Человек как соцсубъект

Содержание

1. Человек - как социальный субъект( коллективы людей, потребности человека)
2. Техногенные опасности,  порожденные ионизирующими излучениями (характеристика, действие на человека ,  способы и мероприятия по предотвращению их негативного влияния на человека )
3. Вода в жизнедеятельности человека, обеспечение водой, стоки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Человек - как социальный субъект( коллективы людей, потребности человека)

  Одна из главных проблем в системе наук, изучающих человека и общество-это проблема личности. Личность – это отдельный человек, характеризуемый со стороны его целостности, осознанно-волевых проявлений. Человек – это живое существо, которое обладает мышлением и речью, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, разумное, общественное существо, которое выступает в процессе своего существования как личность.

Современное общество вовлекает человека в круговорот разнообразных процессов, связей, отношений. Таким образом, личность – это система социальных качеств человека, формирующаяся на основе его включения в систему социальных отношений.

Человек выступает главным субъектом  и продуктом общественных отношений. В силу того, что он является многогранным и многоплановым существом, особый интерес представляет рассмотрение его природы, сущности и взаимосвязи  с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном  единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов  лет. Вот почему изучение общества невозможно без проникновения в тайну  человека. В одном отношении личность выступает в качестве продукта социальных и культурных условий, но в другом - она же является создателем своих собственных условий существования, т.е. социальным субъектом.

Проблема личности человека, ее формирования и развития в современной литературе является наиболее проработанной, понимание  же человека как субъекта и продукта социальных отношений изучено менее, что придает данной теме особую актуальность.

Социальный (коллективный) субъект  как структура есть ни что иное, как стабильная система взаимодействующих  индивидов, объединенных каким-либо общим  материальным интересом. Примеры социальных субъектов у людей- все известные материальные объединения, от «малой группы», до организации (производственной, общественно-политической и т.д.).

Субъект также нередко выступает  в роли объекта, поскольку, может  обладать чем-то, что объективно необходимо другому субъекту. В этом случае субъект «объективизируется», низводится до статуса объекта.

Исходя из выделенных 4-х типов  субъектов, мы также выделяем и 4 типа возможных нужд: биологические, психические, социальные и духовные.

Существуют различные классификации  потребностей. Общими чертами всех классификаций выступают утверждение  многообразия и возрастания потребностей и поэтапный характер их удовлетворения. Так, подобно всякому живому существу, человек нуждается в пищи и  укрытии - это относится к физиологическим  потребностям. Но столь же необходимы ему признание и самоутверждение - это является уже потребностями  социальными.

Под нуждой мы понимаем «объективную необходимость» (или необходимость  в объекте) субъекта в каком-либо факторе, который требуется ему  для осуществления своей жизнедеятельности. Обычно, субъект «плохо» знает  свои нужды, поскольку они есть, в  целом, вся та объективная реальность, частью которой является и сам  субъект. Например, лишь сравнительно недавно люди узнали, что их организмы  «нуждаются» в витаминах, однако понятно, что эта нужда существовала и задолго до того, как мы ее «прояснили». Познавая окружающую действительность, мы тем самым познаем свои все  новые и новые нужды, о которых  вчера и не догадывались .

Биологические нужды: вещество и энергия, необходимые для осуществления  биологической жизнедеятельности, являются объектами этих нужд. Многие из этих биотических объектов «безусловно  интересны» лишь субъекту жизни, а другие субъекты «обращают на них внимание»  тогда, когда эти объекты начинают опосредовать субъект – субъектное взаимодействие.

Психические нужды: главная психическая  нужда – взаимодействовать с  другим субъектом, то есть осуществлять информационный обмен. В силу того, что подобное взаимодействие всегда опосредовано объектом носителем информации, конкретные формы подобной нужды  представляют собою необходимости  в этих специфических объектах. Например, глаз «нуждается» в свете, в отсутствии которого исчезает и необходимость в специфическом анализаторе, и он деградирует.  

