Человеческий капитал и его роль в современной экономике

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное  учреждение высшего профессионального  образования

Российский государственный торгово-экономический  университет

Иркутский филиал

Кафедра Гуманитарных и социально- экономический дисциплин

КУРСОВАЯ РАБОТА

На тему: Человеческий капитал и его роль в современной экономике

Руководитель: _________                                                К.Э.Н., доцент Волохова С.Г.

 

 

 

Студентка: _________                                                      Толстых Ю.А., очная, 080100.62

                                                                                            бух. учет, анализ и аудит

Иркутск, 2013

Содержание

 

Введение…………………………………………………………………………………………3

1. Человеческий капитал: понятие и виды. Формирование человеческого капитала……..5

1. Понятие человеческого капитала, его виды………………………………………………5
2. Формирование и накопление человеческого капитала…………………………………..8
3. Человеческий капитал и проблема распространения доходов………………………….11
4. Инвестиции  в человеческий  капитал……………………………………………………14

2. Реализация  человеческого фактора, его воздействие  на рыночную экономику и его  оценка…………………………………………………………………………………………...19

2.1 Воздействие человеческого капитала на экономику……………………………………19

2.2 Индекс развития человеческого потенциала…………………………………………….21 

Заключение……………………………………………………………………………………..24

Список источников и литературы……………………………………………………………27

Введение

За  основу своей курсовой работы я решила взять вопрос «Человеческий капитал и его роль в современной экономике», тем самым решила раскрыть тему – что же есть «человеческий капитал» и какую роль играет в экономике страны. Как важно развитие человеческого капитала, его составляющие части и сколько денег вкладывается в его развитие.

Перспективы мировой экономики в XXI в. определяются характером перехода стран к новому этапу развития производительных сил: от индустриальной стадии, где доминировало крупное механизированное машинное производство, к постиндустриальной, где будут превалировать сфера услуг, наука, образование и т.д. Производство материальных благ, безусловно, сохранит свою значимость, но его экономическая эффективность

будет определяться в первую очередь использованием высококвалифицированных кадров, новых знаний, технологий и методов управления.

Таким образом, на передний план выдвигается  способ производства и передачи знаний и, собственно, сам человек – его  интеллектуальный потенциал.

Поэтому все большая часть исследователей считает человеческий капитал самым  ценным ресурсом постиндустриального общества, гораздо более важным, чем природное или накопленное богатство. Уже сейчас во всех странах человеческий капитал предопределяет темпы экономического развития и научно-технического прогресса. Соответственно усиливается и интерес общества к системе образования как основе производства этого капитала.

Несмотря  на безусловную востребованность теории человеческого капитала, разрабатывается  она в основном американскими  и английскими учеными. Вклад  российских экономистов в ее развитие пока достаточно скромен.

Теория  человеческого капитала имеет очень  старые теоретические и методологические корни, тем не менее, она является одним из современных и очень  актуальных направлений развития неоклассической  теории. Все вышеперечисленные факторы и обусловили актуальность исследуемойтемы.

Цель  работы – рассмотреть и проанализировать человеческий капитал и его роль в современной экономике.

В соответствии с поставленной целью решались следующие  основные задачи:

– изучить  формирование и накопление человеческого капитала;

– рассмотреть  проблемы распределения доходов;

– проанализировать инвестиции в человеческий капитал;

Методы  исследования:

– обработка, анализ научных источников;

– анализ научной литературы, учебников и  пособий по исследуемой проблеме.

Объект  исследования – человеческий капитал

Предмет исследования – человеческий капитал  и его роль в современной экономике.

 

ГЛАВА 1. Человеческий капитал: понятие и виды. Формирование человеческого капитала.

1.1 Понятие  человеческого капитала, его виды

Теорией человеческого  капитала стали заниматься еще в XIX в. Тогда это стало одним  из перспективных направлений развития экономической науки.

 Уже со второй  половины ХХ в. она стала  основным достижением, прежде  всего экономики образования  и труда.

      В экономической  литературе понятие  человеческого  капитала рассматривают в широком  и в узком смысле. В узком  смысле «одной из форм капитала  является образование. Человеческим  его назвали потому, что эта  форма становится частью человека, а капиталом является вследствие того, что представляет собой источник будущих удовлетворений или будущих заработков, либо того и другого вместе». В широком смысле человеческий капитал формируется путем инвестиций (долгосрочных капиталовложений) в человека в виде затрат на образование и подготовку рабочей силы на производстве, на охрану здоровья, миграцию и поиск информации о ценах и доходах.

