Психологическая помощь семьям военнослужащих

Особого внимания в силу своей опасности для семьи в целом заслуживает короткое рассмотрение вопроса об изменах. В целях сохранения супружеской жизни курсанту (молодому офицеру) и его жене в случае измены и предотвращения распада семьи можно применять специфические шаги-правила обоюдного действия супругов (У.Харли, 1992).

Шаг 1. Прежде всего задать себе вопрос “Хотите ли вы сохранить брак?”. Выдержать семейную бурю, не поддаваться искушению обвинить во всем другую сторону, принять тезис о том, что не один изменивший супруг во всем виноват.

Шаг 2. Не откладывайте все на будущее, если вы узнали об измене. В случае желания снова соединиться, необходимо предпринять определенные действия. Например, жене занять более твердую, независимую позицию, возможно отделиться на время от мужа до того момента, пока они не разрешат конфликтную ситуацию. Главное - продемонстрировать определенный период изменившему супругу непримиримость к измене.

Шаг 3. Найти хорошего семейного консультанта - специалиста по семейным проблемам. Скорее всего вы не сможете самостоятельно покончить с изменой сами и быстро ее разрешить, т.к. потребуется объяснения арбитра - специалиста.

Шаг 4. Предпринять искренние усилия супругам по изменению своего поведения к лучшему и   другого.

Шаг 5. Осознание, что это будет нелегко и требует больших душевных усилий. Это долгий и трудный процесс восстановления отношений. Примечательного, что, например, после возвращения изменившей жены в семью  бывший любовник может не искушать ее  при условии удовлетворения ее потребностей мужем.

Шаг 6. Брак и любовь могут стать крепче, чем когда бы то ни было, если супруги станут полностью контролировать себя, свои последующие действия. Важно понять и осознать, что как только они выдержали самое худшее, то чувствуют улучшение их взаимоотношений, а не разрушение. Возможно обнаружение новых любовных чувств.

Сердцевиной всякой совместной семейной психологической помощи является работа супругов по развитию практики любви, предупреждению и преодолению психосексуальных трудностей в семьях курсантов (молодых офицеров). Прежде всего, супругам необходимо учитывать ряд следующих обобщений относительно интимных отношений:  близкие отношения затрагивают двоих людей, которые должны отвечать за свои поступки; не бывает легких интимных отношений, которые вставлены в контекст межличностного взаимодействия; противоположности в психосексуальном, а не только в биологическом смысле, притягиваются; выбор партнера всегда имеет сознательные и бессознательные причины; близкие отношения требуют постоянного развития и учебы.

Также представляют незаменимую ценность с точки зрения психосексуальных семейных проблем для молодых людей (курсантов и их жен) требования и рекомендации по реализации практики любви, рассмотренные в книге “Искусство любить” представителя гуманистического психоанализа Э.Фромма (1990):

1. Требование дисциплины в практике искусства любить, мастерское, упорядоченное в настроении исполнение любовных отношений.
2. Сосредоточенность в любви, на любовном объекте, любовно-сексуальных действиях.
3. Терпение с целью овладения искусством любви, достижения гармонии в интимной сфере.
4. Искренняя заинтересованность в обретении мастерства любви, любовного взаимодействия.
5. Самое главное - обучение тому , как оставаться на едине с собой, без чтения, просмотра телевизора, слушания музыки, курения и т.п., не испытывая напряженности, беспокойства, чувства тревоги, хотя это трудно.
6. Умение слушать, жить полностью в настоящем, здесь и теперь, не задумываясь о том, как осуществить предстоящее дело,  в то время когда нужно что-то предпринимать именно сейчас
7. Требование любви, зависимой от нарциссизма, развивать смирение, объективность, разум у супругов.(“Я не могу быть по-настоящему объективным к своей семье, если не могу быть справедливым к чужим”).
8. Требование веры - как важнейшее условие всякой дружбы, любви, интимных отношений партнеров.

Здесь следует различать рациональную и иррациональную веру.

Рациональная вера - это убежденность, которая имеет своим источником собственные чувства, мысли и опыт.

Под иррациональной верой понимается вера, основанная на подчинении иррациональному авторитету.

9.Активность к любимому супругу как внутренняя мобильность, сознательное использование своих сил, постоянное самосознание, бодрость, деятельность. (“Если я люблю, то нахожусь в состоянии постоянного активного интереса к любимому человеку”).

Важнейшей проблематикой, типичной группой семейных проблем курсантов (молодых офицеров), имеющих особое значение в их семейной жизни и определяющих ее будущее, являются трудности (конфликты) репродуктивно-воспитательной сферы, проблемы различия взглядов на воспитание детей, а также соблюдение основополагающих рекомендаций и советов демократической воспитательной модели Любви и Свободы, предложенной отечественным специалистом - профессором Азаровым Ю.П. (1993) позволяет успешно предвидеть, преодолевать и решать упомянутые  выше семейные затруднения.

