Статистическое изучение уровня образования населения РФ

 
 
 
Показатели уровня образования населения  тесно связаны с показателями грамотности. Начиная с 1959 год, уровень  грамотности в России повысился  и приблизился к 100 % (таблица 3.3). По данным переписи населения 2002 года 99,8 % лиц считаются грамотными. И  только 0,2 % лиц по разным причинам не научились читать и писать. Это  очень высокий показатель. 
 
Однако уровень грамотности сельского населения несколько ниже грамотности городского населения. По данным переписи 2002 года 99,9 % населения городов были грамотными, тогда как на селе этот показатель составил 99,5 % (рисунок 3.5). Это является результатом низкой социальной обеспеченности сельских жителей в России. 
 
Рассмотрим динамику показателей грамотности населения на рисунке 3.4. 
 

 
 
 
 
Рисунок 3.4 – Динамика общего уровня грамотности населения России 
Диаграмма динамики общего уровня грамотности населения России (рисунок 3.4) показала, что в России сумели преодолеть низкую грамотность населения и добиться практически 100 – процентной грамотности. 
 
 
 
 
Рисунок 3.5- Динамика уровня грамотности по месту проживания 
 

 
 
 
 
Рисунок 3.6 - Динамика уровня грамотности  по полу 
 
В России законодательно закреплено равенство полов, и показатели грамотности свидетельствуют о преодолении половой дискриминации на практике. Если в 1897 и 1926 годах наблюдалось существенное различие в уровне грамотности населения России, то 1959 году это неравенство практически выровнялось. В настоящее время уровень грамотности населения разных полов практически не различается. Тем не менее, по данным переписи 2002 года  уровень грамотности женщин превысил этот показатель у мужчин на 0,1 %. 
3.3 Анализ динамики и структуры количества  учащихся и студентов  
Уровень образования населения зависит от степени доступности профессионального образования основным массам населения. В первую очередь это касается высшего и средне специального образования. Показатели таблицы 7.1 российского статистического ежегодника 2009 сгруппируем в таблице 3.5 по уровням образования [8, c.117]. полученные данные проанализируем с помощью показателей динамики и структуры. 
 
Таблица 3.4 – Количество учащихся и студентов по уровням образования

Показатели	1970	1980	1990	1995	2000	2003	2004	2005	2006	2007	2008
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Количество студентов всего, в  том числе:	5386	5828	5221	4835	7218	9182	9596	9761	9923	9958	9836
Начальных профессио-нальных образования	108	140	126	114	115	114	112	106	99	89	79
Средне специальных профессиональ-ных  образовательных учреждений	2606	2642	2270	1930	2361	2612	2600	2591	2514	2408	2244
Высших образователь-ных учреждений	2672	3046	2825	2791	4742	6456	6884	7064	7310	7461	7513

 
Продолжение таблицы 3.4

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Охват молодёжи программами начально, среднего, высшего и послеву-    зовского профессио-    нального образования (удельный вес численности студентов в численности населения в возрасте 15-34 года в %)	…	16,4	17,0	16,1	20,5	24,0	24,6	24,8	25,1	25,1	24,8

 
 
 
Рассчитаем и проанализируем показатели динамики численности студентов, получающих высшее образование в таблице 3.5. Для расчётов используем данные о  численности населения с высшим образованием таблицы 3.4. 
Таблица 3.5 – Динамика численности студентов

Показатели		Количество студентов, получающих высшее образование
		1970	1980	1990	1995	2000	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Численность студентов, получающих высшее образование		2672	3046	2825	2791	4742	6456	6884	7064	7310	7461	7513
Абсолютное изменение, +,-	по сравнению с предыдущим годом	-	374	-221	-34	1951	1714	428	180	246	151	52
	по сравнению с 1970 годом	-	374	153	119	2070	3784	4212	4392	4638	4789	4841
Относительный прирост,%	по сравнению с предыдущим годом	-	114,0	92,7	98,8	169,9	136,1	106,6	102,6	103,5	102,1	100,7
	по сравнению с 1970 годом	-	114,0	105,7	104,5	177,5	241,6	257,6	264,4	273,6	279,2	281,2

 
 
 
Наибольшее количество студентов  в России получает высшее образование (таблица 3.4).  Однако до 1995 количество студентов вузов  в нашей стране снижалось. Но после 2000 года наблюдаются ежегодные приросты количества лиц, получающих высшее образование. Наибольший прирост наблюдается в 2003 году, когда численность студентов вузов выросла на 1714 чел., что составило 36,1 % по отношению к предыдущему периоду. 
 
