Особенности организации и проведения наблюдений в средней группе детского сада

Ход наблюдения

В. Дети, посмотрите, какие красивые попугаи живут в этих двух клетках. Вы знаете, как они называются?

Дети. Нет. На волнистых попугайчиков похожи.

В. Да, они похожи на волнистых попугайчиков, но это не они. Вот этот с красивым хохолком — попугай корелла, а  другой — попугай неразлучник. Давайте  внимательно рассмотрим их и сравним, чем они похожи и чем отличаются друг от друга.

Дети. У неразлучника хвост короткий и закруглённый. А у кореллы  — длинный и узкий. Корелла  больше по размеру, и на голове —  красный хохолок. И у неразлучника, и у кореллы зелёные пёрышки. Но у неразлучника более яркие. У  него ярко-красные щёчки и жёлтый клюв, а у кореллы оранжевые  щёчки, а клюв светлее и меньше.

В. Молодцы, ребята, вы все очень  внимательно рассмотрели наших  попугайчиков. А может, кто-нибудь догадался, почему неразлучника так называют. (Ответы детей.)

В. Этих попугаев называют неразлучниками, потому что они очень привязаны  друг к другу. И содержать их следует  парами, чтобы они не скучали. А  может, кто-нибудь из вас заметил, чем  ещё отличаются корелла и неразлучник.

Дети. Они по-разному кричат.

В. Правильно. Их крик отличается. У  неразлучников он громкий и более  протяжный. А у кореллы более  тихий и прерывистый. Корелла  ведёт себя спокойнее. Он может выучить  отдельные слова и даже мелодии. Ну что, ребята, нравятся вам попугаи?

Дети. Да!

В. Давайте ещё раз перечислим, чем же они отличаются и чем  похожи.

(Одинаковые по окраске. Похожая  форма клюва. Есть крылья. У  кореллы хохолок, а у неразлучника  — нет, хвост разной длины.  У неразлучника красные щёчки,  у кореллы оранжевые. По-разному  кричат, кореллу можно научить  говорить.)

В. Молодцы, вы все очень наблюдательные и много рассказали об этих птицах.

А теперь отгадайте загадку:

Часто мы болтаем с Кешей,

Он смешит меня и тешит.

По утрам кричит: «Вставай!

На у-рррок не опоздай!

Сделай, Боррренька, заррррядку,

А учебники в поррррядке?»

Мука с ним, ну как мне быть?

Мог тебе бы подарить,

Но сначала угадай, что за птица  …

(Попугай)

 

 

 

 

 

 

                                                                                                       Приложение №4

 

Конспект экскурсии  в средней группе

«Лето на лугу»

Цели:  Продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения и устанавливать взаимосвязи : наступило лето – солнце греет сильнее – появились растения, насекомые.

Систематизировать знания детей о  луге.

Уточнить представления о насекомых, населяющих луг.

Знакомить детей с правилами  поведения на природе во время  грозы.

Вызывать у детей интерес  к природе, умение видеть её красоту.

Предварительная работа:

Рассматривание маршрутного плана; игры «Лото», «Кто живёт на лугу»; рассматривание предметных картинок; заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, разгадывание загадок  о лете, растениях, насекомых.

Ход занятия.

            Сияет солнце, воды блещут,

            На всём улыбка, жизнь во всём,

           Деревья радостно трепещут,

           Купаясь в небе голубом.

  Дети, о каком времени года  это стихотворение? (о лете) Вот  мы с вами пришли полюбоваться  красотой летнего луга. Каким, посмотрите, стал луг летом? (зелёным, цветущим, благоухающим, ароматным, пёстрым, душистым, солнечным и т. д.)

  Обратите внимание, что растёт  на лугу? (цветы, трава) Какие  цветы? (ромашки, васильки, колокольчики, лютики и т.д.) Отгадайте загадки  о цветах, которые растут на  лугу.

Я шарик пушистый,

Белею в поле чистом,

А дунул ветерок,

Остался стебелёк.          (одуванчик)

Стоит в саду кудряшка-

Белая рубашка

Сердечко золотое

Что это такое?               (ромашка)

Эй, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет.        (колокольчики)

  Давайте поблагодарим наш  луг за красоту!

