Техника и культура публичного выступления прокурора

Оглавление

Введение.

Подготовка выступления: выбор темы, цель речи.

Основные этапы разработки выступления.

Содержание речи.

Репетиция публичного выступления.

Публичное выступление в судебном заседании.

Заключение.

Список использованной литературы.

  

Введение

Вряд ли можно сомневаться  в том, что знание основ ораторского  искусства необходимо каждому, кто  участвует в общественной жизни. В свое время      Чехов А.П. писал: "В сущности, ведь для интеллигентного человека дурно говорить можно бы считать таким же неприличием, как не уметь читать и писать, и в деле образования и воспитания - обучение красноречию следовало бы считать неизбежным".

Деятельность прокурора, профессия которого связана с постоянными публичными выступлениями в судебных заседаниях, при координации деятельности правоохранительных органов, освещения работы в средствах массовой информации, при выступлениях перед коллективами граждан, просто немыслима без основательных знаний принципов и правил ораторского искусства. Для этой профессии публичная речь - главнейшее оружие.

Ораторство - сильнейший рычаг культуры. Однако теоретические  вопросы ораторского искусства, являющегося одним из средств  человеческого познания, разработаны  мало.

Публичная речь может  рассматриваться как своеобразное произведение искусства, которое воздействует одновременно и на чувства, и на сознание. Если речь действует только на способность логического восприятия и оценки явлений, не затрагивая чувственной сферы человека, она не способна производить сильное впечатление.

 
Подготовка выступления: выбор темы, цель речи

Довольно часто перед  публичными выступлениями люди испытывают чувство неуверенности, сильно волнуются, боятся встречи со слушателями. Это  сказывается и на их физическом состоянии: одних охватывает нервная дрожь, другие краснеют или бледнеют, у третьих начинает дрожать голос и т.п.

Не случайно появилось  даже такое понятие, как "ораторская лихорадка". Единых рецептов избавления от нее не существует, хотя в методической литературе можно найти немало интересных советов и рекомендаций.

Немецкий исследователь  Отто Эрнст в книге "Слово предоставлено  вам" называет причины возникновения  скованности и страха перед публичным  выступлением и предлагает пути их преодоления,

Такой причиной, по его  мнению, бывает чрезмерное погружение в собственные переживания. В этом случае автор рекомендует думать о деле, сконцентрировать внимание на содержании речи.

Нередко ораторы просто недооценивают собственные возможности, поэтому им следует заставить  себя поверить, что они хорошо подготовились к выступлению и могут сообщить слушателям нечто важное и полезное.

Некоторые ораторы волнуются  из-за недостатка опыта, некоторых смущает воспоминание о провале. Поскольку неудачи бывают и у опытных ораторов, следует смириться с мыслью, что какое-то из выступлений действительно может оказаться неудачным, и реагировать на это спокойно и рассудительно.

Одним словом, оратору  нужна хорошая психологическая  подготовка. Он должен уметь определенным образом настроить себя перед  выступлением, научиться управлять своими чувствами и настроением.

Причиной тревожного состояния может стать и недостаточная  подготовленность оратора к выступлению. Известный судебный деятель XIX века  Кони А.Ф. писал по этому поводу:

«Чтобы меньше волноваться перед выступлениями, надо быть более уверенным в себе, а это может быть только при лучшей подготовке к лекции. Чем лучше владеешь предметом, тем меньше волнуешься. Размер волнения обратно пропорционален затраченному на подготовку труду или, вернее, результату подготовки. Не видимый ни для кого предварительный труд - основа уверенности лектора. Эта уверенность тотчас же повысится во время самой речи, как только лектор почувствует (а почувствует он непременно и вскоре же), что говорит свободно, толково, производит впечатление и знает все, что осталось сказать».

Подготовка к выступлению - очень важное и ответственное  дело в деятельности оратора. И прав Д. Карнеги, утверждавший, что "многие совершают роковую ошибку, не удосуживаясь подготовить свою речь".

Подготовка к конкретному выступлению определяется видом ораторской речи, зависит от темы выступления, целей и задач, стоящих перед выступающим, его индивидуальных особенностей, от состава аудитории, в которой предстоит выступать, и т.д. Однако при подготовке к выступлению следует учитывать и некоторые общие методические установки.

Основные этапы разработки выступления

Подготовка к любому выступлению начинается с определения  темы речи. При этом возможны различные  ситуации. Иногда предлагают выступить  на определенную тему, т.е. тема речи является заданной. В этом случае оратору необходимо ее конкретизировать, уточнить.

Однако нередко тему выступления приходится выбирать самим. Из чего следует исходить, выбирая  тему? Прежде всего из своего личного  опыта, ее актуальности, а также знаний по выбранной теме.

Выбрав тему, надо подумать о ее формулировке. Название речи должно быть ясным, четким, по возможности  кратким. Оно должно отражать содержание выступления и обязательно привлекать внимание слушателей. Удачная формулировка темы выступления определенным образом настраивает аудиторию, готовит ее к восприятию будущей речи.

Длинные формулировки, названия, включающие незнакомые слова, отталкивают  слушателей, порой даже вызывают отрицательное  отношение к предстоящему выступлению.

Особое внимание следует обращать на названия при разработке повестки дня совещаний, заседаний, программ семинаров, конференций, симпозиумов. Формулировки пунктов повестки дня, темы докладов, сообщений должны ориентировать людей на участие в обсуждении конкретных проблем.

Приступая к подготовке речи, необходимо определить цель выступления. Говорящий должен ясно представлять, для чего, с какой целью он произносит речь, какой реакции слушателей добивается.

Надо иметь в виду, что выступающему следует формулировать цель речи не только для себя, но и для своих слушателей. Четкая формулировка целевой установки облегчает восприятие ораторской речи, определенным образом настраивает слушателей.

Содержание речи

"Изобретение мыслей". Это замечательное словосочетание  родилось еще у античных риторов. Именно с изобретения мыслей начинается хорошая речь. Чем глубже, серьезнее мысли, тем более содержательна речь с их изложением. Точно подметил В. Гюго: "От полноты мысли зависит богатство речи". Отсутствие мыслей, достойных выступления, справедливо расценивается как пустая болтовня.

Старое правило гласит: оратор должен говорить так, чтобы его  не только можно было понять, но и  невозможно было не понять.

Имеет большое значение, кому говорить. Ведь цель оратора - воздействовать на сознание слушателей. Поэтому важной частью подготовки выступления является анализ аудитории и ее интересов. Без заинтересованности слушателей бесполезно рассчитывать на успех выступления. Говорить следует о том, что заинтересует аудиторию. Как хороший портной кроит костюм по фигуре заказчика, так хороший оратор исходит из интересов слушателей.

Всякое выступление  должно иметь стержневую идею, которую  необходимо ясно сформулировать перед  аудиторией. Когда слушатели знают  цели, которые ставит выступающий, это усиливает их внимание.

Прежде чем исполнять  симфонию, дирижер добивается чистоты  звучания основных аккордов. Так и  для оратора важно, чтобы стержневая идея была ясна для слушателей.

Стержневая идея имеет  большое значение и для самого выступающего, являясь связующим звеном для отдельных положений его речи.

Выступление может иметь  несколько стержневых идей, но не более  трех (если только они не взаимосвязаны).

Нет необходимости пытаться "втиснуть" слишком много материала в ограниченное время. "Где мало слов, там вес они имеют" (Шекспир). Просрочка времени или перескакивание с одного на другое в процессе выступления может непоправимо испортить его. Нередко трудно использовать в выступлении весь имеющийся материал, поэтому он должен быть отобран исходя из степени убедительности. Об остальном можно только упомянуть и предложить желающим ознакомиться с ним после доклада.