Всего, начиная с 1970 год, численность студентов вузов выросла почти в три раза. Прирост составил 4841 тыс. чел. 
 
Такой охват молодёжи высшим населением приведёт к росту уровня образования населения России в будущем периоде. 

 
 
 
 
Рисунок 3.6 – Динамика охвата молодёжи профессиональным образованием 
После 2002 году доля охвата молодёжи высшим образованием резко возросла. После 2004 года этот показатель стабилизировался и в 2008 году составлял четверть молодёжи, получающей профессиональное образование. Однако, в 2008 году наметилось некоторое снижение степени охвата молодёжи высшим населением. 
 
На основании показателей таблицы 3.4 рассчитаем показатели структуры обучающейся молодёжи в таблице 3.6. 
 
Таблица 3.6 -  Структура обучающейся молодёжи по уровню получаемого образования

	1970	1980	1990	1995	2000	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Количество студентов всего, в  том числе:	5386	5828	5221	4835	7218	9182	9596	9761	9923	9958	9836
Начальных профессио-нальных образования	2,0	2,4	2,4	2,3	1,6	1,2	1,2	1,1	1,0	0,9	0,8
Средне специальных профессиональ-ных  образовательных учреждений	48,4	45,3	43,5	39,9	32,7	28,4	27,1	26,5	25,3	24,2	22,8
Высших образователь-ных учреждений	49,6	52,3	54,1	57,7	65,7	70,3	71,7	72,4	73,7	74,9	76,4

 
 
 
Структура обучающихся, рассчитанная по уровням образования существенно  изменилась. Доля учащихся, получающих начальное профессиональное образование  была и остаётся очень низкой. При  этом в динамике этот показатель уменьшается. По состоянию на 2008 год доля этого  уровня образования незначительная (рисунок 3.7) и составляет 0,8 % от общего числа студентов. При этом отмечается устойчивая тенденция к снижению доли обучающихся у учебных заведениях начального профессионального уровня. 
 
Снижается и доля студентов учреждений среднего уровня профессионального образования. Если в 1970 году их доля составляла почти половину студентов страны, то к 2008 году она снизилась до 22,58 %, то есть наполовину. При этом наблюдается и общее снижение численности студентов этого уровня с 2606 тыс. чел. В 1970 году до 2244 тыс. чел. В 2008 году. 
 
Доля студентов вузов наоборот растёт. Наибольший прирост наблюдался в 2000 году (рисунок 3.7). В 2008 году доля студентов вузов составила 76,4 % от общего числа студентов. Численность студентов высших образовательных учреждений составила 7513 тыс. чел. 
 
Рисунок 3.7 – Динамика структуры обучающихся по уровням профессионального образования 
В свете изложенного важным показателем, характеризующим развитие российской образовательной системы, следует считать соотношение количества студентов вузов  и средних профессиональных учебных заведений. Динамика изменения этого показателя в течение последних 15 лет свидетельствует о процессе выравнивания диспропорций в развитии российского образования. Процент студентов российских вузов в общем количестве студентов в образовании в 2008 г. составил 76,4 %. Это вполне  соответствует современному уровню ведущих стран (например, в США этот показатель в 2005 г. составил 77%, в Великобритании– 73%, в Канаде – 73%, во Франции – 72%) [5, c.11].  
 
 
Заключение 
Уровень образования является одним из важнейших показателей уровня жизни населения и развития экономики. Уровень образования характеризует потенциал экономически активное населения как фактора производства. Образовательный потенциал общества - накопленный поколениями объем и качество знаний и профессионального опыта, которые усвоены населением и воспроизводятся через систему образования. 
 
Значительное внимание уделяется изучению подготовки и повышению квалификации занятого населения. Такое изучение осуществлялось по данным единовременных учетов как рабочих, так и специалистов со средним специальным и высшим образованием. 
 
Основным источником информации об уровне образования населения является перепись. Программа переписи предусматривает получение сведений об уровне образования каждого человека, а также о типах учебных заведений, в которых он учится или закончил. 
 
