Особенности планирования и финансирования расходов учреждений профессионального образования

   Установленная при тарификации средняя месячная заработная плата во всех случаях, указанных в настоящем пункте, уменьшению не подлежит.

    Часы преподавательской работы, выполненные преподавателем в течение учебного года сверх уменьшенной нагрузки, оплачиваются дополнительно .Пример. Преподаватель, имеющий годовую учебную нагрузку в объеме 1080 часов, вследствие болезни отсутствовал на работе в течение 1 месяца и 14 рабочих дней (полностью октябрь и 14 рабочих дней в ноябре из общего количества 24х рабочих дней в ноябре).

   Утвержденный этому преподавателю объем годовой учебной нагрузки подлежит уменьшению на 171 час, а именно:

  за октябрь (полный месяц отсутствия на работе) — на 108 часов (1080 час. : 10 мес.) независимо от количества часов, приходящихся на этот период по расписанию, за 14 рабочих дней в ноябре — на 63 часа из расчета

 

____ 108 час. × 14 дн.

 

24 (рабочие дни в  ноябре)

 

    Таким образом, уменьшенная годовая учебная нагрузка этого преподавателя составит 909 часов (1080 час. - (108 час. + 63 час.)) В марте преподаватель полностью выполнил эту учебную нагрузку (909 часов), до конца учебного года дал дополнительно 100 часов, в том числе в апреле — 50 час, в мае — 30 час. и в июне — 20 часов. Заработная плата этого преподавателя за учебную работу, выполненную сверх уменьшенного годового объема учебной нагрузки, определяется исходя из часовой ставки, рассчитанной путем деления месячной тарифной ставки на 72 часа и умножения полученного произведения на количество перевыполненных часов. Эта оплата может быть произведена помесячно (соответственно в апреле, мае, июне), либо полностью в конце учебного года.

    В случае, когда в соответствии с действующим законодательством руководитель физического воспитания и преподаватель-организатор (ос нов безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки) освобождаются от учебных занятий (отпуск, временная нетрудоспособность, пребывание в командировке и т.д.), установленный им объем учебной нагрузки в счет получаемого должностного оклада уменьшению не подле жит. Уменьшается только та часть учебной нагрузки, оплата за которую производится в порядке, установленном для преподавателей.

     В учреждениях начального и среднего профессионального образования изменения в течение учебного года в учебных планах, перевод учащихся (студентов) с одних специальностей на другие, а также слияние учебных групп, как правило, производиться не должны.

    В том случае, если по каким-то причинам в период учебного года произошло уменьшение объема нагрузки отдельных преподавателей, то им в остающийся до конца учебного года период выплачивается заработная плата в размере, установленном при тарификации на начало учебного года.

    В учреждениях среднего профессионального образования с индивидуальными формами обучения (училищах культуры и искусства) тарификация преподавателей производится дважды в учебном году: на начало первого и на начало второго полугодий.

    За часы преподавательской работы, не выполненные в связи с неявкой студентов на занятия, оплата труда преподавателей производится из рас чета не ниже двух третей их часовой тарифной ставки.

    Оплата труда мастеров производственного обучения производится по должностным окладам, соответствующим присвоенным разрядам оплаты труда по Единой тарифной сетке (ЕТС).

 

    При неполном объеме учебной нагрузки, а также за часы, данные сверх установленной нормы рабочего времени при замещении временно отсутствующих других мастеров производственного обучения в связи с их болезнью, нахождением в отпуске, командировке и т. д., и в случае, когда из-за недостаточного объема учебной работы не может быть введена дополнительная штатная единица, производится почасовая оплата труда мастеров производственного обучения. Размер заработной платы в этих случаях определяется путем деления месячного должностного оклада мастера производственного обучения на среднемесячную норму рабочих часов (определяемую ежегодно Минтрудом России) и умножения получен ной часовой ставки на фактически отработанные часы за месяц.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

     Образование – процесс, в результате которого достигается усвоение систематизированных знаний, умений и навыков. Образование – необходимое условие подготовки человека к жизни и труду, получение специальности. Основной путь получения образования – обучение в учебных образовательных учреждениях, где оно тесно связано с воспитанием.

 

     В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ установлены образовательные цензы общего образования: основное общее образование (лица, получившие документ об окончании 9-го класса общеобразовательного учреждения), среднее (полное) общее образование (лица, получившие документ об окончании 11 (12) класса).

 

      Среднее профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (средних специальных учебных заведениях), высшее профессиональное образование – в общеобразовательных учреждениях высшего профессионального образования (высших учебных заведениях).

 

     В расходы на образование включены расходы на:

 

·   дошкольное образование;

 

·   общее образование;

 

·   начальное профессиональное образование;

 

·   среднее профессиональное образование;

 

·   переподготовку и повышение квалификации;

 

·   высшее профессиональное образование;

 

·   прочие расходы  в области образования.

     В компетенции РФ - формирование доли федерального бюджета, направляемой на финансирование образования, установление федеральных нормативов финансирования образования. В компетенции субъектов Федерации в этой области - формирование их бюджетов в части расходов на образование, установление региональных нормативов его финансирования. В компетенции органов местного самоуправления находятся формирование местных бюджетов и фондов развития образования, разработка и принятие местных нормативов финансирования. На содержание учреждений образования в последние годы выделяется примерно 12% общих расходов консолидированного бюджета. Причем, из федерального бюджета направляется около 4% его расходов и около 20% расходов - из бюджетов субъектов Федерации. В общей сумме расходов на образование затраты на детские дошкольные учреждения составляют примерно 15%, на общее среднее образование -- 41%, школы-интернаты -- 8%, среднее специальное образование -- 10%, на высшее образование -- 12%.

