МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение образования
«МОЗЫРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.П.ШАМЯКИНА»
БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
И ОХРАНЫ ПРИРОДЫ
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ
ФЕНОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ В ПРИРОДЕ
Курсовая работа
Специальность 1-02 04 04-03 Биология.
Охрана природы
Исполнитель:
студент 4 курса, 4 группы
заочной формы обучения
_____________
А.И. Мосин
Научный руководитель:
ассистент
______________
О.В. Гришаева
МОЗЫРЬ 2013
РЕФЕРАТ
Курсовая работа: 34 страницы, 2 рисунка, 1
таблица, 15 литературных источников, 1
приложение.
Ключевые слова: фенологические наблюдения,
экологическое образование, методы.
Цель работы: изучить методики проведения
фенологических наблюдений в природе.
Методы исследований: изучение литературных данных
по проблеме исследования, сопоставление
полученных данных.
Полученные результаты
и их новизна. Главное в фенологическом освещении
развития природных объектов - это точная
привязка как развития в целом, так и каждого
из его этапов к определенной календарной
дате (календарному времени). Сведения
о поэтапном календаре развития растений
и животных составляют существенную часть
их общей характеристики. Так, каждый биологический
вид отличается присущей только ему привязкой
развития к календарному времени. Занимаясь
календарем развития биологических видов,
фенология исследует, таким образом, одну
из присущих всему живому форму их адаптации
к среде обитания.
Степень использования. Фенологические наблюдения
учащихся тесно связаны с работой на учебно-опытном
участке. Наблюдения за сезонным развитием
объектов живой и неживой природы в течение
нескольких лет дают возможность составить
естественный календарь природы своего
района. На основании данных многолетних
фенологических наблюдений учащиеся могут
получить представление о синхронизации
развития растений, их реакциях на условия
окружающей среды, установить причины,
обуславливающие темпы развития, выявить
надежные фенологические указатели сроков
проведения различных сезонных работ.
Область применения. Образование, педагогика.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..4
ГЛАВА 1. ОБЗОР
ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………..
1.1 Задачи и значение фенологических
наблюдений………………….
1.2 Организация фенологических
наблюдений………………………..
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ
И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ……………..
2.1 Визуальные и
количественные фенологические методы…………..
2.2 Наблюдения с использованием
технических средств………………
2.3 Математическое моделирование
в фенологии………………………
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ
ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ АНАЛИЗ…………..
3.1 Анализ фенологических наблюдений за грибами……………………
3.2 Анализ фенологических наблюдений за млекопитающими…………
3.3 Анализ фенологических наблюдений
за птицами……………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ
СПИСОК………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….
ВВЕДЕНИЕ
Развитие фенологии как
отрасли знаний было вызвано запросами
практики, а истоки фенологических
знаний лежат на заре человеческой
культуры. Как только человек обрел
способность отмечать в своей
памяти явления окружающей его природы,
он стал собирателем фенологических
наблюдений. Увязывая их с производственным
опытом, человек получал представление
о лучших сроках проведения полевых
работ и учился определять их. Однако
прийти к этому он мог лишь путем
сопоставления наблюдений за широким
кругом сезонных явлений природы.
Для современного общества
усвоение школьниками суммы разнообразных
знаний по различным предметам представляется
недостаточным. Те ребята, которые успешно
освоили базовый курс школьной программы,
научились применять свои знания
в знакомой ситуации, но не умеют
самостоятельно приобретать знания,
умело применять их на практике для
решения возникающих проблем, генерировать
новые идеи, творчески мыслить, не
могут рассчитывать на успех в
обществе XXI века. Самостоятельная познавательная
деятельность проявляется в потребности
и умении приобретать новые знания из
различных источников, путем обобщения
раскрывать сущность новых понятий, овладевать
способами познавательной деятельности,
совершенствовать их и творчески применять
в различных ситуациях для решения любых
проблем. Наряду с учебными занятиями
важную роль в формировании самостоятельной
познавательной деятельности учащихся
играет внеурочная работа: занятия на
пришкольном участке, постановка опытов
и экспериментов, фенологические наблюдения,
и экскурсии. Таким образом, будущие педагоги
должны сами обладать познавательной
самостоятельностью и должны знать, как
сформировать данное качество у учащихся.
