Язык как система и структура

Лекция № 7

Язык как система и структура

План.

1. Учение о языке как системе в истории языкознания
2. Трактовка понятий – система и структура языка в современной науке
3. Основные направления в изучении языковой системы
4. Основные и промежуточные ярусы языковой структуры
5. Типы связей и отношений между единицами языковой структуры
6. Структурно-семантический метод как основное направление системоцентризма

 

1. Учение о языке как  системе в истории языкознания.

      Лингвистика нашего  времени уделяет большое внимание  изучению языка как системы и как структуры. Такой подход был намечен Фердинандом де Соссюром, хотя задолго до него ученые понимали, что язык это не хаотичное скопление фактов, а строго организованное целое. Большой вклад в разработку системности языка был внесен учеными XIX века — В.Гумбольдтом, А.А. Потебней, И.А. Бодуэном де Куртене, Ф.Ф.Фортунатовым. Но основоположником системного метода в языкознании все-таки считается Ф. де Соссюр. Основным компонентом теории, изложенной Соссюром в курсе «Общей лингвистики», было учение о языке, как системе знаков: «Язык есть система, которая подчиняется только своему порядку».

Единственным объектом лингвистики для Соссюра был язык, рассматриваемый «в самом себе, и для себя».

Понятие системы языка у Ф.де Соссюра было формальным: он раскрывает это понятие через связи отношения между единицами языка: «В языке нет ничего, кроме различий».

Следовательно, понимание языка как системы знаков у Соссюра сводится к определению совокупности отношений между языковыми знаками, тем самым Соссюр отождествляет материю и форму в языке, поскольку, когда он говорит о системе, то он имеет в виду не сами языковые знаки, а лишь их взаимоотношения.

Т.о., Соссюр называет системой языка то, что в современном языкознании называется структурой языка. Вот почему Ф. де Соссюр считается первым в мире структуралистом, хотя сам он термин структура никогда не употреблял. Термин структура языка был введен в лингвистику  учениками Соссюра, основателями Пражского лингвистического кружка.

2. Трактовка понятий  система языка и структура языка в современной науке.

Вопрос о системности языка рассматривался  в трех лингвистических школах: Харьковской, Московской и Казанской. Хотя сама идея о том, что язык является системой знаков, была высказана раннее в трудах М.В. Ломоносова.

Начало современного употребления этих терминов можно отнести к 1929 году, когда чешскими лингвистами были опубликованы «Тезисы Пражского лингвистического кружка». С тех пор эти термины вошли в научный обиход, но традиция их употребления различна.

В понимании этих терминов всех исследователей можно разделить на две большие категории. Одна группа ученых использует эти термины как абсолютные синонимы либо использует только один термин, но с таким значением, которое обычно для другого термина.

Другая часть исследователей (их большинство) активно употребляют оба термина – система языка и структура языка, но содержание их в разных лингвистических направлениях трактуется по-разному. При таком многообразии определений необходимы объективные критерии для разграничения данных терминов. Такая попытка была предпринята русским лингвистом А.С. Мельничуком в ст. «Понятие системы и структуры языка в свете диалектического материализма».

А.С. Мельничук считает, что эти два понятия следует рассматривать как научные абстракции, характеризующие  язык, но с двух разных сторон:

1. со стороны частей, организующих язык в единое целое  (это будет система языка);
2. со стороны целого, распадающегося на составляющие его части (это  структура языка).

В связи с таким подходом современное отечественное языкознание

сформулировало следующие определения системы и структуры языка:

Система языка — это совокупность элементов, (фонем, морфем, слов,

словосочетаний, предложений, текстов), организованных связями и отношениями в единое целое.

     Структура языка — это совокупность связей и отношений, организующих эти элементы в составе целого.

Язык как система имеет следующие 2 особенности:

1. Язык является открытой динамичной системой, то есть он связан со всеми другими системами мира (объективной действительностью, с сознанием и обществом).

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Язык является системой систем.

 

 

 

Современные представления о системе и структуре языка включают целый комплекс взаимосвязанных понятий, к числу которых относятся понятия языкового знака, языковых ярусов, лингвистической ценности, структурно-функциональной единицы, синтагматических, парадигматических, иерархических отношений и др.

   Большинство языковедов  понимает под системой тип  целостности как закономерно  организованное множество языковых единиц, связанных устойчивыми инвариантными отношениями. Говоря другими словами, системе присущи: 1) целостность, 2) наличие элементов (единиц), 3) наличие связей и отношений между ними.

   Систему нельзя свести  только к сумме составляющих ее элементов. Для ее характеристики решающее значение имеют связи и отношения между элементами, которые делают данную систему единым, целостным образованием. Связи и отношения – это способ организации элементов в систему. Он-то и представляет собой то, что называют структурой. Таким образом, структура – это одна из сторон системы, сеть, схема отношений между элементами за вычетом самих элементов. Поскольку совокупность элементов и структура являются компонентами системы, понятие системы является более широким по объему, чем понятие структуры.

  Следовательно, система представляет  собой организованное иерархическое  целое, обладающее структурой и  воплощающее ее в субстанцию (элементы), присущую конкретному языку для  выполнения определенных целей. Главные причины, отличающие языки друг от друга, коренятся в различиях структур – в разных способах организации элементов в пределах целого. Поэтому «трактовать язык как систему – значит анализировать его структуру»

3. Основные направления  в изучении языковой системы.

В современном языкознании выделяют пять основных направлений в изучении языковой системы:

1. Инвентарно-таксономическое — это направление, в котором изучается перечень основных единиц языка, таких как фонема, морфема, лексема, слово, СС, предложение, ССЦ. и т.д.

