Игрушки,ассортимент, маркировка, упаковка, материалы, подготовка и продажа

Содержание

 

1. Историческая справка………………………………………………………

2. Состав и этапы производства игрушек…………………………………...

3. Классификация и ассортимент игрушек………………………………….

4. Требования к качеству игрушек…………………………………………..

5. Маркировка, упаковка, хранение  игрушек………………………………

6. Подготовка к продаже и продаже игрушек………………………………

7. Анализ потребительского  рынка игрушек……………………………….

8. Заключение…………………………………………………………………

9. Список использованной литературы…………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Историческая справка.

 

Игрушка во все исторические эпохи была связана с игрой  – ведущей деятельностью, в которой  формируется типичный облик ребенка: ум, физические и нравственные качества. Однако конкретно-исторические условия каждой эпохи накладывают отпечаток на содержание игрушек и направленность игр. 
       В изменении характера игрушек на протяжении человеческой истории наглядно отражена действительная история игрушки, обусловленная историей развития общества, историей развития ребенка в обществе.  
       Необходимо сделать уточнение - Е.А. Аркин пишет об изначальных игрушках, и относит к ним:       
а) звуковые игрушки – трещотки, жужжалки, бубенцы, погремушки и т.д.;  
б) двигательные игрушки – волчок, мяч, змей, примитивные варианты бильбоке;  
в) оружие – лук, стрелы, бумеранги;  
г) образные игрушки – изображения животных, кукол;  
д) веревочку, из которой делают различные, порой замысловатые фигуры. 
      Все игрушки, которые Е.А. Аркин относит к «изначальным», являются продуктом исторического развития. Однако, раз возникнув на определенном историческом этапе развития человеческого общества, они не исчезали вместе с исчезновением тех орудий, копиями которых они являются. Отсюда вывод - игрушки живут дольше, чем орудия. 
     Д.Б. Эльконин, анализируя историческое положение игрушки, делает вывод о том, что у изначальных игрушек нет истории лишь при внешнем рассмотрении. «Если же рассматривать игрушку в ее функции, то можно с полной уверенностью сказать, что так называемые изначальные игрушки в ходе истории человеческого общества радикально меняли свою функцию, становясь в новое отношение к процессу развития ребенка». Далее Д.Б. Эльконин приводит убедительный пример изменения и развития игрушки на таких «изначальных» игрушках, как лук и стрелы. После появления огнестрельного оружия, «лук по-прежнему остается в руках детей, но теперь действие с ним уже не связано со способами охоты, и упражнения с луком используются для развития некоторых качеств, например меткости, необходимых охотнику, пользующемуся и огнестрельным оружием». 
      Все реже можно встретить ребенка, использующего лук как игрушку. Отсюда следует, что изначальная игрушка лишь по внешней видимости остается неизменной. В действительности она, как и все остальные игрушки, возникает и исторически изменяется, ее история органически связана с историей изменения места ребенка в обществе и вне этой истории не может быть понята.  
В древних игрушках подкупает искренность, теплота и любовь, с которой эти вещи делались. Все это отсутствует в прекрасно выполненных фабричных игрушках. 
На низких ступенях культурного развития человечества игрушки должны рассматриваться как часть общего народного искусства: здесь нет ничего оторванного от жизни и интересов взрослых, ничего преследующего особые воспитательные цели; игрушки делаются и детьми и взрослыми – для себя для близких; нет массового безличного изготовления на неизвестного потребителя. Отсюда при бедности умения, техники – богатство замысла, яркий след личного вкуса, местный колорит. 
      Древние рабовладельческие общества Египта, Греции и Рима оставили последующим поколениям бесценные сокровища материальной и духовной культуры. Много интересного можно встретить, изучая игрушку – неотъемлемую часть древнего мира, выступающую своеобразной иллюстрацией эпохи. Не только у первобытных, но и у народов с древней, высокой культурой мы находим рядом с ребенком его игрушку. По существу эти игрушки мало разнятся от современных; изменяется лишь форма, детали и техника изготовления. Уже в древнем Египте известны были игрушки, которые по древнему обычаю клались рядом с умершими детьми, и таким образом, они сохранились до наших времен. Теперь мы имеем возможность знакомиться с этими игрушками в разных европейских музеях. 
          Как и сегодня, первой игрушкой ребенка в древности была погремушка. В Древней Греции и Риме погремушки дарили новорожденному. Постукивая этими погремушками, матери и кормилицы напевали колыбельные песни. Эти предметы имели еще и иное назначение. От первобытных времен сохранилось поверье, что трещотки своим шумом отгоняют злых духов и тем самым оберегают ребенка. Много погремушек найдено при раскопках древнеримского города Помпеи. Это были погремушки различных видов: трещотки, кретала, систра. Трещотка, найденная в Помпеях, состоит из небольшого диска на рукоятке, снабженного бубенчиками. Были также трещетки наподобие утки, лошади или чаще всего свиньи, как эмблемы покровительства детям; внутри они были пусты, и в них лежали камешки или шарик. Кретала делались из деревянных или металлических пластинок, соединенных между собой с одной стороны. Устройство систра также просто. На каждом из двух поперечных стержней находится по три металлических пластинки, которые воспроизводят звук при движении стержней. Самые ранние известные нам игрушки Древнего Египта датируются серединой III тыс. до нашей эры. Это деревянные фигурки коров. В Древнем Египте впервые встречаются игрушки с несложным механизмом движения - «Крокодил» и «Тигр». Древние мастера изображали их с большим знанием повадок и характера. Эти миниатюрные деревянные игрушки с помощью несложного проволочного механизма, приводимого в движение рукой ребенка, открывали пасть. Интересна игрушка, изображающая месящего тесто раба. Если фигурку потянуть за нитку, она начинает двигаться вверх-вниз по наклонной дощечке. «Месильщик теста» – это прототип многих народных игрушек. Этот древнейший принцип конструкции неоднократно использовали и русские мастера народной игрушки. В этих игрушках главное передано движением, все остальное условно и скупо. 
