История экономики, как основа знаний современного специалиста

Одна из целей истории — расширение наших представлений о возможном. Понимание подлинной истории, как и исправление истории ложной, важно для государственной политики, потому что у экономиста, чья память ограничена недавним прошлым, суженное представление о возможном. Восхваляя или критикуя сегодняшние правительства, мы можем быть вольными или невольными рабами исторических аналогий, находиться в зависимости от ненужных или ошибочных представлений.

5. История  экономики способствует улучшению  качества подготовки современных специалистов. История — стимул для воображения экономиста, она очерчивает и расширяет границы его ремесла. Экономист без исторических знаний отличается узким взглядом на сегодняшние события, приверженностью к текущим, мелким экономическим идеям, неспособностью оценивать сильные и слабые стороны экономических данных и отсутствием умения прилагать экономический анализ к крупным проблемам.

История — это кладовая экономических фактов, проверенных скептицизмом, это собрание экспериментов, испытывающих экономическую науку на прочность, это источник экономических идей и наставник в политике.

.

2.3 Требования, предъявляемые к экономистам

в современном обществе

Для того чтобы объяснить сущность и назначение профессии экономиста, рассказать о целях и возможностях науки «история экономики», трудно найти лучшее определение, чем то, которое много лет назад дал выдающийся экономист Джон Мейнард Кейнс: «Настоящий экономист, знаток своего дела, должен быть наделен разнообразными дарованиями - в определенной степени он должен быть математиком, историком, государственным деятелем, философом... Он должен уметь размышлять о частностях в понятиях общего и обращать полет своей мысли в одинаковой степени к абстрактному и конкретному. Он должен изучать современность в свете прошлого - ради будущего. Ни одна черта человеческой натуры или созданных человеком институтов не должна оставаться за пределами его внимания».

Требования, предъявляемые к экономисту в современном мире очень высоки. Он должен владеть солидным теоретическим багажом:

- разбираться в законах экономической науки и законах развития общества как такового;

- уметь анализировать статистические данные и давать им верную интерпретацию;

- уметь мыслить не просто в соответствии с законами логики, но и обладать даром экстраполяции - распространения выводов из сегодняшних данных на будущее развитие ситуации с учетом действия всевозможных постоянных и временных факторов.

Чтобы справляться с этими задачами, экономист обязан прекрасно владеть исторически накопленным опытом. Не случайно на всех без исключения экономических факультетах изучению истории экономики отводится очень большое место.

Информационные технологии, вошедшие в нашу жизнь, не могли не наложить своего отпечатка на работу специалистов этого направления. Специальные компьютерные программы, с одной стороны, существенно облегчают труд экономиста, но с другой - требуют повышенной компьютерной грамотности. Поэтому изучение информатики как базы, необходимой для освоения различных прикладных программ, также является непременной составной частью образования будущего экономиста.

Прочных, но слишком узких знаний недостаточно, чтобы сделать действительно хорошую карьеру на экономическом поприще. Нужна еще и богатая общая культура, которую дает гуманитарное образование. Философия, социология, политология - науки, владение которыми помогает экономисту не терять широты мышления, уметь видеть за деревьями лес, иначе говоря, вписывать конкретные события экономической жизни в более широкий общественный контекст и давать им правильную оценку.

Экономистов-профессионалов, в первую очередь, интересует все то, что называется инструментарием экономической науки - наиболее употребимые и максимально эффективные методы и методики, законы и принципы, теории и концепции. Это необходимо для того, чтобы целенаправленно анализировать, контролировать, прогнозировать, планировать, программировать условия, обеспечивающие экономическую устойчивость фирм на рынке и через эффективную систему ценообразования и экономное использование ресурсов обеспечивать стабильный и достаточный доход от своей деятельности.

 

 

 

 

Заключение

 

Тема данной работы: «Значение истории экономики для подготовки современных специалистов».

Мы подошли к рассмотрению данного вопроса с изучения понимания истории экономики как науки в целом, ее целей, функций, задач.

Таким образом, задача истории экономики заключается в том, чтобы расширить кругозор, сформировать экономическую культуру будущего специалиста. Он должен осознавать, что история уже провела множество хозяйственных экспериментов. История экономики, независимо от того можно ли ее использовать для непосредственной проверки экономических законов или выработки экономической политики, представляет собой коллективную память и является источником мудрости.

История экономики обладает не только мировоззренческой, но и важной гуманистической функцией - учит экономиста, менеджера, что любое хозяйственное решение имеет не только стоимостное выражение, но и конкретную политическую и моральную цену.

История экономики выполняет ряд важнейших функций в процессе обучения:

- на конкретных примерах помогает  усваивать экономическую терминологию;

- формирует экономическое мышление, придает ему реализм, историзм  и масштабность.

Бесспорно, не следует преувеличивать роль истории экономики при подготовке экономистов, как это делали представители немецкой исторической школы, заявлявшие, что история должна господствовать в экономическом образовании, но и нельзя низводить ее до роли «приложения» общепрофессиональных и специальных экономических дисциплин.

Примечательно то, что для большинства зарубежных высших учебных заведений курс истории экономики стал необходимой составной частью профессиональной подготовки не только экономистов, но и юристов, политологов, социологов. Последнее обстоятельство связано с междисциплинарным характером историко-экономической науки, находящейся на стыке «социальной» истории, экономической теории, истории экономической мысли и конкретных экономических наук. Она позволяет познакомить специалистов в области экономики с разнообразными явлениями, выходящими часто за рамки сугубо экономических вопросов.

Таким образом, можно сделать вывод, что история экономики способствует улучшению качества подготовки современных специалистов. История -стимул для воображения, она очерчивает и расширяет границы мировоззрения. Современный специалист без историко-экономических знаний отличается узким взглядом на сегодняшние события, приверженностью к текущим, мелким экономическим идеям, неспособностью оценивать сильные и слабые стороны экономических данных и отсутствием умения прилагать экономический анализ к крупным проблемам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Агапова И.И. История экономики. Курс лекций. – М.: Юристъ, 2005.

2. Бобович  И.М., Семенов А. А. История экономики: учебник. – М. Велби, 2002.

3. Бор М.З. История мировой экономики: конспект лекций. М.: Издательство Дело и Сервис, 1998.

4 Горяинова Л.В. История экономических учений: Учебно-практическое пособие. — М.: Изд. центр ЕАОИ, 2007.

5. История экономики. Учебник /Под ред. О. Д. Кузнецовой, И. Н. Шапкина/ -М.: ИНФРА-М, 2004.

6. История мировой экономики. Учебник для вузов /Под. ред. Г. Б. Поляка, А. Н. Марковой. - М.: ЮНИТИ, 1999.

7. Лисовская Е.Г. Практикум по дисциплине «История экономики». М.: Изд–во РЭА им. Г. В. Плеханова, 2004.

8. Экономическая история зарубежных стран. Курс лекций / Под ред. Голубовича В.И. – М.: НКФ Экоперспектива 1996.