Социальные нужды: в мире множества  индивидов обязательно возникает  конкуренция. Доступ к необходимым  для биологической и психической  жизнедеятельности объектам становится все более затрудненным для отдельного индивида. Ему необходимо объединяться с другими индивидами ради получения  этого доступа («вместе легче») и  как часть целого (социальный субъект) закономерно вступать во взаимодействия с подобными же целостностями. Тем  самым, это нужды в ресурсах –  стабильных источниках необходимых  объектов, ставших товарами.

Духовные нужды: в отличие от предыдущих нужд они не материальны. Обратной стороной конкретной множественности  субъектов есть их абстрактное единство – они все такие, они есть одно и то же. Существование отдельного немыслимо без этой абстрактной  целостности. Для конкретной особи  это открывается посредством  «категорического императива» продолжения  рода, «заботы» о нем («альтруизм»  родительских инстинктов у животных и человека). Другой априори, идеально пребывает в индивиде, но в качестве возможного бытия. Этому еще следует  осуществиться, стать реальным бытием. Т.н. «духовные поиски» есть попытки  проявить эту абстрактную всеобщность, наполнить ее конкретным содержанием, например, найти «родственную душу», «высший идеал», Бога.

Конкретные формы выделенных типов  нужд могут и вступают в противоречия между собой, в частности, потому что один и тот же объект может  быть «интересен» различным нуждам. Однако самая главная сложность  в удовлетворении нужд (особенно у  людей) состоит в том, что многие из них требуют участия, содействия других индивидов. Большинство отношений  субъекта с объектом его нужды  опосредовано другим субъектом, точнее взаимодействием с ним. Это отчетливо  можно наблюдать, рассматривая становление  конкретных форм удовлетворения нужд субъекта в онтогенезе (например, удовлетворение большинства нужд младенца невозможно без содействия взрослого).

Опосредование отношения субъект  – объект нужды взаимодействием  с другим субъектом трансформирует нужду как необходимость в  объекте в конкретную форму ее удовлетворения – потребность.

Социальные потребности— особый вид потребностей человека. Потребности, нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма человеческой личности, социальной группы, общества в целом; внутренний побудитель активности. Различают два вида потребностей: естественные и созданные обществом.

Естественные потребности  — это повседневные нужды человека в еде, одежде, жилье и т. д.

Потребности социальные —  это потребности человека в трудовой деятельности, социально-экономической  активности, духовной культуре, т. е. во всем, что является продуктом общественной жизни.

Естественные потребности  являются основой, на которой возникают, развиваются и получают удовлетворение потребности социальные. Потребности  выступают в качестве основного  мотива, побуждающего субъект деятельности к реальной деятельности, направляемой на создание условий и средств  удовлетворения его нужд, т.е. к деятельности производственной. Без потребностей нет и не может быть производства. Они — исходный побудитель человека к деятельности, выражают зависимость  субъекта деятельности от внешнего мира. Потребности существуют как объективные  и субъективные связи, как тяготения  к предмету потребности. К потребностям социальным относятся потребности, связанные с включением индивида в семью, в многочисленные социальные группы и коллективы, в различные  сферы производственной и внепроизводственной  деятельности, в жизнедеятельность  общества в целом.

Социальные потребности являются выражением объективных закономерностей развития тех или иных сфер жизнедеятельности человека и общества. Условия, окружающие человека, не только порождают потребности, но и создают возможности для их удовлетворения.

Сегодня люди, как правило, работают не в одиночку, а в составе  группы, объединенной по какому-то принципу, например общности территории, профессии, социальных условий, случайных обстоятельств, в которых они оказались. Это не означает, что они постоянно должны находиться рядом и совместно выполнять работу, главное здесь — включенность в определенную систему межличностных отношений.

