Анализ партисипативного стиля по управленческой решетке Блейка - Муттона и по модели Вурма-Йеттона

 

 

Содержание

Введение

Раздел 1. Теоретическая  часть

1. Процесс и функции управления
2. Роль руководителей высшего, среднего и низшего звена в организации
3. Характерные черты руководителей

Раздел 2. Практическая часть

2.1. Понятие «власть» и «лидерство»  и их различия

2.2.   Анализ партисипативного стиля по управленческой решетке Блейка - Муттона и по модели Вурма-Йеттона

Заключение

Список использованной литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Развитие предприятий  невозможно без эффективной управленческой деятельности, поэтому значение руководства на предприятиях является актуальным вопросом сегодня. Умение руководителя создать

благоприятный социально-психологический климат в коллективе, заинтересовать работой сотрудников, применить определенные мотивационные и управленческие методы, проявить свои лидерские способности, умение общаться и решать конфликтные ситуации - все это зависит от выбранного стиля руководства и влияет на эффективность и результативность организации.

Руководитель  должен к каждому человеку найти подход, создать благоприятные условия для эффективного производства, мотивировать сотрудников к деятельности, быть лидером. Сегодня существует проблема неоднозначности трактовок понятий «стиль руководства »и« стиль лидерства »отечественными и зарубежными учеными, которые нуждаются дифференциации.

Цель курсовой работы – рассмотреть стили управления

Объект – партисипативный стиль управления

Предмет – анализ партисипативного стиля управления

Отсюда следуют  такие задачи:

• Рассмотреть процесс и функции управления
• Описать характерные черты руководителей
• Анализ партисипативного  стиля по управленческой решетке Блейка - Муттона и по модели Вурма-Йеттона

 

 

 

 

Раздел 1. Теоретическая часть

1.1. Процесс и функции управления

Начиная с 30-х  годов прошлого века, в менеджменте и социальной психологии ведется изучение феномена стилей руководства. Накоплен большой эмпирический материал, построено много теоретических моделей, которые различают на разной основе стиля руководства. В своих работах Р.

Блейк и Д. Моутон, М. Виноградский, В. Гладунский, А. Гончаров, А. Донченко, А.Е. Кузьмин, К. Левин, Д. Макгрегора, В. Терещенко раскрывают сущность понятия «стиль руководства», виды стилей руководства, подходы к их выбору. В таблице приведены подходы авторов к определению

понятие «стиль руководства».

Большинство приведенных  определений «стиля руководства» сводится к совокупности характерных для менеджера приемов и способов решения задач управления, т.е. стиль руководства рассматривают как систему постоянно применяемых методов руководства.

Анализ литературных источников свидетельствует о том, что в зарубежных изданиях не существует дифференциации понятий «стиля лидерства» и «стиля руководства», стиль и метод руководства существуют в определенном единстве, выделены характерные черты стиля руководства.

Научный статус понятий «менеджмент», «руководство» и «управление» имеет довольно неопределенный характер потому, что они широко используются в различных сферах и отраслях и существуют различные их определение в экономике, психологии и других науках. Менеджмент является разновидностью управления и означает целенаправленное воздействие на коллектив работников или отдельных исполнителей с целью выполнение поставленных задач и поставленных целей [1, с. 9].

Рядом с ним используется термин «Управление», но с обязательным ориентацией на определенный объект (процесс). Например, управление производством, управления хозяйственной деятельностью, управления страховой компанией. Руководство является объединяющей функции менеджмента и пронизывает все управленческие процессы на предприятии [6, с. 78].

Не следует  отождествлять понятие «стиль руководства» и «стиль управления». Понятие «стиль руководства »является более узким и проявляется в управленческой деятельности руководителя при наладке

отношений между  руководителем и подчиненным. Понятие «стиль управления» шире и обусловлено решением организационно-управленческих проблем.

Первоначально понятие «стиль» (лат. stilus, греч. Stylos) рассматривалось как палочка для письма, а позже использовалось в значении «почерк». Отсюда можно считать, что стиль руководства – это своеобразный «почерк» в действиях руководителя. Впервые вопрос о стилях руководства был рассмотрен К. Левиным в работе "Экспериментальный подход к изучению автократии и демократии" (1938 г.) [11, с. 9].

Чаще определения  стиля руководства сводятся к совокупности характерных для менеджера приемов и способов решения задач управления, т.е. стиль - это система постоянно применяемых методов руководства. Как видно, стиль и метод руководства существуют в определенном единстве.

Стиль руководства  и метод категориями менеджмента. Стиль и метод руководства соотносятся как форма и сущность явлений. Стиль является формой реализации методов руководства, принятой определенным

менеджером в соответствии с его личными, субъективно-психологическими характеристиками. Менеджер определенным стилем руководства может использовать различные методы менеджмента.

Методы менеджмента - это способы влияния руководящей  системы на управляемую для достижения задач и целей, стоящих перед организацией [1].

Каждому из методов  менеджмента соответствует определенный стиль руководства. Это означает, что каждый метод для своей реализации требует личности с конкретными качествами. Кроме того, метод

более динамичным и чувствительным к новым потребностям в сфере менеджмента, чем стиль руководства.

Методы менеджмента  каждого руководителя имеют свое поле применения, недостатки и преимущества, которые могут проявляться в зависимости от ситуации в группе работников. Искусство руководства заключается в том, чтобы в данный промежуток времени, в данном месте и для данной группы работников подобрать такой комплекс управленческих действий, который обеспечит максимальную эффективность работы группы.