  А на что похож луг? (ковёр,  скатерть) Какого цвета луг? Давайте  найдём ромашку на лугу и  поздороваемся с ней! Дети, на  что похожи листья ромашки? (на  лодочку) С чем сравнить её  лепестки? (с белой рубашкой)

Игра «Лес, луг, огород».

 Дети встают в круг, руки  опущены. Водящий бегает змейкой  и после слов: «Лес, луг, огород, ты скажи что там растёт?»  останавливается напротив ребёнка.

 Водящий называет любое растение, а ребёнок должен ответить, где  оно растёт. Если он отвечает  правильно, то становиться водящим.

Воспитатель: Дети, обратите внимание на земляные кучки на лугу. Я думаю, что здесь поработал землекоп, вы согласны? А как его зовут? (крот) А кто ещё живёт в земле? (мыши)

 Выбрав место для отдыха, воспитатель предлагает детям  тихо посидеть и послушать,  чтобы потом каждый мог описать  то, что он слышал. Если будут  слышны птичьи голоса, то учить  их различать. Расспросить, кто что знает об этих птицах.

Воспитатель: Ой, смотрите, здесь какая-то дорога, а по ней ползут муравьи. Смотрите, что они тащат? (иголки, сухие травинки) Давайте пойдём около  этой дорожки и посмотрим на их дом. Вы знаете, какой дом у муравьёв? Много ли их в нём живёт? Какие  ещё насекомые живут на лугу? Отгадайте  загадки.

Над цветком порхает, пляшет,

Веером узорным машет.             (бабочка)

Домовитая хозяйка

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком.                    (пчела)

Самого не видно,

А песню слышно.                            (комар)

Модница крылатая

Платье полосатое,

Ростом хоть и кроха,

Укусит – будет плохо.                      (оса)

Кто на нами вверх ногами.            (муха)

 Воспитатель: Насекомые приносят  большую пользу, но иногда от  них можно пострадать. Поэтому  необходимо знать, как защититься  от насекомых.

- Надо смазать открытые части тела средствами, отпугивающими насекомых

- Надо быть осторожными и внимательными на природе

- Если увидели осиное гнездо, ни в коем случае не трогать его, иначе осы вылетят и будут жалить

- Если около вас летит пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите на другое место

- Встретив на пути муравья, не обижайте его. Не будешь ему мешать, он тебя не укусит.

 Вместе с воспитателем проводим  наблюдение за насекомыми, их  внешним видом, повадками.

Игра «На пенёчке я сижу»

  Дети идут по кругу, водящий  сидит в центре и говорит:

На пенёчке я сижу,

На лужочек я гляжу

Там цветочки разные:

Жёлтые да красные,

Белые да синие, Очень все красивые,

Я цветы не буду рвать…

     Дети: Будешь с нами  ты играть?

     Ведущий: Да

 Дети разбегаются, ведущий  их салит.

Воспитатель: Мы все любим отдыхать на природе, но там встречается много  опасностей (гроза, ливень, ураган) Дети, вспомните, в какое время года чаще всего бывает гроза? (летом) По каким признакам в природе можно догадаться , что приближается гроза? Что бывает раньше – Гром или молния? Гроза опасна сильными разрывами молний. В поле, на лугу, на открытых местах молнии часто ударяют в отдельно стоящие деревья, стога сена и другие возвышающиеся предметы.

  Если гроза застала вас  в поле, на лугу лучше переждать  в низине, в овраге, можно лечь, металлические предметы из рук  выкинуть. Нельзя бежать по полю, стоять под деревом.

Превращения.

 Теперь, дети, мне хочется поколдовать:  «Раз, два – вот и фея теперь  я. А вас я превращу волшебной  палочкой в насекомых».

 Дети- насекомые летают, прыгают,  порхают, издают характерные звуки,  присущие комару, пчеле, мухе, шмелю.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

 Мы отдохнули на полянке  и пришло время возвращаться  в детский сад. Но прежде  чем расколдовать детей, воспитатель  хочет узнать у них, хорошо или плохо быть насекомым. Дети приходят к выводу о том, что, если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни не могут существовать без других. Насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять. «Раз, два три, четыре, пять – вот и дети мы опять» Творческая работа. После экскурсии в детском саду воспитатель предлагает сделать бабочек из цветной бумаги (оригами). Дети делают бабочек, а потом с ними играют.