Организация кружковой работы по деревообработке и конструированию мебели

Заключение

Поддержать творческий настрой, сохранить увлеченность ребят руководителю кружка помогают различные методы педагогического воздействия, применение которых зависит от возрастных особенностей детей. Поэтому с первых занятий руководитель условно делит членов кружка на младшую (I—IV классы) и старшую (V—XI классы) группы. Задания, выполняемые учащимися, различаются по степени сложности и распределяются руководителем в зависимости от возраста детей. Работа с младшими кружковцами должна включать элементы игры. Важным воспитательным моментом в развитии творческой личности школьника, приобретении им навыков самостоятельной работы является пример руководителя, который не только интересно, увлеченно объясняет и рассказывает, но и на практике может показать все приемы обработки дерева.

Руководителю кружка следует давать только ту информацию, которая будет полезна ребятам для их дальнейшей творческой работы. Приобретая теоретические знания и практические навыки деревообработки, ребята создают настоящее изделие, познают радость от сознания сопричастности в преобразовании обычного, казалось бы, материала в художественное произведение.

Уже в первом полугодии при анализе работ кружковцев можно заметить, как соприкасаются трудовое и эстетическое воспитание. Решение творческих задач по выполнению росписи влечет за собой освоение приемов другого вида работ, где развиваются трудовые навыки кружковцев. Ведь обязательный этап работы — обработка дерева: шлифовка поверхности наждачной бумагой, придание нужной формы деревянной заготовке. Таким образом, всю работу на всех этапах изготовления изделия дети выполняют сами. Девочкам эта работа окажется труднее, так как мальчики знакомы с процессом обработки дерева по урокам трудового обучения. Поэтому на этом этапе работы девочкам дается более подробная консультация.

Сразу, с первых занятий, необходимо приучать ребят к самостоятельной работе, так как при излишней опеке часто происходит обратный результат. Руководитель так строит занятия, чтобы у ребят появилось желание самим решать поставленную перед ними задачу.

На заключительном этапе работы кружка подводятся итоги, устраиваются отчетные выставки. Эти выставки очень нужны детям, так как для них это радостное, волнующее событие, своеобразный отчет о результатах творческой деятельности. К устройству таких выставок необходимо подходить со всей серьезностью. Руководитель кружка и администрации школы заранее продумывают все организационные вопросы. В подготовке экспозиции выставки ребята должны принимать самое деятельное участие. При участии руководителя они сами расставляют свои работы. И здесь им, конечно, пригодятся знания по композиции.

В течение учебного года можно проводить конкурсы на лучшую работу членов кружка. В обсуждении работ могут принимать участие все ученики школы. После проведения подобных выставок в кружок приходят новые ребята.

Список используемой литературы

обработка дерево кружок воспитательный

1. Антонов Л. П., Муравьев Е. М. Обработка конструкционных материалов. Практикум в учебных мастерских. — М.: Просвещение, 2002.
2. Байназаров Р. Воспитательно – образовательное значение кружковой работы школьников. Современная педагогика. 1999, № 3, с 37-40
3. Бубекина Г.В., Грибнева  Л.А. Внеклассная работа по труду: работа с различными материалами. М.: Просвещение, 1991.- 176 с.
4. Двойникова Е. С., Лямин И. В. Художественные работы по дереву.— М.: Высшая школа, 2002.
5. Колесникова Н.В. Учим созидать: Развитие творческих способностей детей в кружковой деятельности. Народное образование. 2002, №4, с. 3
6. Крейндлин Л. И. Столярные работы. — М.: Высшая школа, 20062.
7. Литова З.А. Внеклассная работа по технологии. Школа и производство, 2000, №6,с 15
8. Мартенссон А. Начинаем мастерить из древесины.— М.: Просвещение, 2009.
9. Матвеева Т. А. Мозаика и резьба по дереву.— М.: Высшая школа, 2001.
10. Махмутова Х.И. Роспись по дереву: Пособие для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 2007
11. Панфилова Т.С. Развитие самостоятельности школьников во внеклассной работе. М.: Просвещение, 1964.- 83 с.
12. Плюхин В.У. Творчество – у истоков гражданственности. М., 1980, с 55-82
13. Пономарьков С. И. Декоративное оформительское искусство в школе.— М.: Просвещение, 2006.
14. Рихвк Э.В. Мастерим из древесины: Кн. для учащихся 5-8 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 2009
15. Рихвк Э.В. Обработка древесины в школьных мастерских: Книга для учителей техн. труда и руководителей кружков. – М.: Просвещение, 2004
16. Сысоев В. Кружковая работа как средство развития интересов и способностей детей.  Воспитание школьников. 1981, с 30-32.
17. Федоров Г. Я. Волшебный мир дерева: Кн. для учащихся ст. классов. – М.: Просвещение, 2007
18. Худяков А. В. Деревообрабатывающие станки.— М.: Высшая школа, 2001.