Вопросы организации натуралистической
работы с учащимися нелегко решать
на теоретических занятиях. Трудность
заключается в том, что этот раздел
тесно связан с наблюдениями и опытами
непосредственно в природе, со сбором
натуральных объектов и изготовлением
учебно-наглядных пособий. Кроме того,
ему необходимы навыки организации проведения
опытно-практической работы на школьном
учебно-опытном участке. Наряду с теоретическим
курсом и лабораторными занятиями полевая
практика дает возможность наиболее полно
показать широкий диапазон знаний, умений
и навыков, которые необходимы будущему
учителю биологии.
Объект исследования: фенологические наблюдения
в природе.
Предмет исследования: изучение фенологических наблюдений
в природе.
Цель работы: изучить методики проведения
фенологических наблюдений в природе.
При выполнении работы использованы
общенаучные методы, системный подход.
В данной работе ставится
цель изучить методики проведения фенологических
наблюдений в природе в, связи с чем, ставятся
следующие задачи:
1. Изучить задачи, значение
и организацию фенологических наблюдений;
2. Изучить методы фенологических
исследований;
3. Изучить фенологические наблюдения
за грибами, млекопитающими и птицами.
ГЛАВА 1. ОБЗОР
ЛИТЕРАТУРЫ
Задачи и значение фенологических наблюдений
Весь комплекс сезонных
явлений природы изучает фенология
— наука о явлениях, учитывающая, систематизирующая
закономерности порядка и сроков наступления
сезонных явлений, т. е. изучающая закономерности
сезонного развития природы. Фактическую
основу фенологических знаний составляют
фенологические наблюдения, содержащие
сведения о сроках (календарных датах)
наступления конкретных сезонных явлений.
Любой процесс характеризует продолжительность
затрачиваемого на него времени. Мера
времени, учитываемая практически во всех
случаях изучения развития, в фенологии
становится предметом специального изучения.
Фенологию интересует время, требуемое
для развития того или иного природного
объекта, в его точной привязке к календарным
датам.
Процессы развития в фенологии описываются
датами наступления
определенных стадий и фаз, устанавливаемых
по внешнему их проявлению. Главное в фенологическом
освещении развития природных объектов
— это точная привязка как развития в
целом, так и каждого из его этапов к определенной
календарной дате (календарному времени).
Сведения о поэтапном календаре развития
растений и животных составляют существенную
часть их общей характеристики. Так, каждый
биологический вид отличается присущей
только ему привязкой развития к календарному
времени. Занимаясь календарем развития
биологических видов, фенология исследует,
таким образом, одну из присущих всему
живому форму их адаптации (приспособления)
к среде обитания [1, С. 11-18].
В зависимости от изменений
условий существования календарь
развития биологических видов может
существенно изменяться. При этом
очень часто влияние среды
становится доминирующим. Внешне это
проявляется в том, что одно и
то же сезонное явление наступает
по годам в несовпадающие сроки.
Причем это присуще всем сезонным
явлениям.
Изменчивость сроков наступления сезонных
явлений, ее закономерности составляют
главный предмет изучения фенологии, а
каждое из сезонных явлений может считаться
изученным в фенологическом плане, если
известно, в каких пределах изменяются
(варьируют) сроки его наступления по годам
и чем обусловлена изменчивость этих сроков.
Для получения таких сведений необходимы
многолетние наблюдения, поэтому многолетняя
повторяемость наблюдений и составляет
основу метода фенологических исследований.
Задачи фенологии тесно связаны с проблемами
рационального использования биологических
и климатических ресурсов. Совместно с
другими науками она участвует в разработке
вопросов природно-экономического районирования,
размещения и специализации различных
отраслей хозяйства. Для решения этих
вопросов необходимо глубокое знание
географической среды и многосторонняя
характеристика территории, которая будет
неполной без сведений о ходе сезонного
развития компонентов живой и неживой
природы, составляющих эту среду. Ее назначение
— дать ответ на множество касающихся
сроков практических вопросов, связанных
с освоением новых земель, с развитием
и размещением отраслей сельского хозяйства,
туризма и отдыха. В бесконечном множестве
случаев необходимо знать, как вписывается
годовой цикл развития интересующих нас
объектов природы в рамки астрономического
календаря и в каких пределах могут меняться
сроки их сезонного развития [4, С.8].
