Анимационные технологии в современном молодежном туризме: общая характеристика

Зрелищно-развлекательные анимационные программы включают: праздничные мероприятия, конкурсы, фестивали, карнавалы, тематические дни, ярмарки, дискотеки, танцевальные вечера.

Анимационные программы типа «общение по интересам» являются по сути дела комбинациями из упомянутых программ, однако здесь необходимо уделить больше внимания той непринужденной, ненавязчивой, комфортной обстановке, которая располагала бы к общению соответственно интересам, желаниям, темпераментам и т.д. При разработке этих программ ставятся, в частности, следующие цели:

- удовлетворение потребности самовыражения;

- поощрение туристов в развитии  своих умений;

- направление развлечений и  навыков в созидательное русло;

- изменение имиджа расслабление  напряжения;

- избавление от ежедневных проблем  и стрессов;

- приобретение дополнительных  знаний в области культуры73.

Для того чтобы удовлетворить потребности гостей программы анимации должны меняться на протяжении всего сезона по содержанию, интенсивности, времени проведения и по другим параметрам.

Работу по подготовке и проведению той или иной анимационной программы для молодежи можно разделить на несколько этапов.

Первый этап - подготовительный, включающий:

- анализ предлагаемых анимационных  программ;

- определение целей и задач;

- выбор места и времени проведения  программы;

- проектирование анимационной  программы с учетом возрастных, этнических и прочих особенностей  потребителей данной услуги;

- создание или подбор сценариев  анимационных мероприятий, включенных в программу;

- составление сметы расходов  на проведение программы;

- подбор творческих коллективов  и распределение обязанностей  внутри анимационных команд;

- техническую подготовку (подбор  материальных пособий, закупку инвентаря, изготовление декораций, костюмов, реквизита и т.д.).

- установку звуковой и световой  аппаратуры, других технических  средств, оформление сцены, изготовление  фонограмм и пр.;

- проведение репетиций, обучение  правилам игр и пр.;

- проведение рекламной компании  намеченных анимационных мероприятий.

Второй этап - начальный, в течение которого:

А) туристы, гости отеля информируются о наличии и содержании анимационной программы для различных групп и категорий туристов;

Б) с гостями устанавливается контакт, производится запись на различные анимационные программы и сбор заявок.

Третий этап - содержательный, этап проведения анимационной программы. Это ответственная работа для всех участников: необходимо соединить усилия всех задействованных аниматоров и решить поставленные задачи.

Четвертый этап - заключительный, в ходе которого происходит подведение итогов:

- награждение участников и прощание  с гостями;

- анализ проведенной программы;

- анкетирование потребителей с  последующим анализом;

- работа над усовершенствованием программы.

Важно создать такие условия для молодых туристов, при которых они могли бы сами организовывать отдельные элементы игры. Например, дать возможность им самим выбрать место проведения игры. Это может быть специальное помещение на турбазе. Возможно, туристам захочется провести развлекательное мероприятие в баре, саду, дискотеке, пляже, у костра, бассейна и т.п. Предложение отдыхающим самостоятельно выбрать художественное решение игры поможет налаживанию контактов и сближению туристов в группе. После того как игра будет подобрана и составлена, необходимо создать дополнительную, запасную программу на случай непредвиденных обстоятельств. После проведения игры аниматор должен сделать анализ игровой программы, который позволит дать объективную оценку условиям ее проведения, выявить все положительные, отрицательные моменты, а также недостатки, что в дальнейшем даст возможность не делать подобных ошибок.

Игра в анимационных программах туристских маршрутов - это важная их часть, от которой в значительной мере зависят приятные или неприятные воспоминания о развлекательной стороне путешествия, поэтому так важно, чтобы анимационная программа была тщательно продумана и разработана.

Таким образом, реализация анимационного проекта зависит от профессионального мастерства постановщика и режиссера анимационной программы в сфере туристической деятельности, которое определяется умением находить наиболее оптимальные, приемлемые способы воздействия на личность туриста, удовлетворения его потребностей и интересов на основе применения универсальных, пригодных для разных организационно-экономических условий методов, представляющих собой определенные закономерности, устойчивые и надежные правила функционирования технологического процесса.