2.Функциональное — изучает языковую систему с точки зрения ее

назначения. Изучаются как функции языка в целом, так и функции отдельных языковых единиц, которые они выполняют в речи, в тексте как речевом произведении. Такое направление было заложено Пражским лингвистическим кружком, который в истории лингвистики называется школой функциональной лингвитики.

В настоящее время – это направление в изучении языковой системы – одно из самых актуальных и перспетивных (работы А.в. Бондарко, Г.А. Золотовой и др.).

3.Собственно структурное — язык изучается как структура, без связи с др. объектами внеязыковой действительности (как система «чистых» отношений). Язык рассматривается с точки зрения собственных внутренних связей. В этом направлении возникли несколько школ структурализма. Самые известные из них — Пражский лингвистический кружок, школа американской дескриптивной лингвистики, датская школа глоссематики.

4.Стратификационное — изучает основные уровни, или подсистемы языка.

5.Топологическое — изучает метрику языковой системы, в нем создаются основные классификации языков мира: 1) генеалогическая (по родству), 2)морфологическая (по структуре); 3) типологическая (по общим морфологическим и синтаксическим структурам).

 

3. Основные и промежуточные ярусы языковой структуры

Язык как система состоит из подсистем (фонетики, лексики, словообразова

ния, морфологии, синтаксиса и др.), которые, хотя и обладают самостоятельностью, но не могут функционировать отдельно, т.е. являются частями единого целого.  Подсистемы языка называют еще ярусами, или уровнями языковой структуры.

Расслоение структуры языка на уровни называется стратификацией.

Единицы, расположенные на этих уровнях, связаны между собой определенными отношениями и образуют структуру языка.

Выделяют четыре основных уровня и три промежуточных:

Основные уровни:

1. фонетико-фонологический (исследуются звуки речи, фонемы, слоги, интонация);

Звуки речи характеризуются артикуляционными, акустическими и фонологическими свойствами.

Звуковая система языка располагает двумя основными категориями – гласными и согласными. Они отличаются друг от друга артикулированием, структурой и функцией: гласные являются слогообразующими звуками, согласные выполняют только морфеморазличительную функцию.

Фонемы как сигналы языка различают морфемы и слова, имеют внутреннюю организацию, обеспечивающую им выполнение их функций и употребление в речевом потоке.

2. морфологический (исследуются морфема и словоформа);

Морфема как двусторонняя знаковая единица – это единство совокупности фонетических вариантов (алломорфов) и пучка сем. Морфема служит для построения слов и словоформ. Морфемы подразделяются на два класса: - знаменательные (корни); - служебные (аффиксы)

Словоформа – важнейшая единица морфологического строя флективных и агглютинативных языков, т.е. языков, имеющих аффиксы.

Парадигма – совокупность словоформ, свойственных слову как представителю той или иной части речи.

3. синтаксический (изучают словосочетания, простые и сложные предложения, тексты);

Словосочетание является конструктивным материалом для построения предложений по их собственным образцам.

Словосочетание состоит из форм слова, объединенных на основе синтаксической связи и синтаксического значения.

Предложение состоит из форм слов и словосочетаний, объединенных моделью данного предложения.

4. лексико-семантический (исследуются лексема и семема).

Семема – слово в конкретном значении, лексема – слово в совокупности всех его значений.

 

Промежуточные уровни

(так как находятся между двумя  основными):

1. морфонологический  (впервые был описан Е.А. Земской в кн.: «Словообразование русского языка»).

Морфонологический уровень находится на стыке между фонемами и морфемами. Например:

рука-ручка; пеку-печешь (к//ч – на стыке между корнем и суффиксом, корнем и окончанием)

2.  словообразовательный (между морфологическим и лексико-семантическим):

Основные единицы – морфемы, словообразовательный тип, способы словообразования. Своеобразие словообразования – морфемы и их категории (производящие основы, словообразовательные модели), воспроизводя морфемы и морфологические категории, порождают номинативные единицы языка – слова, которые обладают лексическим значением;

лес – «пространство, занятое деревьями»

лесник = лес+ ник  («человек, занимающийся проблемами леса»

Объединяясь в единое целое, две или несколько морфем создают новую лексическую единицу со своим самостоятельным значением.

3.фразеологический (между синтаксическим и лексико-семантическим):

 Основные единицы – фразеологические  обороты, фразеологические сращения, фразеологические сочетания, фразеологические единства.

 Фразеологические единицы по  форме являются словосочетаниями, но обладают единым значением и функционируют как обычное номинативное средство языка, такое же, как слово. Например:

• собаку съел = опытный

• бить баклуши = бездельничать

•сломя голову =быстро

 

5. Типы связей и отношений  между единицами языковой структуры

Выделяются  пять типов связей и отношений между единицами в структуре языка:

1 тип - материально-выраженные отношения:

Такие отношения, которые выражены в реальных единицах языка, то есть фонемах, морфемах.

К такого рода отношениям относится взаимодействие звуков в потоке речи:

дубок – дубки

[б] – [п]

<б>

-взаимоотношения между прилагательными  и существительными, которые выражены окончаниями имен прилагательных:

Отговорила (роща золотая – им. п., ж. р., ед. ч.) (березовым веселым языком – тв.п., м.р., ед.ч. ).

2 тип - семантические отношения

Данный тип отношений проявляется в значениях языковых единиц.

Слово может иметь не одно, а несколько значений, указанием на то, какое именно значение используется в данный момент, является контекст. Контекст – ближайшее языковое окружение слова в речи, простейшим видом контекста  является словосочетание.