Реализация принципа сознательной активности на занятиях по дизайну интерьера

Вопросы активизации учения учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет определенное значение, т.к. обучение и развитие носят деятельный характер, и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся.
В условиях гуманизации образования существующая теория и технология массового обучения должна быть направлена на формирование сильной личности, способной жить и работать в непрерывно меняющемся мире, способной смело разрабатывать собственную стратегию поведения, осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность, т.е. личности саморазвивающейся и самореализующейся.
Идеи активизации обучения высказывались учёными на протяжении всего периода становления и развития педагогики задолго до оформления её в самостоятельную научную дисциплину. К родоначальникам идей активизации относят Я. А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, Г. Гегеля, Ф. Фрёбеля, А. Дистервега, Дж. Дьюи, Ушинского других.

Введение…………………………………………………………..……………..3
Раздел 1 Теоретическое обоснование проблемы исследования……….….…6
1.1 Принцип сознательной активности в профессиональном обучении………………..…………………………………………………6
1.2 Интерьер как категория дизайнерской деятельности……………..…….15
Раздел 2 Реализация принципа сознательной активности при разработке оформления предметов интерьера ……………………………………..20
2.1 Опытно - экспериментальная работа по выявлению уровня
активности обучающихся…………………………………………………..20
2.2 Проектирование занятий по оформлению интерьера……………………..28
Заключение………………………………………………………………………33
Список использованных источников…………………………………………..34