Программа организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС 2 поколения во внеурочной и классной де

Современную школу философы называют капканом, выставленным человеком у себя на пути. Передавая детям “ничейные” знания, отчужденные от их собственного опыта, школа воспитывает потребителя, в лучшем случае всезнайку-энциклопедиста и теряет при этом творца и деятеля. Это приводит к ослаблению внутренней мотивации учеников, невостребованности их творческих способностей. Отсюда – нежелание детей учиться.
Если школа будет только транслировать ученикам имеющиеся достижения человечества, то кто же и как научиться создавать новые? Как общество сможет подготовить людей к решению своих проблем? Ведь реализовать потенциал можно лишь в собственной деятельности, в соответствии с его целями. Даёт ли такую возможность своим ученикам и педагогам современная школа? Я считаю, что нет.

I. Актуальность темы
3
1.1.Формирование универсальных учебных действий
3-4
1.2 Роль проектно-исследовательской деятельности в формировании УУД.
5
II. Программа организации проектно-исследовательской деятельности учащихся
в рамках реализации ФГОС 2 поколения во внеурочной и классной деятельности
6-30
1. Теоретические основы материала.
6-17
1.1. Основные понятия (глоссарий)
6-8
1.2 Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе.
9-10
1.3. Виды проектов
10-11
1.4. Цели, задачи применения исследовательской деятельности.
12
1.5. Этапы работы над проектом или исследованием.
13-14
1.6 Оформление проектной и исследовательской работы. Структура исследования.
14
1.7 Этапы формирования исследовательской деятельности
с учётом их возрастных особенностей.
15-16
Первый этап.
15
1.7.1. Тренинговые занятия по развитию универсальных учебных действий
15
Второй этап
16
Третий этап.
16
1.8.Условия формирования исследовательских умений
17
2. Технология опыта
18-28
2.1. Диагностика, анкетирование учащихся, родителей (подготовительный этап)
18
2.2введение элементов исследовательской деятельности в структуру уроков (1 этап – основной)
18
2.3. Знакомство с видами, формами проектов, этапами их выполнения (2 этап – основной)
19
2.4. Формирование умений и навыков исследовательской деятельности (внедренческий этап)
19-22
Алгоритм проектирования
19-22
Факторы успешности опыта.
22
2.5. Итог работы - выступление
23
2.6 Примеры тем проектов, которые можно использовать во внеурочной деятельности
24-28
2.6.1. В рамках курса «Математика»
24-25
2.6.2. В рамках курса «Окружающий мир»
25-27
2.6.3. . В рамках курса «Литературное чтение»
27-28
III. Заключение.
29
IV. Литература.