Разведение и содержание волнистых попугайчиков

 

– белый стрептоцид, сульфадимезин, фталазол;

 

– йод, перекись водорода, марганцовокислый калий, хлорамин, аэрозоль «Дихлофос», хлорное железо, ляпис;

 

– тривитамин, ундевит, ревит, поливитамины, витамины A, D, Е, С (выпускаемые в порошках, таблетках или в виде водных растворов  – ампулах), холин, фитин, рыбий жир, глюкоза;

 

– глюканат кальция, глицерофосфат  кальция, фосфрен, древесный или активированный уголь;

 

– фурациллин, фуразолидон, фуридин, пирантэл, гигромицин «Б», энгепатин, кокцидиовит;

 

– глицерин, березовый деготь, мазь тетрациклиновая глазная, вата, бинт, лейкопластырь;

 

– шприц на 1–2 мл; 2–3 иглы, зонд, пипетки (2–3 шт.), пинцет, ножницы, кафельная плитка или ступка для растирания лекарств, весы, мензурки, термометр;

 

– лейкопластырь, вата, узкие бинты, резиновая медицинская губка, клей БФ-6, шелковые нитки и приспособления для наложения шин при переломах.

 

Все медикаменты хранят в закрытом виде в темном месте. По мере использования лекарства восполняют, а также своевременно заменяют лекарства с просроченным сроком годности. Все лекарства должны иметь точные обозначения и этикетки.

Меры предупреждения заболеваний  человека

 

Птицы могут быть переносчиками  опасных для человека инфекционных заболеваний. Наиболее опасны: орнитоз, болезнь Ньюкасла, энцефалит, салмонеллез, туберкулез, псевдотуберкулез, рожа, листериоз, туляремия, сибирская язва, микоз, колибациллез, токсоплазмоз.

 

Заражения человека может произойти  при несоблюдении элементарных правил по уходу за птицей и личной гигиены. Категорически запрещается кормить  птицу изо рта человека, курить и принимать пищу в помещении, где содержится птица. Клетки, помещение  и принадлежности должны регулярно, раз в месяц, дезинфицироваться раствором хлорамина. Большое количество пыли, поднимаемой во время уборки помещений с птицей, может вызвать у человека аллергическую реакцию, сопровождаемую сыпью, одышкой, насморком, чиханием, головной болью, а в тяжелых случаях – лихорадкой с подъемом температуры. Чтобы избежать этого, во время уборки помещений с птицей увлажняют пол или пользуются двухслойной марлевой повязкой, респиратором.

 

После работы с птицей необходимо каждый раз тщательно мыть руки с мылом и дезинфицировать их специальными растворами.

 

Всех вновь приобретенных птиц необходимо в течение месяца выдерживать  в карантине. За это время можно  убедиться, что она не болеет и  не является носителем инфекции.

 

Опасность заражения человека от птицы исключительно минимальна, но чтобы свести этот минимум к нулю, необходимы меры предосторожности. В случае подозрения на заражение от птицы, необходимо обратиться к врачу, а птицу показать ветеринару.

 

ОБУЧАЕМ ПТИЦУ «ГОВОРИТЬ»

 

Сейчас в России, особенно в городах, почти в каждой десятой семье содержатся самцы волнистых попугайчиков, уже «говорящие» или приобретенные для обучения «говорению». Известно, что пенсионеры, инвалиды, домохозяйки, одинокие пожилые люди имеют очень хорошо обученных птиц; у таких людей больше времени для птицы, желания и потребности в контакте, который в данном случае отличается наибольшей прочностью. Наиболее способными оказываются попугайчики, взятые из гнезда ослабленными и хилыми, которых приходилось докармливать и согревать, т. е. птицы, отставшие в физическом развитии от своих братьев и сестер.

 

Первые «говорящие» волнистые  попугайчики появились в 70-х годах  девятнадцатого столетия. Вначале стала  известной «говорящая» канарейка, возможно, это был желтый волнистый  попугайчик. В 1877 г. Е. Майер из Штутгарта сообщила о своем «говорящем» попугайчике: он произносил около 10 слов, это были ласковые слова приветствия, которыми хозяйка обращалась к нему по утрам.

 

В настоящее время волнистый  попугайчик как «говорящий» попугай полностью затмил своей популярностью все прочие виды попугаев. Причины этого понятны – это и доступность приобретения, и несравнимо меньшая стоимость по сравнению со стоимостью крупных видов попугаев, и малые размеры клетки, и лучшая, чем у всех других видов попугаев, способность постоянно наращивать свой «словарный запас», не забывая при этом старых «упражнений».

 

Подобное открытие волнистого попугайчика  как самого «говорящего» из попугаев произошло не так давно, но в настоящее  время этот домашний вид попугаев держат в десятках тысяч семей и, несомненно, ряды людей, желающих завести подобную птицу, будут неуклонно расти.