          Позднее в игрушке возник образ коня. О существовании колесницы и лошади египтяне узнали от кочевых племен, завоевавших Египет в нач. I тыс. до н. э. Известны кони-каталки, сделанные в V в. до н. э. Конь был одной из самых любимых игрушек детей Древней Греции. Большинство миниатюр коней и всадников сделано из глины. Образ коня передавался обобщенно, но имел ряд реалистических элементов. 
          Конечно, многие деревянные игрушки не дошли до нас, сохранились лишь игрушки из глины, кости и металла. На миниатюрном античном сосуде, хранящемся в Эрмитаже, мы находим изображение детской двухколесной каталки с длинной ручкой и маленьким четырехугольным кузовом на оси, куда мог сесть ребенок. 
В глубокой древности возник и такой известный вид игрушки, как кукла. Самым древним египетским куклам около 4 тыс. лет. Любимыми игрушками были куклы, паяцы и статуэтки. Паяца мы встречаем в древних могилах маленьких египтян. Кукла иногда представляет собой грубый чурбанчик без рук, без ног. Иногда руки и ноги в виде тонких палочек, с нарезками на местах кисти и щиколотки; иногда же встречаются куклы с отлично вырезанным туловищем, сложной прической, а руки и ноги имеют плечевой, локтевой и коленный суставы. Головы кукол украшались париками из деревянных и нитяных бус. Но служили эти куклы не детям, а взрослым и были связаны с различными формами религии той эпохи. Древнейшие египетские куклы были погребальными дарами, и призванными скрасить одиночество умершего. Считалось, что человеческие изображения могут оживать и влиять на судьбы людей. Поэтому куклы часто делались резцом, так как боялись, чтобы кукла не убежала из гробницы. 
         Античные Греция и Рим оставили довольно большое количество кукол. Многие из них продолжали носить культовый характер. Девушки бережно хранили эти куклы до замужества и в канун свадьбы приносили их в дар богиням Артемиде, Венере. Но были и игровые куклы. Делались они из глины, дерева и часто были подвижны. Руки и ноги прикреплялись к телу с помощью ниток и палок. Более тщательно из дорогих материалов выполнялись куклы для детей знати. В то время существовали и куклы-марионетки. 
         Известно было тогда уже и серсо, но не в виде деревянного обруча, а железного, с надетыми на него колечками для шума и звона; погоняли его либо одной прямой палочкой, либо двумя, изогнутыми, с шариком на конце. Качели в форме скамеечки на четырех ножках, игра в волчок, калики, чурки, бабки, кости, орехи - все это были излюбленные детские забавы, как и в наши дни. 
Судьба игрушек в средние века остается невыясненной. Первые сведения относятся уже к нарождающейся новой западноевропейской жизни. 
         Латинское слово для обозначения игрушек связано со словами шум, движение, без чего немыслимы почти все детские игры. Французы приблизительно до 1523 года называли игрушку словом итальянского происхождения (дитя), и только в 1523 году впервые встречается современное слово для игрушки. 
           В средние века производством игрушек занимались почти исключительно столяры Лиможа, резчики по дереву в горах Юры и примитивные ремесленники старого Нюренберга. А Париж производил очень мало: маленькие деревянные флейты, свистки, шары, кии. Наибольшее количество игрушек во Францию уже тогда привозилось из Нюренберга. Этот город издавна представлял собою базар игрушек, рынок всего мира, с которым лишь отчасти соперничал Страсбург (он славился в особенности механическими и автоматическими игрушками). 
Парижские игрушечники мало заботились о создании дешевой игрушки, предпочитая делать из гипса украшения, лепные работы и только изредка – кукол. Дешевой игрушки не существовало, кроме кукол из гипса, которые разбивались при малейшем падении. 
           В XVI веке парижские игрушечники выработали, как самостоятельную специальность, изготовление кукол на заказ. Цены на такие игрушки были очень высоки, поскольку куклы эти были миниатюрными моделями: матери изучали по ним моду, а дочери забавлялись ими. 
            Аристократическая французская игрушка до начала XIX века сохраняет характер произведения художественно прикладного искусства. Она хороша, но не для детей, так как им разрешено любоваться ею через стекло. Спрос на игрушки возрастает с ростом городов, а вместе с тем торговля ими становится прибыльной. Производство игрушек становится еще разнообразнее, когда начали использовать тесто, приготовленное из дешевой ржаной муки. 
         Первый шаг к крупному производству был настоящей революцией во всей игрушечной промышленности: игрушки стали делать из папье-маше – смесь бумаги с песком, цементом и мукой. Наряду со старым резчиком, который делает домики и лошадок из дерева, в истории игрушек появляется формовщик. Он не ограничивается фигурками животных и делает фигурки людей. Формовщик делает игрушки не от руки, а вдавливает густую массу в определенную форму. Этим завершается переход к полному механическому характеру производства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Состав и этапы производства игрушки