Базальные принципы педагогики в семьях курсантов (молодых офицеров) имеют следующие содержательные стороны :

1. Правда, совесть, раскаяние, честность и порядочность, помноженные на труд - главные воспитатели личности ребенка.
2. Гармоничное, успешное сочетание системы поощрений и наказаний воспитателями в семье. При этом нельзя замыкаться только на требованиях и постоянно думать о защищенности детей.
3. Умеренность контроля в воспитании и недопущение ни при каких обстоятельствах физических наказаний, оскорблений, грубости. Помнить о научном и практическом постулате, подтвержденном исследованиями, - заключении о том, что вседозволенность (отсутствие контроля за поведением ребенка) и слишком суровые наказания способствуют повышению агрессивности, асоциальности  ребенка.
4. Преобладание в воспитании детей  любви, вечных человеческих ценностей - доброты, свободы, стремления к независимости, доверия, уважения к достоинству личности, бережного отношения к демократизму, гуманизму в межличностных отношениях. Воспитывать другого может только любящий человек.
5. Сохранение и развитие в ребенке того лучшего, что есть в нем. Научить детей любить самих себя, свои потенциальные возможности.
6. Высокая требовательность и уважение к ребенку, его интересам, смысл в том, чтобы заронить в детские души потребность истинного счастья.
7. Создание таких благоприятных педагогических условий, когда есть возможность ребенку, всем членам семьи стремиться к наслаждению, удовольствию и удовлетворению своих потребностей.

Курсанты, молодые офицеры и их жены могут совместно применять в ежедневной педагогической семейной практике целый ряд рекомендаций, правил в воспитании детей в утренние часы:

• умейте отделять все негативное от того прекрасного, что есть в ребенке;
• помогайте ребенку выходить из мрачного лабиринта неприятных ощущений;
• создавайте ребенку утром после просыпания приятное, желанное, маленькие радости;
• не навязывайте резкой перемены темпа жизни, искоренение отрицательных привычек - постепенно;
• поощрять радость, успех ребенка, его откровения с родителями;
• не делайте из ребенка подопытного кролика, не экспериментируйте на нем;
• соблюдайте единство труда и наслаждения;
• не избегайте мелочей;
• создавайте основания для возникновения потребностей;
• не бойтесь напоминаний;
• помните, что ребенок всегда испытывает  острую потребность в общении с вами;
• не бойтесь ласкать, нежить, чаще касаться ребенка;
• получение радости от общения с ребенком, удовольствия - непременное условие достижения воспитательной цели;
• стремитесь, чтобы ваши методы ставили ребенка перед необходимостью изменения его поведения и немного опережали его рост;
• не бойтесь конфликтов с детьми;
• помогайте ребенку преодолевать физиологическое препятствие от сладкого сна к реальным дневным заботам;
• быть уверенным и спокойным в разумности своей воспитательной тактики и никогда не играть роль обиженных перед ребенком;
• терпеливо учить ребенка;
• удовлетворяйте стремление ребенка к высотам, сверхзадачам;
• помнить, что в игре лишь в контурах начертана модель будущей неигровой будничной деятельности (только сама жизнь закрепляет привычки, формирует навыки);
• не прибегайте к крику, так вы сводите на нет даже все достигнутые результаты;
• имейте ввиду, что одна из главных ваших забот - это забота о психическом и соматическом здоровье ребенка;
• уделять пристальное внимание экологическому воспитанию ребенка, формированию любви к природе, растительному и животному миру;
• для снятия сопротивления воспитанию необходимо менять тональность  обращения к ребенку.

В дневное (полуденное) время молодым семьям курсантов, офицеров необходимо эффективно применять такие основные педагогические  советы и приемы, как то:

• подходите к ребенку с оптимистической позиции, основанной на знании разрешения противоречий в личностном развитии ребенка, на убеждении в том, что любой ребенок несет в себе позитивное;
• всегда начинайте с самого малого -  старайтесь ежедневно вселить в ребенка хотя бы крохотное чувство уверенности в себя, свои возможности, пробуждайте начальный интерес к понравившимся играм, к делу;
• стремитесь избегать любых неоправданных конфликтов, нервозной (нездоровой) настойчивости, так характерной для некоторых «взрослых»;
• следите в повседневных заботах, процессе занятий, игр с ребенком за изменением своей тональности в обращении, не допускайте громких, грубых, особенно крикливых фраз;
• отмечайте и закрепляйте в ребенке проявление первого успеха в играх, учебе, досуге, в целом в личностном развитии, что ведет к пробуждению чувства уверенности, формированию достоинства, трудолюбия, самостоятельности, гражданственности;
• соединяйте первый успех вашего ребенка со сверхзадачей самовоспитания, настоятельной необходимостью предавать положительный опыт младшим, конструктивно воспитывать, учиться в процессе формирования личности ребенка самим;
• глубоко вникайте в понимание отношений ребенка с окружающим миром, помогайте ему организовать продуктивную игровую, учебную деятельность и справляться  с возникающими  при этом затруднениями;
• активно входите в круг детских забот, интересов, проблем, чтобы ребенок постоянно чувствовал, особенно в раннедетские годы, заботу, внимание, душевное единство (симбиоз) с родителями;
• не игнорируйте совместные беседы, рекомендации воспитателей, учителей вашего ребенка;
• старайтесь вовлечь в педагогический процесс всех, кто сможет помочь вашему ребенку - товарищей, друзей, воспитателей дошкольных учреждений, учителей, родственников;
• развивайте в процессе совместного общения чувство собственного достоинства у ребенка, формируя стиль поведения, который можно выразить формулой: «Я это тоже смогу сделать, если другие смогли!»;
• культивируйте чередование любых занятий ребенка игр, уроков, общения, с пребыванием на воздухе, физическим закаливанием у упражнениями;   
• постепенно незаметно приучайте своего ребенка к подлинной самостоятельности, научиться свободно и легко ориентироваться в подаваемом материале под вашим руководством;
• помогите ребенку увидеть себя таким, какой он есть на самом деле, при этом создавайте такую возможность, чтобы видеть ему себя в другом свете, осознавать свои сильные стороны, неоцененные им самим достоинства;
• не нагружайте ребенка своей подозрительностью, тревожностью и недоверием;
• помните, что идентификационная подражательная способность ребенка также естественна и реализуется с первых дней жизни, как и творческая способность;
• создавайте такой стиль воспитания в семье, чтобы  ребенок не чувствовал себя привилегированном (особом) положении сравнительно с другими (дедушкой, бабушкой, одним из родителей, братом или сестрой), чтобы его защищенность не проявлялась за счет незащищенности других;
• учите ребенка постепенно деловому расчету, разумной прагматичности, вводя в круг домашнего хозяйства, знания прожиточного минимума семьи и умения выполнять основные домашние функции, в т.ч. в случае временного отсутствия отца-военнослужащего;
• добивайтесь формирования у ребенка сильного характера, т.е. - способности понимать и чувствовать мир прекрасного (доброту, красоту труда, справедливость), готовность и умение защищать этот мир, применяя силы ума, чувств, действий.

И логическим завершением системы ежедневной семейной педагогики являются правила и слагаемые воспитательного процесса в вечернее время, которые рекомендуются курсантам, молодым офицерам и их женам. Они следующие:

• стремитесь к созданию в семье вечеров с негромкими спокойными голосами, мягкими, теплыми световыми бликами, нежными прикосновениями к ребенку, с конструктивными заинтересованными беседами о прошедших событиях дня, в целом психологически благополучного, выдержанного и ровного процесса взаимного общения;
• достаточно серьезно вникайте в проблему «единственный ребенок - дошкольная группа (класс)», а именно - смогут ли развиваться индивидуальные способности маленького человека, или они будут подготовлены, при этом помогите ребенку обрести также взаимодействие со сверстниками, которое будет благотворно действовать на его развитие, желательно поближе знакомиться с товарищами своего ребенка;
• целесообразно выработать привычку разрешать самые основные проблемы детского общения;
• ориентируйте ребенка  на воспитание гармоничного совмещения в себе душевной тонкости, чуткости, умения сопереживать с душевной стойкостью, закаленностью на основе духовных ценностей (взаимоответственности, справедливости, доброты, товарищества);
• помогать ребенку уметь отличать  подлинную коллективность от мнимой, противостоящей ей негативной, влияющей на личность маленького человека;
• формируя доброго, дружественного способного любить, трудиться человека, воспитывайте в ребенке хорошего в будущем семьянина, прежде всего, благодаря созданию в вашей семье благоприятных взаимоотношений;
• при этом старайтесь заканчивать все острые педагогические разговоры с ребенком за несколько часов перед сном (ребенок должен успокоиться);
• учить ребенка старательно и обстоятельно готовиться к завтрашнему дню;
• не допускать никакого перевозбуждения ребенка в вечерние часы, в т.ч. ограничивая общение с телевизором до одного часа и практически не допуская его для малышей в возрасте до 3 лет;
• избегайте давать перед сном ребенку острые блюда, крепкие напитки (кофе, чай), разрешать азартные игры, не пробуждайте интерес к «страшным» историям и сказкам;
• в случаях необходимости разрешения  конфликтов в вечерние часы проявляйте терпимость, уважение к тому, чтобы ребенок заснул и неперевозбуждался от присутствия вечерних гостей, застольных компаний;
• по мере возможности практикуйте прогулки на свежем воздухе перед сном с беседами о позитивном настрое на завтрашний день;
• в целом стремитесь к проникновению в сущность детства, развивайте добрые и требовательные отношения с детьми, веру в творческие возможности ребенка.