      В «Экономической  энциклопедии» человеческий капитал  определяется как «особый вид  капиталовложений, совокупность затрат  на развитие воспроизводственного потенциала человека, повышение качества и улучшение функционирования рабочей силы. В состав объектов человеческого капитала обычно включают знания общеобразовательного и специального характера, навыки, накопленный опыт».

      Для более полной и развернутой характеристики человеческого капитала используют функциональный подход. Принцип функциональности определения характеризует явление не только с точки зрения его внутренней структуры, но с точки зрения его функционального предназначения, конечного целевого использования. Поэтому человеческий капитал - это непросто совокупность навыков, знаний, способностей, которыми обладает человек. Во-первых, это накопленный запас навыков, знаний, способностей. Во-вторых, это такой запас навыков, знаний, способностей, который целесообразно используется человеком в той или иной сфере общественного воспроизводства и способствует росту производительности труда и производства. В-третьих, целесообразное использование данного запаса в виде высокопроизводительной деятельности закономерно приводит к росту заработков (доходов) работника. И, в-четвертых, увеличение доходов стимулирует, заинтересовывает человека путем вложений, которые могут касаться здоровья, образования и др., увеличить, накопить новый запас навыков, знаний и мотиваций, чтобы в дальнейшем его вновь эффективно применить.

Особенности человеческого  капитала: 

- в современных условиях  человеческий капитал является  главной ценностью общества и  главным фактором экономического  роста; 

- формирование человеческого капитала требует от самого человека и всего общества значительных затрат;

- человеческий капитал  в виде навыков и способностей  является определенным запасом,  т.е. может быть накапливаемым; 

- человеческий капитал  может физически изнашиваться, экономически изменять свою стоимость и амортизироваться;

- человеческий капитал  отличается от физического капитала  по степени ликвидности; 

- человеческий капитал  неотделим от его носителя  – живой человеческой личности;

- независимо от источников формирования, которые могут быть  государственными, семейными, частными и др., использование человеческого капитала и получение прямых доходов контролируется самим человеком.

      В экономической  литературе существует несколько  подходов к классификации  видов человеческого капитала. Виды человеческого капитала можно классифицировать по элементам затрат, инвестиций в человеческий капитал. Например, выделяют следующие его составляющие: капитал образования, капитал здоровья и капитал культуры.

      С точки зрения характера содействия экономическому благосостоянию общества различают потребительский и производительный человеческий капитал.

 Потребительский капитал  создает поток услуг, потребляемых  непосредственно, и, таким образом,  содействует общественной полезности. Это может быть творческая и образовательная деятельность. Результат такой деятельности выражается в предоставлении потребителю таких потребительских услуг, которые приводят к появлению новых способов удовлетворения потребностей или повышению эффективности существующих способов их удовлетворения.

Производительный капитал  создает поток услуг, потребление  которых содействует общественной полезности. В этом случае имеется  в виду научная и образовательная  деятельность, имеющая непосредственное практическое применение именно в производстве (создание средств производства, технологий, производственных услуг и продуктов).

Следующим критерием  классификации видов  человеческого  капитала является различие между формами, в которых он воплощается.

1. Живой  капитал включает в себя знания, воплощенные в человеке.

2. Неживой  капитал  создается, когда знания воплощаются  в физических, материальных формах.

3. Институциональный   капитал состоит из живого  и неживого капитала, связанного  с производством услуг, удовлетворяющих  коллективные нужды общества. Он  включает в себя все правительственные и неправительственные институты, которые содействуют эффективному использованию двух типов капитала (образовательные и финансовые учреждения).

      По  форме  обучения сотрудников на рабочем  месте можно выделить специальный  человеческий капитал и общий  человеческий капитал.  Специальный человеческий капитал включает навыки и знания, приобретенные в результате специальной подготовки и представляющие интерес лишь для той области деятельности человека (например - специальные медицинские знания), где они были получены. В отличие от специального человеческого капитала, общий человеческий капитал представляет собой знания, которые могут быть востребованы в различных сферах человеческой деятельности.

      Таким  образом, при существовании большого  количества определений и видов  „человеческого капитала“, это  понятие, как многие термины,  представляет собой „метафору,  переносит свойства одного явления  на другое по общему для них признаку“.

      Человеческий  капитал - это важнейшая составная   часть современного производительного  капитала, которая представлена  свойственным человеку богатым  запасом знаний, развитых способностей, определяемых интеллектуальным  и творческим потенциалом. 

 Основным фактором существования и развития человеческого капитала являются инвестиции в человеческий капитал.