 

Для изготовления игрушек  применяют пластические массы, металлы, дерево, глину, резину, ткани, картон, бумагу и другие материалы. В зависимости  от материала, из которого изготавливают игрушки, их подразделяют  на подгруппы:  пластмассовые, металлические, деревянные, керамические, резиновые, мягконабивные, картонажные и т.д.

         Пластмассовые игрушки – игрушки, изготовленные из пластических масс, отличаются от аналогичных игрушек из других материалов легкостью, изяществом, разнообразием форм и конструкций. Они безопасны, так как не имеют режущих и колющих кромок, выступов, химически стойки. С ним можно играть в воде, наливать в них воду, насыпать влажный песок, мыть в горячей воде, а некоторые и кипятить (из поликорбаната, полипропилена). Игрушки из пластических масс обладают высокими потребительскими свойствами: эстетическими, эргономическими (в том числе гигиеническими), надежностью и безопасностью.

         Пластические массы в отличие  от таких традиционных материалов, как глина, дерево, металл, ткани  и др., с давних пор применяемых для изготовления игрушек, стали широко использоваться со второй половины XX в. Их легкость, хорошая пластичность, надежность окраски, низкая трудоемкость изготовления изделий выдвинули пластмассы на первое место.

        Для  изготовления игрушек применяют  термопластические и термореактивные  пластические массы. Наиболее широко применяют термопластические массы – полиэтилен высоко давления, полистирол, поливинилхлорид, полиамиды, поликарбонат и др., термореактивные – аминопласты, фенопласты.

        При  выборе пластической массы для  изготовления игрушки исходят  из ее игровой направленности, механических нагрузок (сжатия, растяжения  и т.д.) на игрушку во время игры. Вид пластической массы не только в значительной мере определяет свойства игрушек, но и усиливает их. Так,  применение полиэтилена высокого давления позволяет повысить эластичность свойства: поликарбоната – механические свойства и морозостойкость; применение аминопластов и фенопластов – термостойкость.

