Статистический анализ развития отраслей сферы услуг

Перечень услуг чрезвычайно  разнообразен. Наибольшее развитие в  нашей стране получили услуги, оказываемые  на транспорте, средствами связи, жилищно-коммунальные и бытовые услуги.

Развитие сервисной деятельности и спрос на услуги основываются, прежде всего, на росте промышленного  производства и повышении покупательной  способности населения. Промышленные предприятия производят продукцию, которая является объектом услуг  по ремонту и техническому обслуживанию сервисных организаций. Деятельность производственных и торговых организаций  требует аудиторского, юридического, информационного, медицинского обслуживания. Развитие производства стимулирует  расширение сферы сервисной деятельности, и наоборот.

Новые экономические отношения  в России сформировали благоприятные  условия для развития сервисной  деятельности. Реформирование экономики  обеспечило предпосылки для совершенствования  работы сервисных организаций и  возникновения новых форм и методов обслуживания и видов услуг.

В конце XX в. сервисная деятельность стала экономически более выгодна, чем производство, поскольку сервисные  предприятия имели более быстрый  оборот финансовых средств и требовали  меньших объемов первоначальных инвестиций. В 1990 г. объем платных  услуг, оказанных населению, составил 44 млрд. руб., к 1995 г. объем оказанных  услуг снизился в сопоставимых ценах  на 18%. Рост объема оказываемых услуг  наметился только в 1999 г. Среднегодовой  темп прироста с 1999 по 2003 г. составил в  среднем 4,5%. Развитие в 1992-1995 гг. в России малого предпринимательства не обошло сферу сервисной деятельности. Малые  сервисные предприятия легче  трансформировались и адаптировались к изменениям рыночной и экономической  ситуации в целом, развивались активнее, чем предприятия производственной сферы. В последние десятилетия  в Россию стала поступать информация о прогрессивных формах и методах  оказания услуг, требованиях к качеству услуг. Активное использование этой информации и внедрение зарубежного  опыта повысили спрос на услуги, изменили структуру потребительского рынка. Благодаря росту благосостояния отдельных групп населения появились  категории потребителей с новыми потребностями и требованиями к  услугам. Материально обеспеченные потребители обладают высокой покупательной  способностью и большой потребностью в широком ассортименте услуг, повышающих комфорт их жизнедеятельности.

Сервисные организации стали  уделять большее внимание индивидуальным запросам потребителей, начали приспосабливаться  к более жестким требованиям  к качеству обслуживания. Возникли конкурентные отношения между отечественными и зарубежными организациями, внедряющимися  на российский рынок. Конкуренция в  сфере сервиса довольно быстро стала  ощутимой. Конкурентная ситуация явилась  дополнительным стимулом для развития и совершенствования работы сервисных  предприятий России, поиска новых  потребителей, формирования ассортимента услуг для обеспеченных и малоимущих слоев населения с соответствующими для них ценами на услуги. Перечисленные факторы обеспечили реструктуризацию рынка услуг, определили адресность работы сервисных предприятий. Возникли новые направления сервисной деятельности, удовлетворяющие современным потребностям, как индивидуальных потребителей, так и организаций (услуги банков, туристские услуги, информационные услуги, охранные услуги личной, информационной, финансовой безопасности).

За последнее десятилетие  в структуре платных услуг  населению снизилась доля бытовых  услуг и услуг, оказываемых в  санаториях, существенно возросла доля услуг связи, жилищно-коммунальных и медицинских услуг, услуг системы  образования.

В 90-х гг. XX в. сильно упал спрос на некоторые бытовые услуги, оказываемые сервисными предприятиями. Падение спроса на услуги прачечных, копировальные услуги было обусловлено  существенным снижением доходов  основной массы населения и появлением новых простых в употреблении и экономически целесообразных в  использовании товаров, обеспечивающих выполнение процессов стирки и глажки белья, копирования и размножения  документов и др. Исчезновение товарного  дефицита понизило необходимость в  услугах по ремонту и индивидуальному  пошиву одежды.

Одновременно с этим развитие товарного производства стимулировало  увеличение спроса на услуги, связанные  с обслуживанием и ремонтом товаров. Увеличение производства российских и  объемов продаж зарубежных транспортных средств в России повысили спрос  на услуги по ремонту и техническому обслуживанию автомототранспортных средств. Появление новых и простых  в употреблении фотоаппаратов увеличило  спрос на услуги фотографии по проявке  и печати фотоматериалов. В 2003 г. в  структуре услуг населению наибольший удельный вес заняли услуги транспорта и связи, бытовые и жилищно-коммунальные услуги. Новые технологии оказания услуг, полученные из-за рубежа, стимулировали  развитие сервисной деятельности и популяризацию услуг, например, послепродажное обслуживание покупателей с предоставлением бесплатных информационно-консультативных услуг, гарантийного и послегарантийного ремонта и технического обслуживания бытовых машин, приборов и устройств. Потребность в этих видах услуг в большой степени сформировалась с повышением технической сложности товаров. Развитие предпродажного и послепродажного сервисного обслуживания обеспечивает конкурентоспособность бытовой техники, способствует сращиванию сервисной и производственной деятельности. В России на долю услуг приходится более 50% ВВП.

 

2. Статистический анализ отраслей сферы услуг

2.1. Статистический анализ народного образования

 

Образование — процесс  и результат усвоения систематизированных  знаний, умений и навыков. В процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые  выработало человечество.

В образовании статистика является одним из важнейших инструментов, позволяющих правильно планировать  стратегию дальнейшего развития. Одна из ведущих задач статистики заключается в измерении образовательного потенциала общества; в изучении процессов его формирования, дифференциации и использования. Образовательных потенциал общества – накопленный поколениями объем и качества знаний и профессионального опыта, которые усвоены населением и воспроизводятся через систему образования.

Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании», Российское образование представляет собой  непрерывную систему последовательных уровней, на каждом из которых функционируют  государственные, негосударственные, муниципальные образовательные  учреждения разных типов и видов:

- дошкольные;

- общеобразовательные; 

- учреждения для детей-сирот  и детей, оставшихся без попечения  родителей; 

- профессиональные (начальные,  средние специальные, высшие и  т.п.);

- учреждения дополнительного  образования; 

- другие учреждения, предоставляющие  образовательные услуги. [5]

Статистика дошкольного  воспитания собирает данные, характеризующие  численность детей, посещающих постоянные детские дошкольные учреждения (ДДУ). Собираются данные о числе детских  дошкольных учреждений, численности  воспитателей и заведующих, форме  оплаты труда и сумме оплаты родителями услуг по содержанию детей в этих учреждениях.

На конец 2010 года ДДУ посещало свыше 5 млн.чел.

 

Таблица 2.1.

Число дошкольных учреждений и численность детей в них, Российская Федерация, значение показателя за год.

год	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
число ДДУ, единиц	50647	49253	48232	47835	46675	46518	45696	45730	45607
численность детей, тыс. чел.	-	4246	4267,3	4321,3	4422,6	4530,4	4713,2	4906,3	5105,4

 

 

Таблица 2.2.

Численность населения в  возрасте 1-6лет, тыс. чел., Российская Федерация, значение показателя на 1 января.

год	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
численность населения	8130,9	7931,8	7780,2	7695,7	7742,7	7927,6	8111,9	8305,6	8505,2

 

 

Как видно из таблицы 1.2. число  дошкольных учреждений сокращается, в  то время как численность детей  в возрасте 1-6 лет растет. За последние  восемь лет (2002-2010гг) численность детей  дошкольного возраста выросла на 4,6%, а число ДДУ сократилось  почти на 10%, но в то же время растет количество мест в этих учреждениях. Это положительно влияет на обеспеченность детей сетью дошкольных учреждений: данный показатель вырос на 3,4%.

 

Рис. 1 Структурный анализ численности  населения в возрасте 1-6лет, тыс. чел., Российская Федерация, значение показателя на 1 января.

 

Таблица 2.3.

Обеспеченность детей  дошкольными учреждениями (в процентах  от числа детей 1-6 лет), процент, Российская Федерация, значение показателя за год.

год	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
показатель	56	57,2	58,1	57,6	57,7	57,3	58,3	59,2	59,4

Рис. 2. Анализ обеспеченности детей  дошкольными учреждениями (в процентах  от числа детей 1-6 лет), процент, Российская Федерация, значение показателя за год.

Но дефицит детских  садов приводит и к ухудшению  условий содержания детей. Мест не хватает, поэтому укрупняются группы, вместе находятся дети разных возрастов, нарушаются и воспитательные принципы, и элементарные санитарные нормы. К тому же, многим женщинам приходиться сидеть дома с  детьми (40% детей не обеспечены местами  в ДДУ), что серьезно влияет на экономическую  ситуацию, так как половину экономически активного населения составляют женщины.

Статистика общего образования  собирает данные о числе общеобразовательных  учреждений, численности учащихся в  них, педагогического состава и  другие. Школьное образование —  важный элемент образования в  современном обществе, формирующий  у ребёнка базовые знания и  навыки. Школы в России дают обучаемым  так называемое среднее образование. Нормативные сроки освоения общеобразовательных  программ по ступеням общего образования, принятые Постановлением Правительства  Российской Федерации от 23 марта  2003 г. № 224:

I ступень (начальное общее  образование) - 4 года;

II ступень (основное общее  образование) - 5-6 лет;

III ступень (среднее (полное) общее образование) - 2 года.

По данным на начало 2010 года численность обучающихся в государственных  и муниципальных общеобразовательных  учреждениях составляет свыше 13 млн. чел.

 

Таблица 2.4.

Численность обучающихся  в государственных и муниципальных  общеобразовательных учреждениях, тысяча человек, Российская Федерация  на начало учебного года.

год	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
всего	20033	19363	18372	17254	16098	15112,8	14302,5	13694,7	13363,3
начальные	419	400	376	356	327	298,2	265,8	260,5	242
основные	1078	971	879	796	709	645,8	607,3	577	570,8
средние (полные)	18002	17488	16631	15635	14612	13739,1	13022,2	12475,6	12186,1
учреждения для детей  с недостатком умственного или  физического развития	514	504	486	467	450	429,7	407,2	381,7	364,4

 

Как видно из таблицы 1.5 за 2002-2010гг численность обучающихся  сократилась на 33,2 %. Сокращение числа  учащихся связана в первую очередь  со снижением общероссийских темпов рождаемости и всей численности  населения России. В связи с  этим уменьшается и количество учреждений среднего (школьного) образования, особенно это заметно в сельской местности.