Особенности преподавания ОБЖ в средней школе

Базисный федеральный учебный план и программа по ОБЖ Смирнова А.Т. (2009-2010 г.г. издания), предполагает изучение предмета ОБЖ в 10-11 классах в течение 140 часов (2 часа в неделю).

Для специализированных учебных заведений (лицеи, гимназии), предмет ОБЖ может изучаться в совокупности с предметами: физика, физическая культура, история, химия, биология, литература и другими предметами, схожими с тематикой программы ОБЖ.

На профильном уровне (оборонно-спортивный) объем преподавания рассчитывается по другой схеме: для 10 и 11 классов – 2 часа в неделю. Программа А.Т. Смирнова также рекомендуется для использования.

В средней школе представлены два основных вида учебно-методических комплектов (УМК), на которые должны быть ориентированы общеобразовательные учреждения:

- учебно-методическая  программа под редакцией А.Т. Смирнова;

- система учебно-методических комплектов С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчука, В.В. Маркова, С.К. Миронова, В.В. Полякова.

Первая разработана  с учетом обязательного минимума содержания курса ОБЖ общего образования.

Учебно-методические рекомендации авторов С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчука, В.В. Маркова, С.К. Миронова, В.В. Полякова разработаны в соответствии с требованием программы курса ОБЖ для  общеобразовательных учреждений, одобренных Министерством образования Российской  Федерации. Эта система активно развивается, включает обширный методический материал, мультимедийные пособия и приобретает все большую популярность.

Однако, программа А.Т. Смирнова содержит более полный дидактический  материал, содержит целый комплект мультимедийных учебников и интерактивных тестов для учеников 5 – 11 классов, что позволяет рекомендовать к использовании именно ее. Помимо учебного материала, программа обладает обширным справочным материалом, мультимедиатекой (иллюстрации и видеоматериалы), предполагает создание собственных презентаций, ведение электронных журналов и многое другое.

Необходимо руководствоваться приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 года № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» для учебно-методического обеспечения образовательного процесса по предмету ОБЖ.

 

 

2. Организация внеурочной  воспитательной работы 

Внеклассную деятельность необходимо направить на формирование специальных знаний и умений в области обеспечения безопасности жизнедеятельности, а также на развитие познавательных интересов и способностей школьников. Главной особенностью внеклассной работы в учебного заведения является регулярное участие ребят во внеклассных мероприятиях в течение учебного года. Формами внеклассной деятельности в рамках изучения ОБЖ являются:

- кружки военно-технической и профессиональной подготовки (по интересам);

- спортивные секции;

- КВН, различные тематические  викторины и конкурсы;

- смотры-конкурсы;

- спортивные мероприятия и военно-спортивные праздники;

- тематические экскурсии;

- встречи с ветеранами, героями России и т.д.;

- туристические походы и т.д.

Логическим продолжением программы внеурочной работы время является подготовка и участие школьников в олимпиадах по ОБЖ. Всероссийская олимпиада по данному предмету представляет собой масштабное комплексное состязание, позволяющее оценить качество полученных знаний, умений и навыков, необходимых учебной программе по ОБЖ для общеобразовательных учреждений.

Таким образом, осуществляется поиск наиболее эффективных методов, средств и форм обучения, для совершенствования их теоретической и практической подготовки. Педагоги ОБЖ в своей повседневной деятельности руководствуются следующими документами:

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.12.2009 года № 695 «Положение о Всероссийской олимпиаде школьников»,

- региональным приказом Министерства образования «О проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников»,

- другими приказами  Министерства образования.

Заключение

 

Как уже отмечалось ранее, основной задачей изучения курса  «основ безопасности жизнедеятельности» является подготовка школьников к успешным действиям по обеспечению безопасности личности, общества и государства. Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности на каждой ступени общего образования изложены в обязательных минимумах содержания общего образования и федеральном компоненте государственного образовательного стандарта.

Целью данного исследования стало ознакомление с методикой преподавания данной дисциплины в общеобразовательных учреждениях, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

В соответствии с достигнутой целью, были решены следующие задачи:

- изучено содержание учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»;

- ознакомились с рекомендуемыми программами курса;

- рассмотрели специфику и виды внеурочной деятельности, посвященной данному вопросу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Анцибор М.М. Активные  формы и методы обучения.- Научно-методическое пособие. -Тула, 2010. – 97 с.;

2. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 46с.;

3. Методические рекомендации по педагогической практике по основам безопасности жизнедеятельности / Сост. Боклагова С.Г., Повесина В.Н., Ситак Л.А., Шиловская Г.Е.- Железноводск, 2009.- 94 с.;

4. Селевко Г.К., Современные образовательные технологии. М: Народное образование, 2008. – 234 с.;

5. Сериков В.В. Личностный  подход в обучении: концепции  и технология. - Волгоград: «Перемена», 2008. – 90 с.;

6. Шершнев Л.И. Курс ОБЖ в Концепции национальной безопасности России. - М., 2008. – 234 с.