифференцированной оплаты труда; организация отбора, обучение и тренировки рабочих.

Ф. У. Тейлор приравнивал  рабочих к средствам труда, игнорируя при этом социальные и  психологические мотивы поведения людей в процессе производства, превращения работника в винтик огромного производственного механизма, подчиняемого администрации.

Большой вклад в «классическую  теорию» управления внес Г. Файоль, французский инженер, ученый, исследователь. В течение 30 лет он был руководителем крупной французской горнодобывающей и металлургической компании «Комамбо». Которая в момент его назначения на пост генерального управляющего находилась на грани банкротства, а ко времени его отставки (1918г.) стала одним из мощных французских концернов.

Он одним из первых сформулировал  ряд общих принципов административной теории. Им введены пять элементов, определяющих функции администрации: предвидение, планирование, организация, координирование, контроль.

Г. Файоль первым перестал рассматривать  управление как «исключительную  привилегию» высшего руководства. Он доказывал, что административные функции существуют на любом уровне организации и их выполняют даже сами рабочие, но чем выше уровень управления, тем выше административная ответственность. Г. Файоль сформулировал 14 знаменитых принципов администрирования, применяемых ко всем сферам административной деятельности:

• разделение труда; • власть и авторитет; • дисциплина;

• единство командования; • единство руководства;

• подчинение индивидуальных интересов общему;

• вознаграждение; • централизация; • порядок; • равенство;

• устойчивость должностей личного  состава; • инициатива;

• корпоративный дух; • скалярная  цепь (т.е. ступенчатость власти в   

  иерархии управления).

Г. Файоль сделал попытки также  сформулировать требования к профессиональной подготовке рабочих мастеров, руководителей  цехов, директоров и высших руководителей.

«Классическая теория научного менеджмента» способствовала целенаправленному прогрессу в искусстве интенсифицировать труд рабочего, значительно снижать издержки капиталистов, увеличивать прибыли. Однако эта «теория» недооценивала человеческий фактор и вскоре стала предметом острой критики.

В 30 – е годы XX в. возникает вторая, основная школа в американской теории управления – доктрина «человеческих отношений». Одним из ее основоположников был Э. Мэйо, специалист в области антропологии,  социологии, психологии и психиатрии. Эта школа сделала предметом своего исследования то, что осталось вне поля зрения «классической теории», а именно психологические мотивы поведения людей в процессе производства, «групповые отношения», проблемы «конфликта и сотрудничества», «коммуникационные барьеры», «неформальную организацию». Чувства рабочего, его настроения, убеждения становятся специальным и важным предметом изучения.

Школа человеческих отношений впервые  представила человеческий фактор как основной элемент эффективности деятельности организации.

Вклад школы «человеческих отношений» в развитие науки об управлении неоценим, но тем не менее оптимизация взаимоотношений не является универсальным средством повышения эффективности деятельности организации. Социальные и психологические факторы оказывают на производительность труда огромное влияние, но это влияние неотделимо от материальных, физических и организационных факторов, которые должны действовать в совокупности.

Исследования психологов, проводимые в дальнейшем, позволили глубже понять причины факторов. Описанных теорией человеческих отношений. В управлении все более стали учитываться психологические особенности личности и индивидуальности каждого работника. Психологи, занимающиеся вопросами управления, начали все глубже изучать не межличностные отношения в коллективе, а различные аспекты социального взаимодействия, власти и авторитет, лидерства и мотивации, личностных особенностей и культуры. Основной целью такого подхода к управленческой науке стало повышение эффективности деятельности организации за счет реализации личностного потенциала работников. Такой психологический подход стал особенно популярным и прогрессирующим в мировой практике с 60–х годов XX столетия. С этого времени и в нашей стране начали бурно развиваться промышленная социальная психология и управленческая психология. Социальная психология изучает отдельного работника как элемент социальной группы, вне которой его поведение не может быть понятным. В управленческой психологии и отдельный работник, и социальная группа, и коллектив рассматриваются как элементы организации, в которую они входят и без которой их изучение в плане управления является неполным. Психологический подход отстаивает единственный и наилучший способ решения управленческих задач. Однако, как показывает практика, единственного, универсального подхода к управлению не существует.

Социально – экономические  процессы, происшедшие в мире, дают понять, что проблема современного управления уже не решается на основе жесткого дифференцированного подхода к решению управленческих задач и что старый стиль управления уже не дает удовлетворительных результатов. Традиционная модель управления направляла внимание менеджера почти исключительно на экономические цели. Новая модель предполагает решение и социальных задач – обеспечение занятости, гуманизации условий труда, расширения участия в управлении и другие задачи. В основу стратегической концепции управления персоналом ставится человек, который рассматривается как наивысшая ценность для организации. Эта новая концепция управления персоналом в фирмах будущего строится на следующих принципах:

1. важность социальных и психологических инноваций;
2. активность сотрудников на основе взаимопонимания;
3. решение общих проблем совместными усилиями сотрудников;
4. предоставление максимальной самостоятельности и полное доверие работнику;
5. усиление и развитие мотивации работников¹.