Итак, туристская анимация-это своеобразная услуга, целью которой является повышение качества обслуживания, вовлечение туристов в разнообразные досуговые мероприятия туркомплекса. Это деятельность, направленная на удовлетворение анимационных потребностей туриста. Программное анимационное воздействие на человека во время его отдыха в той или иной мере способствует сохранению и восстановлению его здоровья: соматического, физического, психического, нравственного.

В настоящее время включение анимационных программ культурно-познавательного, спортивно-оздоровительного, зрелищно-развлекательного, спортивно-развлекательного, приключенческо-игрового характера в содержание туристских маршрутов и поездок, в работу туркомплексов повышает их престиж и востребованность на рынке туристских услуг.

Развлекаясь, молодежь удовлетворяет свои духовные потребности, оценивает собственную личность, анализирует свою роль в масштабах различных подсистем. Процессы развлечения осуществляются как в естественной, так и в искусственно созданной обстановке.

Социальная направленность анимационных программ для молодежи выражается в том, что она служит формированию новых личных и общественных потребностей, а также проявлению и развитию потребностей при сложившихся предпосылках. Анимационные программы, решая многогранные задачи (прежде всего воспитания, формирования оптимистического настроения, образования, отдыха развития культуры человека) по сути своей формируют и развивают личность. Заполняя развлечениями, часть своего свободного времени молодой человек восстанавливает себя и как трудовую единицу.

При разработке анимационных программ для молодежи важно учесть следующие условия: дифференцированный подход к выявлению и учету социокультурных потребностей и интересов разных групп молодежи; включение в анимационные программы туров популярных в молодежной среде форм досуговой деятельности; стилевое единство между основной экскурсионной программой тура и его анимационной частью.

Благодаря анимации туристы получают положительные эмоции и стремятся вновь и вновь посетить именно то туристское предприятие, где они уже были. Следовательно, можно с полным правом утверждать, что анимация-это своеобразная форма рекламы, привлечения гостей и их знакомых, преследующая цель продвижения туристского продукта на рынке для повышения доходности и прибыльности туристского бизнеса.

 

 

Заключение

Туризм - это один из социально-культурных механизмов, с помощью которого могут быть созданы условия для восстановления физических и психических сил человека и раскрытия творческого потенциала.

Как подчеркивается во многих работах, отражающих проблемы туризма, он сочетает в себе спонтанную активность, с планово организованной деятельностью учреждений туристско-экскурсионного обслуживания74. В настоящее время туризм является индустрией, разрабатывающей и предлагающей разнообразные типы экскурсий, маршрутов, туров и комплекса культурно-досуговых услуг, потребление которых должно организовать активность личности, направив ее на оздоровление, социально-санкционированные формы развлечения, воспитания и т.д.

Туризм, являясь многоплановым видом досуга, сочетающем в себе различные важные для молодежи функции, может играть в жизни молодых людей основную роль в процессе удовлетворения их потребностей. Повышенный интерес молодежи к туризму объясняется отсутствием в нем назидательности, возможностью реализовать социально-культурный потенциал в благоприятной социально-психологической атмосфере. Исследования показали, что, по мнению молодых людей, в туризме, как правило, отсутствует парадность, формализм и заорганизованность, в туристической деятельности оптимально сочетаются массовые и камерные формы работы. Интерес молодежи к различным видам туризма объясняется тем, что каждый отдельный человек может выбрать для себя ту область туристической деятельности, в которой наиболее могут удовлетворится его интересы. Такие виды туризма, как спортивный и познавательный являются наиболее подходящими этой возрастной категории и наиболее востребуемыми ею. В спортивном туризме преобладает атмосфера взаимоподдержки и оптимизма, так необходимые в молодом возрасте. Для большинства молодых туристов занятия спортивными и другими видами туризма доставляют удовольствие и радость общения друг с другом. Преимущество туризма в том, что он в процессе формирования туров сближает новых людей, что является не частым явлением в других досуговых сферах75.

Основной функцией туризма, с социальной точки зрения, является воспроизводящая функция, направленная на восстановление сил, затраченных при выполнении определенных производственных и бытовых функций76. При этом отдых не ограничивается инертной формой и восстановлением физических и психических сил, а включает развлечения, обеспечивающие изменения характера деятельности и окружающих условий, активное познание новых явлений природы, культуры и т.д.

Говоря о конкретных мотивах участия молодежи в туристической деятельности, следует иметь в виду, что ведущим ее началом является стремление содержательно и интересно провести свободное время.

В рамках инновационных технологий в России возрастает роль социально-культурной анимации, обращение к которой представляется актуальным для современного социокультурного пространства. Социокультурная анимация – это новое направление социокультурной досуговой деятельности, способное внедрять новые идеи и новые формы общения.

Анимация как целостное понятие, как явление и как практическая деятельность, привлекает, прежде всего, своей особой феноменальностью, пробуждающей научный и практический интерес к её осмыслению и изучению77. Популярность социально-культурной анимации связана с гуманизацией и гуманитаризацией не только социальных отношений в нашей стране, но и общества в целом, с усилением внимания к потребностям и возможностям самовыражения каждой отдельной личности.

Анимация как специфическая область образовательной и воспитательной деятельности, выступающая в роли системы характеризуется совокупностью методов деятельности, проявляющихся в целях, задачах и прикладных технологиях, определяющих процесс оптимизации межличностных и межгрупповых взаимоотношений, развития духовно-творческих качеств личности, расширения и обобщения педагогического опыта; разработки инновационных акций; вовлечения образовательных учреждений и педагогов в международное партнерство.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации / Г.А. Аванесова. М.: Аспект пресс, 2006.
2. Аванесова Г.А., Астафьева О.Н. Социокультурное развитие российских регионов: механизмы самоорганизации и региональная политика. / Г.А. Аванесова, О.Н. Астафьева М., 2004.
3. Астраханцева С.В. Анимация как инновационный метод досугового воспитания подростков/Астраханцева С.В. // Актуальные проблемы воспитания молодежи на современном этапе. Сборник докладов международной научно-практической конференции под ред. В.И. Черненко, В.С. Садовская М.: МГУКИ. 2007. С. 176-177.
4. Ариарский М.А. Прикладная культурология/ М.А. Ариарский СПб.: ЭГО, 2000.
5. Богалдин-Малых В.В. Маркетинг и управление в сфере туризма и социально-культурного сервиса: туристические, гостинично-ресторанные комплексы. / В.В. Богалдин-Малых М.: Воронеж, 2004.
6. Богатырева Е. Активный отдых и приключенческий туризм в России http://www.adrenalinetour.ru
7. Булыгина И.И., Гаранин Н.И. Об анимационной деятельности в туристских и спортивно-оздоровительных учреждениях/И.И. Булыгина, Н.И. Гаранин // Теория и практика физической культуры.-2000.-№11.-С.26-29.
8. Великанова Е.В. Игровые технологии в рекреационно-оздоровительной деятельности специалиста социально-культурной сферы/Е.В. Великанова // Актуальные проблемы социально-культурной деятельности. Вып. 2 Тамбов. Изд. Першина Р.В. 2006. С. 33-37.
9. Великанова Е.В. Зрелищно-игровой досуг как форма креативной деятельности человека/Е.В. Великанова // Социально-культурная анимация: от идеи к воплощению: материалы международного форума. Хургада (Египет) 12-22 декабря, 2006. С. 70-78.
10. Волков Ю.Ф. Введение в гостиничный и туристический бизнес Ростов-н/Д.: Феникс, 2003.
11. Гальперина Т.И. Актерское мастерство в деятельности менеджера туристской анимации/ Т.И. Гальперина М.: РИБ «Турист», 2004.
12. Гаранин Н.И., Булыгина И.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации/Н.И. Гаранин, И.И. Булыгина М.: Советский спорт, 2004
13. Гаранин Н.И. Менеджмент туранимации в туркомплексах/Н.И. Гаранин // Актуальные проблемы туризма. М., 2003.
14. Гольцов Г.Г. Проектирование социально-культурной деятельности/Гольцов Г.Г. Орел, 2003.
15. Гуляев В.Г. Организация туристкой деятельности/В.Г. Гуляев М.: Нолидж, 2000.
16. Дедурина Т.В. Анимация как инновационный метод досугового воспитания подростков/Т.В. Дедурина // Актуальные проблемы воспитания молодежи на современном этапе. Сборник докладов международной научно-практической конференции под ред. В.И. Черненко, В.С. Садовская М.: МГУКИ. 2007. С. 177-179.
17. Дедурина Т.В. Функциональный подход к развитию анимационной деятельности учреждений культуры: социально-культурный аспект / Т.В. Дедурина. Автореферат на соискание ученой степени к.п.н. М., 2009.
18. Денисов Д. Как открыть кофейню?/ Д. Денисов М., 2003.
19. Долженко Г.П. Экскурсионное дело. /Г.П. Долженко М.; Ростов-на-Дону, 2005.
20. Дурович А. Маркетинговые исследования в туризме/А. Дурович М.: Новые знания, 2002
21. Жарков А.Д. Культурно-досуговая деятельность как общественный феномен /А.Д. Жарков // Вестник МГУКИ. 2003. № 2.
22. Запесоцкий А.С. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции/А.С. Запесоцкий СПб.: СПбГУП, 1996.
23. Квартальнов В.А. Туризм/В.А. Квартальнов М.: Финансы и статистика, 2001.
24. Кисилева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социокультурная деятельность/Т.Г. Кисилева, Ю.Д. Красильников М.: МГУКи, 2004.
25. Котлер Ф. Маркетинг. Гостеприимство и туризм/Ф. Котлер М., 1998.
26. Ковальчук А.С. Социокультурная деятельность как феномен социального образования/А.С. Ковальчук Ростов – на - Дону. 2005.
27. Кулагин И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие/ И.Ю. Кулагин, В.Н. Колюцкий М.: ТЦ «Сфера» при участии «Юрайт-М», 2001.
28. Кузнецова И.Ю. Молодежная политика и молодежная культура: Методические материалы для преподавателей и студентов. /И.Ю. Кузнецова Краснодар, 2001.
29. Курило Л.В. Теория и практика туристской анимации в 2 т: Т.1. Теоретические основы туристской анимации. М.: Советский спорт, 2006.
30. Курило Л.В. Краеведение и туризм: Учебное пособие/Л.В. Курило М.: РИБ «Турист», 2002.
31. Лычко А. Концепция экскурсий И.М. Гревса // www.hi-edi.ru/
32. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России/В.Т. Лисовский СПб.: СПбГУП, 2000.
33. Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования: Учебное пособие/ А.П. Марков, Г.М. Бирженюк СПб.: СПбГУП, 1998.
34. Массовая культура / Под ред. К. 3. Акопяна, А. В. Захарова и др. М., 2004.
35. Мамбеков Е.Б. Организация досуга во Франции: анимационная модель. / Е.Б. Мамбеков Автореф. Дисс. к.п.н, СПб, 1992.
36. Мемешкин Д.Ю. Здоровьесберегающие технологии в контексте социально-культурной деятельности /Д.Ю. Мемешкин // Культура: управление, экономика, право. 2005. № 2. С. 12-13.
37. Мирошкина М.Р. Клубные технологии. Социально-педагогические технологии организации работы с подростками и молодежью по месту жительства/ М.Р. Мирошкина М., 2005.
38. Морган Н., Причард А. Реклама в туризме и отдыхе/Н. Морган, А. Причард ЮНИТИ, М., 2004.
39. Нужнова Н.М. Методы организации зрелищно-игрового досуга: Учеб. пособие. \Н.М. Нужнова Улан-Удэ, 2000.
40. Областная целевая программа «Молодежь Дона» на 2006-2010 годы // http: www.donland.ru
41. Основы продюсерства. Аудиовизуальная сфера / Под ред. Г. П. Иванова и др. М., 2004.
42. Погрешаева Т.А. Свободное время человека в условиях трансформации российского общества./Т.А. Погрешаева Саратов, 2000.
43. Понятие, виды и функции туризма // http://buklib.net
44. Приезжева Е.М. Организация и методы игровой деятельности в туризме: учебно-методическое пособие/Е.М. Приезжева М.: Советский спорт, 2005.
45. Приезжева Е.М. Социально-культурная анимация в туризме/Е.М. Приезжева М.: РИБ Турист, 2003.
46. Приезжева Е.М. Педагогические условия подготовки студентов к анимационной деятельности в процессе профессионального туристского образования/Е.М. Приезжева автореф. Дис. к.п.н. М., 2000.
47. Пугачев А.А. Современное состояние и перспективы развития молодежной культурной политики / А.А. Пугачев // Социально-культурная деятельность: современные технологии (материалы Всероссийской межвузовской научно-практической конференции) Челябинск, 27.11.07. С. 26-35.
48. Сборник нормативных документов для культурно-досуговых учреждений и организаций / Сост. С. Н. Грушкина. М., 2003.
49. Силонов И.А. Авторское право в шоу-бизнесе. Нормативные акты и комментарии. /И.А. Силонов М., 2001.
50. Серповская А.А. Тренинг как наиболее эффективная форма реабилитационного процесса воинов, отслуживших в «горячих точках» / А.А. Серповская // Научный вестник. Вып. 3. Тамбов, изд Першина, 2006. С. 75-78.
51. Скрипунова Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи/ Е.А. Скрипунова, А.А. Морозов // Социс. 2002. №1. С.105-110.
52. Скороходов В.В. Интерес молодежи к восточным культурам: социокультурный анализ на примере традиции боевых искусств Востока/В.В. Скороходов // Материалы конференции молодых ученых и студентов РГАФК. М.: 2004. С. 93-96.
53. Седова Н.А. Культурно-просветительный туризм/Н.А. Седова М., Советский спорт, 2003.
54. Социально-культурная анимация: от идеи к воплощению: мат-лы международного форума. Москва-Тамбов: Изд-во Першина Р.В., 2006.
55. Смирнов И.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., 2002.
56. Суртаев В.Я. Игра как социокультурный феномен: учебное пособие/ В.Я. Суртаев СПб.: 2005.
57. Суртаев В.Я. Молодежь как объект и субъект культурной политики/В.Я. Суртаев СПБ.: Издание Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, 2008.
58. Суртаев В.Я. Социокультурное пространство молодежи: методология, теория, практика/В.Я. Суртаев СПб.: СПбГУКИ, 2006.
59. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. /Б.А. Титов СПб., 1997.
60. Тихоновская Г.С. О сущностных свойствах социокультурной анимации (обзорная информация)/Г.С. Тихоновская // Социально-культурная анимация: от идеи к воплощению: материалы международного форума. Хургада (Египет) 12-22 декабря, 2006. С. 94-105.
61. Триодин В.Е. История и теория социально-культурной деятельности/В.Е. Триодин СПб: СПбГУП, 2000.
62. Трубачева Н.В. Курортная анимация/Н.В. Трубачева //Курортные ведомости.-2005.-№2.-С.41-43.
63. Уокер Дж. Р. Введение в гостеприимство/Дж. Р. Уокер М., ЮНИТИ, 2004.
64. Усыкин Г.С. В классе, в парке, в лесу: игры и соревнования юных туристов/Г.С. Усыкин М., 2005.
65. Фатов А.В. Роль культурно-досуговой деятельности в социальном воспитании студенческой молодежи/А.В. Фатов // www.oim.ru
66. Фатов А.В. Социальное воспитание студенческой молодежи в культурно-досуговой деятельности / А.В. Фатов автореферат на соискание ученой степени к п.н..М., 2007.
67. Чальцева И.С. Молодежные клубные объединения: современное состояние и перспективы развития/И.С. Чальцева // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2007. № 5. С. 138-141.
68. Чернов С.А. Роль молодых специалистов культуры в развитии технологий социально-культурной деятельности / А.С. Чернов // Социально-культурная деятельность: современные технологии (материалы Всероссийской межвузовской научно-практической конференции) Челябинск, 27.11.07. С. 61-67.
69. Шубина И.Б. Организация досуга и шоу-программ. / И.Б. Шубина Ростов-на-Дону, 2003.
70. Экономические основы культурной деятельности. Индивидуальные предпочтения и общественный интерес. СПб., 2002.
71. Эволюция международного туристического рынка http://homo-studentus.ru
72. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация: учеб пособие. /Н.Н. Ярошенко Изд 2 М.: 2004.
73. www.tourizm-kaliningrad/ru