        Металлические игрушки изготавливают из различных сталей (углеродистых и легированных)  и цветных металлов (меди, алюминия и их сплавов – латуни, томпака, дюралюминия, а также олова, хрома, никеля). Металлы применяют как для изготовления самих игрушек, так и для изготовления самих игрушек, так и для изготовления фурнитуры и крепежных деталей. Применение металла в производстве игрушек позволяет усилить их функциональные свойства и повысить надежность. Однако для детей первого года жизни металлические игрушки не изготавливают.

        Деревянные игрушки изготавливают из древесины лиственных и хвойных пород (липы, ольхи, березы, бука, осины, сосны, а также из листовой фанеры, шпона, ивового прута). Она является хорошим теплым материалом. При этом древесина должна быть хорошо выдержанной с абсолютной влажностью не более 12%. Применение древесины в игрушках основано на ее положительных свойствах: легкости и простоте обработки, малой теплопроводности, высокой прочности, в том числе к ударным и вибрационным нагрузкам, долговечности службы в сухой среде ( некоторых пород -  и во влажных условиях), а также возобновляемости, красивом внешнем виде, который обуславливается ее цветом, блеском и текстурой, определяющими декоративную ценность древесины, длительно находившейся в воде, практически не изменяются.

         Основными недостатками древесины  являются: сгораемость, загнивание, гигроскопичность и связанные  с этим разбухание и усушка, коробление и растрескивание. Кроме  того, древесину разрушают насекомые,  грибы и плесени. Дефекты образуются  как вовремя роста дерева, его  заготовки, транспортирования и  хранения, так и во время эксплуатации  изделий. Игрушки из древесины  обладают высокими эргономическими  и эстетическими свойствами, надежностью.

          Керамические игрушки изготавливают из глины разных цветов. В зависимости от состава керамической массы различают гончарные, фарфоровые, фаянсовые и майоликовые игрушки. Керамические игрушки достаточно тяжелы, от удара разрушаются, поэтому по многим потребительским свойствам (надежности, безопасности, эргономическим и функциональным свойствам) они уступают игрушкам из пластмасс и других материалов. Достоинство керамических игрушек – в их высочайших эстетических свойствах.

          Резиновые игрушки изготавливают из натурального и синтетического каучука. Резиновые игрушки разнообразны по форме и назначению и в отличие от игрушек, изготовленных из металла, дерева и других материалов, очень мягкие, эластичные, легкие, хорошо сохраняют форму, прочные, стойкие к воде. Резиновые игрушки, как и деревянные, обладают эргономическими свойствами и безопасностью.

          Мягконабивные игрушки изготавливают из искусственного и натурального меха, моноволокна, различных тканей. Для набивки применяют вату, вискозные очесы, крошки из пенополиуретана и пенопласта. Материалы для изготовления мягконабивных игрушек должны быть без запаха. Наряду с достоинствами у мягконабивных игрушек есть и недостатки – их трудно мыть, очищать от пыли и дезинфицировать.

          Картонажные (игрушки из картона) – настольно-печатные игры – изготавливают из офсетных, картографических, оберточных, папиросных бумаг, а также из переплетного и коробочного картона Игрушки из бумаги и картона легкие, безопасные, красивые. Чем выше белизна у бумаги, тем легче читается текст, нанесенный на нее. Чем выше   гладкость, тем ровнее ложатся на бумагу чернила, пасты, краски и печать. Цветная бумага обладает светостойкостью, т.е. устойчивостью окраски к действию света.

Недостатком настольно-печатных игр является их недолговечность  в связи с быстрым изнашиванием бумаги и  картона.

        При изготовлении игрушек должны быть соблюдены оптимальные режимы исполнения технологических операций-игрушки будут иметь правильный контур, четкое изображения рисунка, устойчивость на горизонтальной поверхности (если это предусмотрено в образе-эталоне), число деталей будет соответствовать функциональному назначению и т.д.

 

          

 

 

 

3. Классификация и ассортимент игрушек.

Игрушки и игры — это особый вид товаров, предназначенных для воспитания детей. Они способствуют их умственному и физическому развитию, помогают познавать окружающий мир, приучают к труду, формируют характер. Потребительские свойства игрушек проявляются при их использовании детьми в процессе игры.