 

Успехи в обучении «говорению»  волнистых попугайчиков, достигнутые  любителями, значительны. Современные  птицы этого вида могут произносить до 600 слов и фраз, читать стихи, считать до 10 и петь песни. При этом качество воспроизведения ими человеческой речи также довольно высокое, хотя некоторые волнистые попугайчики «говорят» тихо и невнятно; «речь» хорошо обученных особей воспринимается неподготовленными слушателями.

Так попугайчики учатся «говорить»

 

Цель любительского обучения «говорению»  направлена, как правило, на овладение  птицей возможно большим словарем. В некоторых случаях обращается внимание на правильное произношение птицей звуков речи. Подавляющее большинство «говорящих» волнистых попугайчиков, воспитанных любителями, выдают свой репертуар независимо от ситуации и без всякой связи с названными предметами и явлениями. Есть, однако, волнистые попугайчики, у которых чаще всего стихийно, а в некоторых случаях в результате направленного обучения выработались определенные ассоциативные связи между ситуацией и фразой. Обычно у ручных птиц наблюдается склонность к ведению диалога с человеком, даже специально не обученная в этом отношении птица реагирует на человеческий голос, «говорящую» птицу к произнесению слов стимулирует разговор людей между собой или слова, обращенные непосредственно к ней самой.

 

На основании анализа словаря  «говорящих» волнистых попугайчиков можно выделить шесть основных разрядов лексики.

 

Обращение к попугайчику. Имеет, как  правило, яркую эмоциональную окраску. Это преимущественно имя попугайчика  и его ласкательные варианты:

 

Петруша – птичка хорошая;

 

Гошенька – хороший мальчик;

 

Яша – красивый попугайчик;

 

Ух ты, моя красавица.

 

Обычно это первые слова, произнесенные  попугайчиком. Они характеризуются  смешанной интонацией, наблюдается  как бы ее «скольжение» из-за несходства интонационно-акустических характеристик  у членов семьи, каждый из которых  произносит эти слова, обращаясь к попугайчику. Но в результате частых повторений и эмоционального подкрепления волнистые попугайчики обычно надолго и прочно запоминают данный разряд лексики. С этим разрядом связано наибольшее количество положительных эмоций.

 

Слова приветствия, знакомства, контакта: Добрый день! Здравствуйте! Привет! Ура! Доброе утро! Как поживаешь – ничего! Привет, я – Петруша.

 

Практически все сказанное выше для первого разряда, относится  и ко второму. Нужно только отметить, что данный разряд более нейтрален, более стилизован. При воспроизведении слов этого разряда «говорящим» волнистым попугайчиком меньше выражены интонационно-акустические особенности голосов членов семьи.

 

Побудительно-вопросительная лексика  – это могут быть и выражения  порицания, негативно окрашенные фразы:

 

Петруша, кушай! Дай пить водичку! Иди! Пошли! Тише, Ринка уроки учит! Скажи. Говори. Не уходи. Кто пришел? Что? Расскажи! Давай! Спой песенку. Давай поговорим. Что дать? Чаю хочешь? Что случилось? Кто говорит? Уйди! Брысь!

 

Лексика этого разряда может воспроизводиться как в контексте, так и вне его, в зависимости от характера обучения. Что касается интонационно-акустических характеристик, то здесь, как правило, воспроизводятся голосовые особенности человека, чаще других общающегося с птицей. Побудительная негативно окрашенная лексика, в составе одного-двух коротких слов, часто запоминается быстро и прочно, иногда даже воспроизводится ситуативно независимо от характера обучения и даже при отсутствии всякого обучения. Так, например, волнистого попугайчика Яшу хозяйка насильно загоняла в клетку, приговаривая: «Я тебя побью!» Вскоре, завидя ее, попугайчик явно сердился и кричал: «Я тебя побью!»

 

Имена членов семьи, обращения их друг к другу, клички домашних животных. Это, как правило, восклицания и призывы типа:

 

Клава! Бабушка! Ира!

 

В этих словах попугай совершенно точно копирует интонацию произнесшего их человека, поэтому они наиболее удобны для сопоставительного анализа  с голосом человека. Этим словам попугайчика обычно специально не обучают, он слышит их регулярно при общении членов семьи.

 

Лексический материал, выбранный по вкусу хозяина и специально выученный. Это преимущественно более длинные  фразы, стихи: Берегите попугая! Яша  Калябкин отдыхает в санатории «Поречье». Люди, берегите мир, любите природу! Здоровье в порядке, спасибо зарядке. Так, если один волнистый попугайчик читает стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино», то другой поет песни Лещенко, а третий пытается спеть «Очи черные». Волнистый попугайчик часто использует лексический материал этого разряда в умиротворительной болтовне наряду с ласкательной лексикой в свой адрес. Здесь четко прослеживается интонационно-акустическое сходство с голосом обучающего.