Центральной и в известной
степени самостоятельной частью
фенологической характеристики является
ее фенологический календарь. Это разделение
года на качественно различающиеся
фенологические периоды — сезоны
и подсезоны, каждому из которых свойственно
специфическое состояние объектов живой
и неживой природы и их особое взаимодействие.
Фенологическую периодизацию называют
естественной, подчеркивая тем самым ее
принципиальное отличие от универсального
для всей территории гражданского календаря.
В фенологическом календаре для каждой
конкретной территории даются не условные,
а реальные сроки перехода природы из
одного сезонного состояния в другое.
Естественная фенологическая периодизация
исходит из того, что каждому времени года
(сезону, подсезону) присущ строго определенный
специфический набор сезонных явлений.
Эта определенность позволяет использовать
сезонные явления в качестве индикаторов
времен года и строить на этой основе естественный
календарь природы конкретных территорий,
при этом по срокам наступления феноиндикаторов
времен года очень четко
и соизмеримо выявляются различия между
отдельными природными районами [2, С.13-21].
Система фенологической периодизации
как часть комплексной фенологической
характеристики территории имеет важное
значение в связи
с другой главной задачей фенологии, заключающейся
в определении
и прогнозировании наилучших (оптимальных)
сроков проведения сезонных работ.
Поскольку сроки сезонного развития природы
изменчивы, оптимальное планирование
производственных календарей становится
в зависимость от возможностей своевременного
определения и прогнозирования хода сезонного
развития природы. Эти возможности заложены
в индикационной фенологии — учении о
временной сопряженности сезонных явлений.
Принципы ее довольно просты. Если путем
наблюдения мы устанавливаем, что какая-то
группа сезонных явлений ежегодно наступает
практически одновременно (синхронно),
мы можем говорить об общности условий,
определяющих срок наступления явлений
этой группы, а в ряде случаев и о причинно-следственных
связях между отдельными явлениями. В
данном случае важен не характер связей,
а сам факт синхронности. Если он установлен,
то очевидно, что срок наступления одного
из явлений синхронной группы может служить
индикатором, сигнализирующим о наступлении
прочих явлении этой группы.
Сезонные явления, служащие
индикаторами естественных фенологических
периодов, вместе с тем приобретают
значение синхронизаторов наступления
времени проведения связанных с
тем или иным периодом сезонных работ.
Уже известно много сезонных явлений,
используемых в качестве указателей оптимальных
сроков проведения работ и мероприятий
в сельском хозяйстве, в области защиты
растений, в лесном хозяйстве. Однако возможности
фенологической индикации на основе синхронности
явлений далеко еще не исчерпаны. Дальнейшие
поиски надежных систем фенологической
сигнализации остаются одной из важнейших
задач фенологии [8, С.5-6].
Многочисленными исследованиями
доказано, что развитие растений
и холоднокровных животных во многом определяется
температурным режимом. Активные процессы
их развития начинаются лишь при достижении
определенного порога положительных температур.
В зависимости от того, как распределяется
тепло во времени, развитие может ускоряться
или замедляться. На этой зависимости
основано фенопрогнозирование по данным
о потребности организма в тепле на разных
стадиях его развития. Зная потребности
организма в тепле и то, как будет складываться
температурный режим согласно метеорологическому
прогнозу, можно предсказать сроки наступления
интересующих нас фаз и связанных с ними
работ.
Температурные условия
— очень важный, но не единственный
среди факторов среды, определяющий
сроки сезонного развития живых
организмов. Из метеофакторов большое
значение имеют влажность и освещенность,
а из биологических — условия питания.
Фенологический прогноз будет тем точнее,
чем полнее учитывается влияние этих факторов
в их взаимодействии.