Игрушка является важным средством воспитания, формирования личности ребенка, способствует умственному, физическому и эстетическому развитию. В России игрушка всегда была другом, помощником, радостью ребенка, с ней жизнь добрее и веселее.

Игрушки являются сложной группой товаров. Ассортимент игрушек подразделяют по трем основным признакам: по возрасту детей, по педагогическому назначению, по материалу изготовления.

Для детей игра имеет такое  же значение, какое для взрослого  человека имеют работа, творческая деятельность, поэтому игрушки должны отражать образы и события современности.

Производство игрушек в нашей стране постоянно расширяется. Высокими темпами развивается производство электрифицированных и электронных игрушек, больше уделяется внимания выпуску наборов и предметов для детского творчества.

Игрушки классифицируют по воспитательному (педагогическому) и  возрастному назначению, а также  по материалу изготовления.

Классификация игрушек по воспитательному назначению обусловлена их педагогической направленностью, т. е. свойствами игрушек влиять на умственное, физическое и эстетическое развитие детей. По воспитательному назначению игрушки подразделяют на восемь групп.

Игрушки, способствующие развитию первоначальных движений и восприятия — самые первые в жизни ребенка. Они развивают у него осязание, координацию движений, дают ребенку первое представление о форме, размере, цвете. К ним относят погремушки, подвески, шарики, мячи, разборные пирамидки, матрешки, цветные кубики и др.

Игрушки, способствующие физическому  развитию детей (развитию силы, ловкости, меткости, координации движений) —  это обручи, скакалки, кегли, спортроллеры, велосипеды, луки, ружья и пистолеты, санки и др.

К игрушкам, знакомящим детей  с окружающей природной средой (образно-сюжетные игрушки), относят куклы, фигурки  людей, животных и рыб, предметы домашнего  обихода, транспортные игрушки и  т. п.

К игрушкам, знакомящим детей  с элементами науки и техники (политехнические игрушки), относят  конструкторы, действующие модели машин, механизмов и приборов, химические и электромонтажные наборы, электронные, электротехнические, аэродинамические, магнитные, пневматические игрушки, радио- и электромеханические игрушки, телеигры.

Игрушки, знакомящие детей  с трудовыми процессами, — это  лопатки, грабли и другой садово-огородный  инвентарь, предметы для детского технического творчества (наборы столярного и слесарного инструментов, детали, полуфабрикаты), переводные картинки, детские швейные машинки и др.

К игрушкам, способствующим музыкальному и художественному  развитию детей, относят детские  музыкальные инструменты, театр  кукол, альбомы для раскрашивания, пластилин, панорамы, елочные и карнавальные украшения.

Настольные игры развивают  наблюдательность, логическое, мышление, смекалку, дисциплинированность, чувство  коллективизма.

Игрушки-забавы — это  смешные, танцующие и прыгающие  фигурки животных, сказочные персонажи, у которых имеется элемент  неожиданности, а также головоломки  и фокусы.

Классификация игрушек по возрастному назначению связана с тем, что дети разных возрастов имеют разный уровень развития, по-разному проявляют интерес к окружающим их предметам и явлениям, играют теми игрушками, которые им близки и понятны. В связи с этим все игрушки делят на три группы: для детей ясельного, дошкольного и школьного возрастов. Следует отметить, что акселерация детей привела к смещению границ возрастных групп, поскольку большая часть детей в возрасте до 7 лет умеет читать и писать.

Игрушки для детей ясельного  возраста (до 3 лет) подразделяют на несколько  групп. Различают игрушки: для первой группы раннего возраста (первый год  жизни ребенка) — погремушки, подвески, резиновые и пластмассовые игрушки  небольшого размера, соответствующие  размеру руки ребенка; для второй группы раннего возраста (второй год жизни ребенка) — матрешки, мячи, ходунки, прыгунки, куклы-голыши и др.; для первой младшей группы (третий год жизни ребенка) — кольца, пирамиды, кубики с разрезными картинками, кони-качалки, трехколесные велосипеды, совки, лопатки, а также развивающие игры с использованием игрушек-трасформеров, крупной мозаики, книги-игрушки и т.д.

Игрушки для детей дошкольного  возрасти (от 3 до б лет) подбирают с учетом характера игр, в которых дети проявляют самостоятельность, выдумку и фантазию. Различают игрушки: