Технологии создания экскурсии

Соблюдение  времени в экскурсии. В методической разработке указывается точное время, отведенное на раскрытие каждой подтемы  в минутах. Здесь предусмотрено  все: показ объектов, рассказ экскурсовода, передвижение по маршруту к следующему и движение группы около наблюдаемых  объектов.

Нередко экскурсия по причинам, не зависящим  от экскурсовода, значительно сокращается  по времени. Виной этому являются затянувшиеся сборы группы, не вовремя  поданный туристам завтрак, опоздание  автобуса. у экскурсовода остается один выход – сокращать время, отведенное на раскрытие темы. Делать это следует, сохраняя все главное  в содержании экскурсии и убирая второстепенное. Для этого надо заранее  подготовиться к возможному сокращению материала экскурсии.

Техника проведения рассказа при движении автобуса. Рассказ во время движения в автобусе должен вестись экскурсоводом через  микрофон. Если оборудование плохо  функционирует или микрофон вообще отсутствует, то вести рассказ вовремя  движения автобуса бесполезно. В этом случае материалы о ближайшем  участке маршрута экскурсовод дает до начала движения, а в ходе движения сообщает только названия объектов или  местности. При наличии важных объектов или населенных пунктов необходимо остановить автобус, выключить двигатель  и только после этого давать пояснения. Это должно быть заранее согласовано  с водителем.

Ответы  на вопросы экскурсантов. В экскурсионной  практике сложилась определенная классификация  вопросов. Они подразделяются на 4 группы: вопросы экскурсовода, на которые  отвечают экскурсанты; вопросы, поставленные в ходе рассказа, на которые отвечает экскурсовод; риторические вопросы, которые ставятся для активизации внимания экскурсантов; вопросы, задаваемые участниками экскурсии по теме.

Главное правило работы с такими вопросами  – не следует прерывать рассказ  и давать немедленный ответ на них, не нужно также отвечать на вопросы  по завершении каждой из подтем. Это  рассеивает внимание и отвлекает  аудиторию от восприятия содержания раскрываемой темы, так как не всех в группе волнуют именно эти вопросы. Поэтому экскурсоводу следует отвечать на вопросы не в ходе экскурсии, а  по ее окончании. Содержание ответов  не должно содержать дискуссионный  характер.

Паузы в  экскурсии. Экскурсовод не должен говорить непрерывно. Между отдельными частями  рассказа, рассказом и экскурсионной  справкой в пути, логическим переходом  и рассказом об объекте и событиях, с ним связанных, должны быть небольшие  перерывы.

Паузы преследуют следующие задачи:

1. смысловая  - когда время перерывов используется  людьми для обдумывания того, что они услышали от экскурсовода  и увидели своими глазами. Для  закрепления фактического материала  в памяти, формулирования своих  выводов и запоминания увиденного. Важно, чтобы экскурсанты имели  у каждого объекта свободное  от показа и рассказа время  для самостоятельного осмотра,  подготовки к восприятию того, что будет показано и рассказано  на следующей остановке.

2. дать  кратковременный отдых экскурсантам. Она не несет какой-либо смысловой  нагрузки. Это особенно важно  для тех, кто еще не привык  к такой активной форме культурно-просветительной  работы, как экскурсия.

Пауза в  загородных экскурсиях совмещается  с отдыхом, который в соответствии с существующим порядком предоставляется  экскурсоводу: 15 минут по истечении  каждого часа работы. Этот отдых  может быть суммирован и использован  экскурсоводом в конце экскурсии. В экскурсиях также могут быть паузы – свободное время, используемое для приобретения сувениров, печатной продукции, утоления жажды, а также для санитарных остановок в продолжительных экскурсиях.

Техника использования «портфеля экскурсовода». Содержание портфеля экскурсовода, его  значение и роль в использовании  методических приемов показа имеет  отношение к методике подготовки и проведения экскурсии. Каждый экспонат – фотография, рисунок, репродукция  картины, портрета, чертежа, копия документа - имеет свой порядковый номер. Это  определяет последовательность демонстрации данного экспоната экскурсантам.

Экспонат  может быть показан экскурсоводом  с его рабочего места, передан  в руки экскурсантов по рядам для  более подробного ознакомления.

Иногда  в соответствии с методической разработкой  экскурсовод организует проигрывание магнитофонных и видеозаписей. Важно  заранее проверить исправность  аппаратуры, наличие необходимых  записей, обеспечить слышимость для  всех участников экскурсии. Экскурсовод  должен уметь пользоваться этой аппаратурой.

Во время  проведения экскурсий используются элементы ритуала. Экскурсанты в  местах захоронений и мемориалов чтят память погибших минутой молчания, присутствуют при смене почетного  караула, участвуют в шествиях и  митингах. Экскурсоводу необходимо знать  порядок возложения цветов, прохождения  экскурсантов в местах расположения братских могил и обелисков, участия  в почетном карауле, в минуте молчания, правила поведения у Вечного  огня и на местах захоронения героев гражданской, Великой Отечественной  войны. Перед началом экскурсии  экскурсовод обо всем сообщает, подчеркивая  значение соблюдения ритуала при  посещении исторических мест.

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В сфере экскурсионного туризма возможно в кратчайшее время создать качественный внутренний продукт, с заданным свойствами и удовлетворяющий спросам самых различных категорий потребителей. Одно из основных условий для создания этого продукта – культурно исторический потенциал. Второе условие, которое обеспечит создание экскурсионного продукта, - наличие кадров, способных решить эту задачу, подготовка которых ведется в РМАТ и других высших учебных заведениях страны. Однако только наличие этих важных условий не может обеспечить развитие экскурсионного туризма. Для успешного его развития необходимы также эффективная реклама, организационная и финансовая помощь государства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Кулаев  К.В. Экскурсионная деятельность: теоретические и методологические  основы. – М.: Турист, 2004. – 96 с.

2. Емельянов Б.В. Организация  работы курсов по переподготовке  и подготовке экскурсоводов. – М.: Турист, 2009. – 118 с.

3. Долженко Г.П. Экскурсионное  дело. – М.: ИКЦ «МарТ», 2005.

4. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. - М.: Советский спорт, 2000.