Смета доходов и расходов - документ, определяющий объем и  целевое направление бюджетных  ассигнований, утвержденный в установленном  порядке и содержащий расчетные  данные по каждому целевому направлению бюджетных ассигнований.

 

     В смете указываются: реквизиты бюджетной организации и финансирующего бюджета, перечень и объемы расходов, перечень и объемы доходов, показатели деятельности учреждения, обоснование сумм расходов и расходов. В обязательном порядке к смете прикладываются расчеты с обоснованием планируемых затрат.

    Трудовые отношения закрепляются трудовым договором, одним из существенных условий которого является размер зарплаты (ст. 57 ТК РФ). Зарплата – это вознаграждение за труд (ч. 1 ст. 129 ТК РФ).

    Положение об оплате труда - официальный документ, в котором описывается порядок начисления заработной платы или премии. Положение должно содержать указание на категории работников, вид деятельности, критерии оценки их труда, размеры тарифных ставок и принципы начисления заработка (премии). Положение утверждается приказом и имеет статус локального нормативного акта. Порядок начисления зарплаты следующий. Суммы начисленной зарплаты фиксируются в расчетной (унифицированная форма № Т-51) или в расчетно-платежной ведомости (форма № Т-49). Начисление заработной платы отражается по кредиту счета 70 «Расчеты с персоналом по оплате труда» в корреспонденции со счетами для учета затрат в зависимости от характера работы того или иного сотрудника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. http:www.bashstat.ru
2. Бюджетный кодекс Российской Федерации. - Москва: Проспект, КноРус, 2010. -288с.
3. http://www1.minfin.ru/ru/ - официальный сайт Министерства финансов РФ.
4. Ходорович, М. И. «Бюджет и бюджетная система»: Учебное пособие /ВЗФЭИ-М.: Экономическое образование, 2009. - 450 с.
5. Бюджетная система России: Учебник. / Под ред. Г.Б. Поляка. М.: Юнити, 2008, - 540 с.;
6. Закон РФ «Об образовании» №3266-1 от 10 июля 1992 г.
7. Налоговый Кодекс РФ от 5 августа 2009
8. Вихрин П.И., Нешитой А.С, «Финансы»: учебник для вузов, 2010 -539 с.
9. Гульда Т.В. «Формирование и использование финансовых ресурсов»:учебное пособие.:М-2008
10. Рынок труда и доходы населения./ Под ред. Н.А. Волгина. Учебное пособие. – М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2006. –280 с.
11. Источник: Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения", №12 2009
12. Финансы бюджетных организаций: Учебное пособие / Под ред. Г.Б.Поляка. - М.: Вузовский учебник, 2007
13. Бюджетная система РФ: Учебник / О.В. Врублевская и др., Под ред. О.В. Врублевской, М.В. Романовского. – 3-е изд. испр. и перераб. – М., Юрайт-Издат, 2008
14. Бюджетная система России: Учебник / Под ред. Г.Б.Поляка. - М.: ЮНИТИ - ДАНА -, 2007.
15. Козлова Е.П., Парашутин Н.В., Бабченко Т.Н., Галанина Е.Н. Бухгалтерский учет. Москва “Финансы и статистика” 2004г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

 

ЧИСЛО СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ  УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

 И ЧИСЛЕННОСТЬ СТУДЕНТОВ  В НИХ1

(на начало учебного  года)

                               1990/91 1995/96  2000/01 2005/06   2007/08   2008/09   2009/10

 

ВСЕГО

Число учреждений        72               78              96            98               97               96               90

Численность

студентов

– всего,

 тыс.человек                  63,7           64,0            92,7         105,8           99,4            92,7           85,4

Государственные средние  специальные учебные заведения

Число

самостоятельных

учебных

 заведений                      72           76              76                76              75                76              74

 

Численность

 студентов – всего, 

 тыс.человек                 63,7         63,5           81,9            87,6            83,3             79,0           74,6

Негосударственные средние  специальные учебные заведения

 

Число

самостоятельных

учебных

 заведений                     -            2                 20               22               22                20                16

 

Численность

студентов – всего,

 тыс.человек                -            0,5               10,9             18,2          16,1             13,6             10,8

 

1 Данные приводятся с учетом  студентов филиалов и студентов  учреждений высшего профессионального  образования, обучающихся по программе  среднего профессионального образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

 

КОНКУРС НА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНАХ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ

СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ  УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

 

(на 1 место  подано заявлений о приеме)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3.

 

ЧИСЛО ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И ЧИСЛЕННОСТЬ СТУДЕНТОВ В НИХ (на начало учебного года)

 

1990/91 1995/96   2000/01  2005/06   2007/08   2008/09   2009/10

Всего

Число учреждений          9             12                 15            17               16                  16             16

Численность

студентов – всего,

 тыс.человек                   53,2         58,1              107,0       156,1          169,5            174,9          175,6

Государственные высшие учебные заведения

 

Число

самостоятельных

учебных

 заведений                    9              11                    11             12             12                  12             12

Численность

студентов – всего,

 тыс.человек               53,2          51,6                 88,9          134,8        145,0            148,7        150,9

Негосударственные высшие учебные заведения

 

Число

самостоятельных

учебных