Коллектив играет огромную роль в  жизни каждого человека, которую  трудно переоценить. Прежде всего, в  его рамках удовлетворяется естественная потребность людей в общении  и деловом взаимодействии, в принадлежности к группе себе подобных; у коллектива человек в необходимых случаях  обретает поддержку и защиту; в  своем коллективе он в первую очередь  находит признание успехов и  достижений. В то же время, наряду с  желанием быть в коллективе, люди хотят  отличаться от других, оставаться какими они есть индивидуальностями, достойными уважения.

Коллектив является основной базой  накопления детьми позитивного социального  опыта, поскольку только в школьном коллективе его освоение специально планируется и направляется. Коллектив обеспечивает воспитаннику возможности самовыражения и самоутверждения как личности. Только в нем формируются самооценка, уровень притязаний и самоуважение. В коллективе формируются общественно значимые умения и навыки, нравственные ориентации, гражданская позиция воспитанника. Трудовая деятельность в условиях коллектива стимулирует проявление ответственности за результаты труда.

Коллективная деятельность открывает  возможности для реализации и  развития физического и творческого  потенциала воспитанников, их эмоционального развития. Коллектив играет очень важную роль в жизни каждого воспитанника. В нем также удовлетворяются естественные потребности человека в общении, в принадлежности к группе себе подобных; в коллективе человек может обрести поддержку и защиту, а также признание своих достижений и успехов.

Коллектив способен изменять человека. Поскольку ему приходится учиться  и жить в окружении других людей, он вынужден приспосабливать к ним  свои желания, стремления, интересы. В  коллективе человек имеет возможность  по-новому взглянуть на себя со стороны, оценить себя и свою роль в обществе. Коллектив в значительной мере стимулирует творческую активность большинства своих членов, пробуждает в них стремление к совершенствованию, к первенству.

Человек живет и развивается  в системе отношений с окружающим миром. Эта система многогранна. Важнейшими ее сторонами являются две: отношение людей к природе  и отношение их друг к другу. Через  отношение к природе развертывается все богатство предметной деятельности человека, через отношение друг к  другу — богатство связей общения, определяющее общественную, коллективную силу человека.

Таким образом,можно сделать вывод,что человек – высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект труда, социальной формы жизни, общения и сознания. Понятие «человек» обобщает социальное и биологическое начала. Поэтому наряду с ним в науке введены понятия, отражающие отдельные аспекты человека, такие, как индивид, индивидуальность, личность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Техногенные  опасности,  порожденные ионизирующими  излучениями (характеристика, действие  на человека , способы и мероприятия по предотвращению их негативного влияния на человека )

Техногенная опасность – состояние, внутренне присущее технической системе, промышленному или транспортному объекту, реализуемое в виде поражающих воздействий источника техногенной чрезвычайной ситуации на человека и окружающую среду при его возникновении, либо в виде прямого или косвенного ущерба для человека и окружающей среды в процессе нормальной эксплуатации этих объектов.

К техногенным относятся чрезвычайные ситуации (ЧС), происхождение которых связано с производственно-хозяйственной деятельностью человека на объектах техносферы. Как правило, техногенные ЧС возникают вследствие аварий, сопровождающихся самопроизвольным выходом в окружающее пространство вещества и энергии.

Чрезвычайная ситуация – это  явление, при котором происходят нарушения нормальных условий жизни  и деятельности людей и которое  может привести к гибели людей и большому материальному ущербу.

По происхождению явлений,которые  вызвали чрезвычайную ситуацию, наряду с другими в Украине выделяют ЧС техногенного характера.

Ионизирующим излучением называют излучения, взаимодействие которых  со средой приводит к образованию  электрических зарядов различных  знаков.

Ионизирующее излучение  – такое излучение, которым обладают радиоактивные вещества.

Под влиянием ионизирующих излучений у человека возникает  лучевая болезнь. Главной целью радиационной безопасности является охрана здоровья населения, включая персонал, от вредного воздействия ионизирующего излучения путем соблюдения основных принципов и норм радиационной безопасности без необоснованных ограничений полезной деятельности при использовании излучения в различных областях хозяйства, в науке и медицине.