При этом на объективную необходимость выбора методов руководства того или иного типа накладываются субъективные навыки делового общения. Все это образует своеобразный характер делового общения с подчиненными, который и называется стилем руководства.

Стиль руководства - явление сугубо индивидуальное, так  как он определяется специфическими характеристиками конкретной личности, отражает особенности работы с людьми и технологию принятия решений именно этой личностью. Итак, стиль руководства регламентируется личными чертами руководителя, менеджера. В процессе трудовой деятельности формируется исключительно индивидуальный тип руководителя, действия которого повторить в деталях практически невозможно.

 

 

 

 

 

 

 

1.2. Роль руководителей высшего, среднего и низшего звена в организации

В теории управления персоналом существуют различные подходы к квалификации персонала в зависимости от выполняемых функций. Эта классификация предусматривает две основные категории персонала с участием в процессе производства: управленческий и производственный.

Управленческий  персонал - это работники, трудовая деятельность которых

направлена  ​​на выполнение конкретных управленческих функций. к ним

относятся линейные и функциональные руководители и  специалисты.

Также руководители по уровню управления разделяют на:

- Руководителей  высшего звена (организации в целом);

- Среднего (основных подразделений);

- Низшего (работающих с исполнителями).

Руководители, которые направляют, координируют и стимулируют деятельность производства, распоряжаются ресурсами организации, принимают решения, несут полную ответственность за достижение целей организации и имеют право принимать решения, относятся к линейным.

Руководители подразделений, основная задача которых состоит в содействии эффективной работе линейных руководителей относятся к функциональным. Руководители и главные специалисты в совокупности

создают администрацию.

 

 

 

1.3. Характерные черты руководителей

Выделяют следующие  различия между лидером и руководителем:

• лидер может быть руководителем группы, а может им и не быть;
• руководитель обычно назначается официально, а лидер выдвигается стихийно;
• руководителю предоставляются законом определенные права и обязанности, а лидер может не иметь;
• руководитель наделен определенной системой официально установленных санкций, используя которые он может влиять на подчиненных, а лидеру эти санкции не предоставлены; необходимость подчинения руководителю обеспечивается должностными инструкциями и обязанностями подчиненных;
• руководитель представляет свою группу во внешней сфере отношений, а лидер в сфере своей активности ограничен в основном внутри-групповыми отношениями;
• руководитель, в отличие от лидера, несет ответственность перед законом за состояние дел в группе;
• выдвижение лидера в большей степени зависит от настроения группы, в то время как руководство – явление стабильное;
• сфера действий лидера - в основном малая группа; поле деятельности руководителя шире, поскольку он представляет трудовой коллектив в более широкой социальной системе.

В науке выделяют следующие отличительные признаки лидеров и руководителей:

• руководитель - высокообразованный специалист с большим опытом, постоянно повышает свой профессиональный и научный уровень, а лидер основном не пытается сохранить систему, в меньшей степени, чем руководитель, опирается на общепринятые управленческие методы, может пренебрегать правилами управленческой иерархии;
• руководители хорошо понимают особенности системы с ее правилами и процедурами, которые они разрабатывают в любой форме (формальной и неформальной) и обеспечивают их применение в стандартной системе.

 Лидер считает,  что упрощенное обучение - главный принцип успеха. Если лидер обучает сотрудников простых способов совершенствования своей деятельности, то руководитель – сложных процедур и методов;

• руководители являются сторонниками количественных, а не качественных показателей, их внимание сконцентрировано преимущественно на краткосрочных достижениях. Лидеры часто не предсказуемы, изобретательны;
• руководитель ищет добросовестных исполнителей, а лидер - единомышленников;
• руководители не прощают ошибок ни себе, ни другим, а лидеры преимущественно признают свои ошибки и не боятся открыто принимать необходимые меры для их исправления;
• руководители считают, что подчиненные даже с высокой компетенцией могут выполнять работу без контроля и указаний сверху. В основе работы лидера - принцип равенства;
• руководители пытаются создать себе положительный имидж, хотя это невозможно из-за конфликтной природу отношений между руководителем и подчиненными.

Лидеры ценят  уважение коллег, наделены репутацией человека с высокой этикой, с уважением относятся к работникам, защищают их интересы.

Работники благодарны лидерам и всячески их поддерживают.

Таким образом, можно сказать, что у руководителя и лидера есть ряд схожих функций, однако правомерность использования ими власти базируется на различных источниках - руководитель должен должностное власть, а лидер - личное.

Качества руководителя более вместительные, так как охватывают качества руководителя и лидера, а это означает, что руководитель,

обладающий  качествами лидера и может оказывать  влияние на работников с целью внесения изменений в организации, выходит на более высокий, качественно новый уровень. Будучи лидером, руководитель общеобразовательного учебного заведения I степени имеет возможность влиять на процессы самоорганизации коллектива, сближать

интересы его  членов.

Это, в свою очередь, положительно сказывается на эмоциональной атмосфере, в которой протекают взаимоотношения между подчиненными, способствует повышению сплоченности коллектива, делает руководителя более успешным в решении межличностных конфликтов.

Согласно личностной теории лидерства, лучшие руководители имеют определенный набор личностных качеств общих для всех. Разделим их на психологические, интеллектуальные, профессиональные и социальные.