 

1.2 Формирование и накопление человеческого капитала

Ключевая роль знаний, возможность их освоения, накопления и использования в обеспечении  экономического развития получили широкое общественное признание. Вместе с тем ускорение сроков устаревания знаний, повышение образовательных требований к рабочей силе и предпринимательским способностям, интеллектуализация труда приводят к дальнейшему изменению структуры человеческого капитала в «новой экономике», вносят изменения в процесс его формирования, накопления и условия эффективного использования.  
       Во-первых, происходят изменения в процессе формирования человеческого капитала. С одной стороны, глобальные информационные сети, позволяющие интенсифицировать обмен и сотрудничество в научно-технической, культурной, коммерческой сферах, формируют глобальное информационное поле, генерирующее знания, хотя и с неодинаковой степенью доступа к нему для различных регионов мира и категорий граждан. С другой стороны, поскольку не вся информация поддается кодификации, глобальные информационные сети не решают проблемы эффективного генерирования знаний, если они не дополняются связями и сотрудничеством путем личных контактов и совместной творческой деятельности. Таким образом, возрастает значение международных связей как между фирмами, университетами и государственными исследовательскими центрами, так и между отдельными личностями – учеными, специалистами, бизнесменами.  
       Во-вторых, человеку в процессе накопления знаний присущи свойства самосовершенствования и саморазвития, результатом чего является изменение структуры и повышение качества человеческого капитала. Изменения в структуре человеческого капитала в условиях «новой экономики» обусловлены, прежде всего, сокращением с середины ХХ в. временного лага между этапами в использовании достижений НТП. Если раньше радикальные технические изменения в общественном производстве - 
происходили примерно через 35 – 40 лет, а знания, полученные в профессиональных учебных заведениях, были достаточными в течение всей трудовой жизни специалиста, то в современных условиях технологии могут обновляться в течение 4 – 5 лет, а в наиболее прогрессивных отраслях – 2 – 3 лет, причем необходимость обновления диктуется не столько физическим, сколько моральным износом. Это предопределило изменение условий обеспечения происходящих в «новой экономике» производственных процессов высококвалифицированными работниками, необходимые сроки подготовки которых возросли до 12–14 лет.  
       Прежде основное значение для экономического развития имела образовательная составляющая человеческого капитала, влияющая на производительность труда, что формально описано в модели Р. Лукаса. В «новой экономике» основным механизмом воздействия человеческого капитала на экономическое развитие становится влияние инновационного компонента человеческого капитала, описанное в модели П. Ромера. П. Ромер делает акцент на роли инновационных способностей человека как ключевого фактора производства новых знаний, совершенствования производственных процессов и обеспечения распространения и применения новых знаний в экономике. 
      В-третьих, коренным образом изменились объективные требования к знаниям и навыкам работников, переподготовке кадров, повышению их интеллектуального и культурного уровня, созданию условий для творческого развития и самореализации личности, поскольку в современных условиях эффективность труда все больше зависит от накопленных знаний, глобального уровня мышления, инициативы и творчества, способности ориентироваться в изменяющихся условиях высокой неопределенности и риска. Также следует отметить, что требование непрерывного образования применяется не только к индивиду, но и к коллективу, составляющему персонал фирм и организаций. Организационной основой включения индивидов в инновационный процесс является сетевой принцип, - 
позволяющий формировать транснациональные инновационные структуры и способствующий более тесному взаимодействию всех его участников, усилению прямых и обратных связей. Поэтому в структуре индивидуального человеческого капитала повышается значимость социальных способностей, внутрифирменного доверия и способности работать в команде.  
      В-четвертых, поскольку, как показал М. Кастельс, основной вклад в производительность вносят работники в возрасте 25 – 40 лет, инвестиции в здоровье приобретают особое значение, связанное с удлинением периода творческой деятельности человека. Согласно теории человеческого капитала М. Гроссмана, особенность капитала здоровья состоит в том, что он влияет на производительность не прямо, а косвенно, сокращая период времени нетрудоспособности и удлиняя сроки производительного использования. Здоровье определяет потенциальный поток услуг труда индивидов, способы их использования и производительность. В этой связи в «новой экономике» возрастает значение профилактических расходов на здравоохранение, включая расходы на поддержание здорового образа жизни. 
      Следует отметить, что формирование человеческого капитала необходимо рассматривать как двусторонний процесс взаимодействия индивида и общества. Для реализации человеческого капитала недостаточно индивидуальной мотивации, необходима мотивация общества в целом, предъявляющего спрос на имеющиеся у человека знания и умения. Отсюда следует, что «экономики, которые не способны осуществлять инвестиции в человеческий капитал, не могут рассчитывать на достижение таких темпов роста, которые наблюдаются у других, даже если они имеют доступ к той же технологии, поскольку у них отсутствуют знания для того, чтобы эффективно использовать такую технологию».