Отбирая материал для  выступления, уместно руководствоваться  следующей мыслью Аристотеля:

"Лучше в совершенстве  выполнить небольшую часть дела, чем сделать плохо в десять раз больше".

Чтобы рассчитать объем  выступления, надо исходить из того, что  чтение одной страницы машинописного  текста, напечатанного через полтора  интервала, занимает две минуты, если не делаются отступления. Последние  обычно отнимают много времени.

Если время выступления  не ограничено, то это не означает, что  можно не заботиться о продолжительности  выступления.

Нелегко дать название докладу. Оно должно быть коротким, выразительным, благозвучным и привлекательным. Все  эти требования не так просто совместить. Обычно наиболее удачное название приходит на заключительном этапе работы над выступлением.

Крайне важно, чтобы заголовок отвечал содержанию речи. Слушатель должен знать, что его ждет. Поэтому объявление о докладе нельзя делать двусмысленным или слишком общим.

Репетиция публичного выступления

При отсутствии достаточного опыта публичного выступления, очень важно увидеть и услышать себя со стороны. Помочь в этом может аудио запись выступления во время репетиции, а тем более - видеозапись. Особенно отчетливо недостатки видны, если прослушивание происходит спустя несколько дней после репетиции.

Можно пригласить на одну из заключительных репетиций кого-либо из своих друзей, способных указать  на недостатки вашего выступления, манеру держаться и в особенности на слова-паразиты ("так сказать", "эта самое" и т.д.).

Репетируют речь потому, что не хотят зачитывать ее. Читка  не принесет успеха оратору. Слушатели  плохо воспринимают чтение текста с  листа, когда отсутствует живой  контакт между оратором и аудиторией. К тому же зачитывание речи у многих ассоциируется с недостаточным знанием вопроса или с общей неразвитостью.

Зачитывая текст, выступающий  надеется, донести содержание своего сообщения в наиболее полном виде. Однако при этом совершенно игнорируется эмоциональная сторона восприятия: когда докладчик погружается в чтение, слушателям трудно долго удерживать внимание, так как письменная речь и устная - это разные формы языка.

Интересное сравнение  использовал лауреат Нобелевской  премии физик Уильям Брегг, высказывая свои суждения по поводу искусства научной беседы: "Я считаю, что собрать слушателей, а затем читать им написанный материал - это все равно, что, пригласив приятеля прогуляться, спросить, не возражает ли он пройтись пешком, а самому ехать рядом с ним в автомобиле".

Даже выступая "без  бумаги", рекомендуется кое-что  зачитывать. Прежде всего - цитаты и  цифровой материал.

Цитаты и цифры представляют собой сгустки информации и являются сильными аргументами. Малейшая неточность может изменить заложенный в них смысл и следующие из них выводы. Например, ошибка в цифре, или простая перестановка слов, или изменение одного-двух из них, или потеря слова - все это может привести к существенным искажениям информации. Нечестные ораторы пользуются этим преднамеренно, прием этот называется "передергивание" (фактов). При разоблачении ссылаются на память или оговорку.

Поэтому, чтобы не подвергать сомнению важные доводы, лучше цифры  и цитаты записывать.

Если речь небольшая, то ее текст можно выучить, в противном случае, это не каждому по силам. В этом случае выручит прием "выступление с опорой на текст".

Написанный текст хорошо осмысливается, несколько раз прочитывается (в том числе и вслух), фиксируются  в памяти основные моменты.

Сам текст речи размечается (например, цветными фломастерами): выделяются ключевые фразы и слова, фамилии, наименования, наиболее важные цифровые данные, цитаты.

Таким текстом легко  пользоваться во время выступления. Достаточно опустить на мгновение взгляд на страницу, чтобы восстановить ход мыслей, найти нужный материал. Выступление с опорой на текст создает впечатление свободного владения материалом, дает возможность оратору держаться уверенно.

Так же удобно пользоваться тезисами выступления с выделенными  ключевыми словами.