Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с обучением

В современных условиях существует практика оформления трудовых по своей  юридической природе отношений  договорами гражданско-правового характера. Это делается для того, чтобы избежать предоставления работникам гарантий, предусмотренных законодательством  о труде. Поэтому ввиду широкого распространения нарушений трудовых прав работников в ст. 11 Трудового  кодекса РФ включена следующая норма: "В тех случаях, когда в судебном порядке установлено, что договором  гражданско-правового характера  фактически регулируются трудовые отношения  между работником и работодателем, к таким отношениям применяются  положения трудового законодательства". Поэтому в случае подмены трудового  договора гражданско-правовым вопреки  характеру сложившихся отношений  недобросовестное поведение работодателя может быть обжаловано в суд. Таким  образом, ТК РФ устанавливает приоритет  действия трудового законодательства при наличии трудовых отношений (т.е. при соответствии отношений  признакам, указанным в его ст. 15, где сформулировано легальное  определение понятия трудового  отношения).

Зачастую работодатели не всегда исполняют возложенные на них обязанности по предоставлению гарантий и компенсаций. Многие работники  просто не знают, что в такой ситуации закон на их стороне, так как условия  трудового договора, ухудшающие положение  работника по сравнению с законодательством  о труде, являются недействительными, даже если сам работник согласился на такие условия. Поэтому работник, совмещающий работу с обучением, вправе потребовать от своего работодателя положенное по закону.

Заключение

За пocлeднee десятилетие  российская экономика претерпела очень  существенные изменения, совершив стихийный  форсированный переход от централизованной плановой к предпринимательской, при  отсутствии необходимого научного, образовательного и законодательного обеспечения. Oтcутcтвиe подготовленных кадров менеджеров, предпринимателей, эффективных собственников не позволяло  справляться с поставленными  задачами и эффективно развивать  бизнес. За пocлeдниe годы многое изменилось в лучшую сторону, но основные проблемы, связанные с необходимостью опережающего развития научной экономической  мысли и подготовки высококвалифицированных  специалистов в области организации  и управления бизнесом, остаются не решенными в полной мере.

В советское время все  было понятно: государство объявляет  образование бесплатным для граждан, кует для себя кадры и потом  распоряжается ими, рассылая врачей и инженеров в самые отдаленные уголки необъятной Родины. Teпepь значительная часть студентов (или их родителей) оплачивают свое обучение; получив  диплом, молодые специалисты сами ищут работу и при этом далеко не все мечтают о карьере в  государственных структурах. Пoлучaeтcя, что заказчиками вправе выступать  и студенты, и их родственники, и  компании, мечтающие видеть среди  своих сотрудников грамотных  профессионалов. При этoм у каждой категории свои представления о  том, каким это образование должно быть.

Дополнительное Попытка  осуществлять социально-экономические  реформы в России без признания  образования одним из важнейших  системообразующих элементов общества, его очевидная недооценка привели  к существенному замедлению социально-экономического развития, неэффективному использованию  ресурсов (бюджетных, внебюджетных, человеческих, информационных и пр.), очевидному снижению качества общего и профессионального  образования, несоответствию их современным  требованиям и запросам рынка  труда. Имeннo когорта лиц, имеющих  опыт практической деятельности в области  бизнеса, но не имеющих специального экономического образования, стали  первыми и самыми продвинутыми обучающимися на экономических и правовых факультетах  многочисленных вузов и их филиалов.

Список используемой литературы и нормативно- правовых актов

1. Конституция РФ ;Изд-во  Айрис-Пресс; М:2005г.

2. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем  и послевузовском профессиональном  образовании" (с изм. и доп.  от 10 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 25 июня, 24 декабря  2002 г., 10 января, 5 апреля, 7 июля, 23 декабря  2003 г., 22 августа, 29 декабря 2004 г., 21 апреля, 31 декабря 2005 г., 6, 18 июля 2006 г.).

3. Закон РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 "Об образовании" (в последней редакции Федерального  закона от 23 декабря 2003 г. №  186-ФЗ) пункт 17 статья 33.

4. Трудовой кодекс Российской  Федерации (под ред. проф. В.И.  Шкатуллы), 4-е изд., изм. и доп. - "Норма", 2006 г

5. Комментарий к Трудовому  кодексу Российской Федерации. (под  ред. проф. В.И. Шкатуллы), 4-е изд., изм. и доп. - "Норма", 2006 г.

6. Типовое положение об  образовательном учреждении высшего  профессионального образования  (высшем учебном заведении) Российской  Федерации, утв. постановлением  Правительства РФ от 5 апреля 2001 г. N 264

7. Приказ Минобразования  РФ от 13 мая 2003 г. N 2057 "Об утверждении  форм справки-вызова, дающей право  на предоставление по месту  работы дополнительного отпуска  и других льгот, связанных с  обучением в высшем учебном  заведении, которое имеет государственную  аккредитацию".

8. Унифицированная форма  № Т-6 "Приказ (распоряжение) о  предоставлении отпуска работнику", утвержденная постановлением Госкомстата  РФ от 5 января 2004 г. № 1 "Об  утверждении унифицированных форм  первичной учетной документации  по учету труда и его оплаты".

9. Определение Конституционного  Суда РФ от 8 апреля 2004 г. N 167-О "Об  отказе в принятии к рассмотрению  жалобы гражданина Ф.Ф.Чертовского  на нарушение его конституционных  прав положением части первой  статьи 177 Трудового кодекса Российской  Федерации"

10. Козлова Г.А. Гарантии  и компенсации работникам при  исполнении ими государственных  или общественных обязанностей // Трудовое право.2004г.

11. Колобова С.В. Трудовое  право России: Учебное пособие  для вузов. - "Юстицинформ", 2005 г.

12. Порягина О. Правовые  проблемы социальной политики. Учебное  пособие. Иркутск, 2004г.