 

Слова и фразы, как бы подхваченные на лету. Этот разряд наиболее интересен для анализа, так как здесь проявляется вкус попугайчика, есть возможность оценить, по какому принципу птица подбирает слова, которые затем повторяет после нескольких или даже одного предъявления. Сюда могут входить отдельные слова и короткие фразы, принадлежащие к любому (за исключением, естественно, пятого) из предыдущих разрядов, но отличающиеся, видимо, особой эмоциональностью и притягательностью для птицы благодаря сочетанию звуков, интонаций. Интерес к таким словам может быть также связан с одномоментной ситуацией, привлекшей внимание птицы. Это могут быть любимые словечки и выражения членов семьи, которые волнистый попугайчик воспроизводит с поразительной точностью. В отличие от других разрядов факт копирования таких слов наиболее интересен и удивителен для окружающих людей.

Формы «говорения» 

 

Восприятие окружающей среды у  животных и человека, в особенности  у птиц и человека, проходит по одним  и тем же каналам, т. е. по зрительному  и акустическому. Поэтому при  обучении птицы «говорению» следует  опираться в большей степени именно на эти каналы. Обучение птицы проводится не только в форме многократных повторений для формирования имитаций, но и с целью идентификации предметов, здесь закладываются первые стадии абстрагирования. Птица идентифицирует, т. е. называет яблоком не только яблоко, которое было предъявлено ей при первом знакомстве с этим предметом и его названием, но и всякое другое яблоко, естественно отличающееся от первого по цвету, размеру и т. д. Обучение имеет несколько граней:

 

– предмет – словесное определение;

 

– ситуация – соответствующее  акустико-словесное или двигательное поведение;

 

– диалог – корректная реакция  на вопрос;

 

– умение отвечать и задавать вопросы.

 

Имитация птицей человеческой речи – процесс многоступенчатый, включающий несколько стадий «говорения».

 

С точки зрения абстрагирования  и ассоциативного усвоения слов человеческой речи представляется возможным выделить несколько форм усвоения лингвистических  элементов в зависимости от наличия  ассоциативных связей между предметом и словом, ситуацией и фразой.

 

 

Наиболее примитивной формой «говорения»  является простое копирование слов и фраз вне всякой связи с ситуацией  и предметом. Обучение такому «говорению»  основано на простом многократном повторении лексических единиц. Наиболее способные особи могут до некоторой степени без обучения самостоятельно усваивать элементы речи. При данной форме усвоения птица воспроизводит выученное, как правило, вне зависимости от каких-либо внешних факторов, подчиняясь, видимо, только своему внутреннему состоянию как бы «по настроению». Однако некоторых птиц можно «разговорить», используя разные внешние ключевые раздражители. «Говорение», по-видимому, воспринимается птицей как вариант песни, которую она усваивает в процессе общения с человеком. Большинство «говорящих» птиц, содержащихся у любителей, усваивают эту форму имитации человеческой речи, хотя некоторые любители пытаются сформировать у своих питомцев определенные ассоциативные связи наряду с бесситуативным воспроизведением. Чаще всего это происходит случайно. Это уже другая форма «говорения», характеризующаяся ситуативным воспроизведением части заученного лексического материала. Однако ассоциации здесь непрочные, не всегда фразы произносятся в связи с соответствующей ситуацией, нет связей между предметом и его номинацией. Эта наименее продвинутая форма усвоения известна для волнистых попугайчиков.

 

Следующей формой усвоения имитации человеческой речи является ассоциативная  форма. Такое «говорение» предполагает прочные ассоциативные связи, возможность ведения диалога с человеком, формирование наиболее простых понятий, категоризацию и абстрагирование. Она, как форма обучения и воспроизведения человеческой речи, представляет наибольший интерес.

 

При обучении птицы «говорению»  общение между человеком и птицей происходит на основе человеческой речи, а не птичьей сигнализации. Такая форма общения с птицей предполагает наиболее эффективное воздействие на ее поведение. Управляющим стимулом в данном случае является слово человеческой речи. Общим для всех форм усвоения речи является наличие обязательного эмоционального контакта с птицей, ее привязанность к человеку и отсутствие в период обучения контакта с другими птицами.

 

С акустико-фонетической точки зрения можно выделить несколько уровней  воспроизведения имитаций по качеству произношения. Начальный уровень воспроизведения речевых элементов характеризуется наличием первых попыток птицы подражать человеческой речи, это первые шаги в установлении акустического контакта с человеком. Вокализация нечеткая. Только хозяин птицы, да и то с трудом, может разобрать произнесенное ею. У волнистых попугайчиков на этой первоначальной стадии наблюдается имитация общей картины болтовни, разговора людей, из которого невозможно выделить членораздельные образования; это воспринимается примерно также, как разговор людей на расстоянии, – слышно, что это человеческая речь, но слов разобрать нельзя.