Главным источником информации о государственных учреждениях образования остается государственная статистическая отчетность, представляемая раз в год. Программа отчетности содержит: сведения о численности, составе и движении обучающихся, профессиональной подготовке педагогов и продолжительности педагогической работы; данные о материальной обеспеченности и финансовые показатели деятельности учебных заведений. 
 
В современных условиях стали актуальными проблемы:  доступности образования для населения с разным уровнем платежеспособности; выявления приоритетов в развитии системы обучения; выработки понятия и методики измерения качества образования. 
 
При проведении переписи населения фиксируется уровень образования каждого респондента, учитывается тип учебного заведения, в котором обучается опрашиваемый. На основе материалов переписи формируются два вида обобщающих показателей. Наиболее распространенными показателями являются процент грамотных среди населения в возрасте 15 лет и старше и  число лиц, имеющих высшее, неполное и незаконченное высшее, среднее специальное и среднее (полное и неполное) образование на 1000 населения в возрасте 1 5 лет и старше (или на 1000 занятого населения). 
 
С возрастом уровень образования растёт. Однако рост в основном происходит в возрасте до 30 лет. Увеличение доли людей с высшим и послевузовским образованием объясняется большей долей лиц данного возраста в общей численности населения станы. Наибольшая доля лиц с высшим образованием у более молодого поколения. 
 
Доля лиц с начальным профессиональным образованием в России невысокая, что позволяет говорить о высоком показателе среднего уровня образования. 
 
Доля лиц со средним специальным профессиональным образованием значительно превышает долю лиц с высшим образованием. В России довольно заметна доля людей, не имеющих специального и даже начального образования. Это говорит о том, что в России имеются значительные резервы повышения уровня образования населения. 
 
Показатели уровня образования населения тесно связаны с показателями грамотности. Начиная с 1959 год, уровень грамотности в России повысился и приблизился к 100 %. Уровень грамотности сельского населения несколько ниже грамотности городского населения. 
 
Наибольшее количество студентов в России получает высшее образование. Высокий охват молодёжи высшим населением приведёт к росту уровня образования населения России в будущем периоде. Доля учащихся, получающих начальное профессиональное образование была и остаётся очень низкой. Снижается и доля студентов учреждений среднего уровня профессионального образования. Процент студентов российских вузов в общем количестве студентов в образовании в 2008 г. составил 76,4 %. Это вполне  соответствует современному уровню ведущих стран мира. 
 
 
Список использованной литературы 
1.                 Громыко Г.Л. Теория статистики. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 413 с. 
 
2.      Едронова В.Н., Едронова М.В. Общая теория статистики. – М.: Юристъ, 2008. – 511 с.  
 
3.                 Елисеева И.И. Социальная статистика //Под ред. чл.- кор. РАН И. И. Елисеевой . М.: Финансы и статистика, 2009. - 480 с. 
 
4.      Иващенко Г.А., Кильдишев Г.С., Шмойлова Р.А. Статистическое изучение основной тенденции и взаимосвязи в рядах динамики. – Томск: Издательство Томского ун-та, 2009. – 168 с. 
 
5.                 Карпенко О.М., Бершадская М.Д., Вознесенская Ю.А. Показатели уровня образования населения в странах мира: анализ данных международной статистики // Социология образования, 2008, №6, с. 4-20 
 
6.      Общая теория статистики: Учебник/Под ред. А.А. Спирина, О.Э. Башиной. – М.: Финансы и статистика, 2008. – 323 с. 
 
7.      Рабинович П.М. Некоторые вопросы статистического исследования структуры социально-экономических исследований//Вестник статистики, - 2009. № 10. – С. 18-24. 
 
8.                 Российский статистический ежегодник. 2009. Статистический сборник. - М.: Госкомстат России. 2010. – 617 с. 
 
9.                 Ряузов Н.Н. Общая теория статистики. – М.: Финансы и статистика, 2008. – 342 с. 
 
10. Статистика: Учебное пособие/Харченко Л.П., Долженкова В.Г., Ионин В.Г. и др. Под ред. канд. экон.наук В.Г. Ионина. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 384 с. 
 
11. Толстик Н.В., Матегорина Н.М. Статистика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 479 с. 
 
 
Приложение А 
 
Рис. 1.1 Система образования в России