Экологическое воспитание населения

Кроме того, в области  действуют профильные эколого-биологические учреждения дополнительного  образования. Это станции юных натуралистов и  эколого-биологические центры. В этих объединениях  реализуются образовательные программы эколого-биологической и натуралистической направленности, в летнее время организуется работа экологических лагерей дневного пребывания, экологических природоохранных отрядов, экспедиций и стационарных лагерей. Дети знакомятся с многообразием мира природы, получают навыки природоохранной и созидательной, а также исследовательской деятельности.

Одной из эффективных комплексных  форм экологического воспитания являются  экологические лагеря и отряды, популярность которых увеличивается с каждым годом. Для активизации молодежного движения и обмена опыта проводятся слеты. В 2010 году  было организовано и проведено  4 областных слета  учащейся молодежи – лидеров экологического движения.

Для методического обеспечения  экологического образования школьников в 2010 году управлением по охране окружающей среды Саратовской области было издано 12 видов учебно-методических пособий.

6. СМИ в экологическом воспитании.

Немалую помощь в экологическом воспитании детей оказывают средства массовой информации. Детская и юношеская  литература, газеты и журналы (например, «Свирель», «Свирелька») уделяют много внимания воспитанию бережного отношения к природе. Радио и телевидение организуют детскую природоохранную деятельность: разъясняют, как зимой помогать животным и птицам, как ухаживать за домашними животными и растениями, как следить за чистотой леса, парка, реки.

Экологическое воспитание осуществляется в неразрывной  связи с умственным как часть мировоззрения, общего познания мира; с трудовым, помогающим реализовать экологические убеждения детей в действительности; с эстетическим, развивающим чувствование красоты природы и стимулирующим природоохранную деятельность учащихся; с нравственным, формирующим чувство ответственности по отношении к природе и людям. Основными показателями экологической воспитанности является понимание школьниками современных экологических проблем, сознание ответственности за сохранение природы, активная природоохранная деятельность, развитое чувство любви к природе, умение видеть красоту, любоваться и наслаждаться ею.

                5. Заключение.

Воспитать доброго, отзывчивого человека можно  только через общение с природой. История развития человечества неразрывно связана с развитием природы. То, что человек не царь природы, люди поняли уже давно. И в настоящее  время активно пропагандируют природоохранную  деятельность.

Многие  вопросы охраны природы, глобальные экологические проблемы обращают на себя внимание все большего количества людей. Воспитание экологически развитого  и образованного человека необходимо начинать с младшего школьного возраста. Так как именно в этом возрасте ребенку легче всего показать необходимость охраны окружающей среды, вселить надежду и уверенность, что от его добрых дел зависит  будущее планеты. Развитие экологической  культуры младших школьников характеризуется  несколькими противоречиями. Но при  целенаправленном педагогическом процессе именно в этом возрасте закладываются  основы экологической воспитанности.

Экологическое воспитание осуществляется через разные виды деятельности: Общественно полезный труд, туристко-краеведческая деятельность, посещение различных кружков и секций, внеурочная работа и конечно – экологическое образование. Но экологическое воспитание не может существовать само по себе. Оно должно находиться в тесной взаимосвязи с экономическим, эстетическим, нравственным, правовым и другими воспитаниями. Только в результате такой взаимосвязи и предъявлении единых педагогических требований можно воспитать экологически развитую личность.