Технологии социальной работы с неполной семьей

77. Моему сыну (дочери) мало помогает доброе слово. Единственное, что на него (нее) действует — это постоянные строгие наказания.

78. Мой муж (жена) старается  настроить сына (дочь) против меня.

79. Мужчины чаще, чем  женщины, действуют безрассудно,  не обдумав последствий.

80. Женщины чаще, чем мужчины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

81. Я все время думаю  о моем сыне (дочери), о его (ее) делах, здоровье и т. д.

82. Нередко приходится (или приходилось) расписываться  в дневнике за несколько недель  сразу.

83. Мой сын (дочь) умеет добиться от меня того, чего хочет.

84. Мне больше нравятся  тихие и спокойные дети.

85. Мой сын (дочь) много  помогает мне (дома или на  работе).

86. У моего сына (дочери) мало обязанностей по дому.

87. Даже если дети  уверены, что родители неправы, они должны делать так, как говорят родители.

88. Выходя из дому, мой  сын (дочь) редко говорит, куда  идет.

89. Бывают случаи, когда  лучшее наказание — это ремень.

90. Многие недостатки  в поведении сына (дочери) прошли  сами собой с возрастом.

91. Когда наш сын (дочь) что-то натворит, мы беремся за него (нее). Если все тихо, опять оставляем его (ее) в покое.

92. Если бы мой сын  не был моим сыном, а я  была бы помоложе, то я бы  наверняка в него влюбилась.

93. Мне интереснее говорить  с маленькими детьми, чем с большими.

94. В недостатках моего  сына (дочери) виноват(а) я сам(а), потому что не умел(а) его

воспитывать. 

95. Только благодаря  нашим огромным усилиям сын  (дочь) остался(лась) жив(а).

96. Нередко завидую  тем, кто живет без детей.

97. Если предоставить моему сыну (дочери) свободу, он (она) немедленно использует это во вред себе или окружающим.

98. Нередко бывает, что  если я говорю своему сыну (дочери) одно, то муж (жена) специально  говорит наоборот.

99. Мужчины чаще, чем  женщины, думают только о себе.

100. Женщины чаще, чем  мужчины, думают только о себе.

101. Я трачу на сына (дочь) больше сил и времени,  чем на себя.

102. Я довольно мало  знаю о делах сына (дочери).

103. Желание моего сына (дочери) — для меня закон.

104. Когда мой сыи  был маленький, он очень любил спать со мной.

105. У моего сына (дочери) плохой желудок.

106. Родители нужны  ребенку, лишь пока он не  вырос. Потом он все реже  вспоминает о них.

107. Ради сына (дочери) я пошел бы (пошла бы) на любую  жертву.

108. Моему сыну (дочери) нужно уделять значительно больше времени, чем я могу.

109. Мой сын (дочь) умеет  быть таким милым, что я ему  все прощаю.

110. Мне бы хотелось, чтобы сын женился попозже  — после 30 лет.

111. Руки и ноги моего  сына (дочери) часто бывают очень  холодными.

112. Большинство детей — маленькие эгоисты. Они совсем не думают о здоровье и чувствах своих родителей.

113. Если не отдавать  моему сыну (дочери) все время  и силы, то все может плохо  кончиться.

114. Когда все благололучно, я меньше интересуюсь делами  сына (дочери).

115. Мне очень трудно сказать своему ребенку: «Нет».

116. Меня огорчает, что  мой сын (дочь) все менее нуждается  во мне.

117. Здоровье моего  сына (дочери) хуже, чем у большинства  других подростков.

118. Многие дети испытывают  слишком мало благодарности по  отношению к родителям.

119. Мой сын (дочь) не  может обходиться без моей  постоянной помоши.

120. Большую часть своего  свободного времени сын (дочь) проводит вне дома.

121. У моего сына (дочери) очень много времени на развлечения.

122. Кроме моего сына, мне больше никто на свете не нужен.

123. У моего сына (дочери) прерывистый и беспокойный сон.

124. Нередко думаю, что  я слишком рано женился (вышла  замуж).

125. Все, чего добился  мой сын (дочь) к настоящему  моменту (в учебе, работе или  другом), он (она) добился (лась) только благодаря моей постоянной помощи.

126. Делами сына (дочери) в основном занимается мой  муж (жена).

127. Кончив уроки (или  придя с работы), мой сын (дочь) занимается тем, что ему (ей) нравится.

128. Когда я вижу  или представляю сына с девушкой, у меня портится настроение.

129. Мой сын (дочь) часто  болеет.

130. Семья не помогает, а осложняет мою жизнь.

 

Приложение 3

Тест «Семейная  социограмма»

 

 Тест «Семейная  социограмма», авторами которого  являются Э.Г.Эйдемиллер и О.В.Черемисин,  относится   к рисуночным проективным тестам [10]. Он позволяет выявить положение субъекта в системе межличностных отношений и, кроме того, характер коммуникаций в семье — прямой или опосредованный.

Описание методики. Испытуемым предъявляется бланк с нарисованным кругом диаметром 110 мм. Затем дается инструкция: «На листе изображен круг. Нарисуйте в нем самого себя и членов вашей семьи в форме кружков и обозначьте кружки именами». Члены семьи выполняют это задание, не советуясь друг с другом.

Интерпретация результатов. Авторами предложены критерии, по которм производится оценка результатов тестирования:

1)  число членов  семьи, попавших в площадь круга;

2)  величина кружков;

3)  расположение кружков  относительно друг друга;

4)  дистанция между  ними.

Оценивая результат  по первому критерию, исследователь сопоставляет число членов семьи, изображенных испытуемым, с реальным. Возможно, что член семьи, с которым испытуемый находится в конфликтных отношениях, не попадет в большой круг, он будет «забыт». В то же время кто-то из посторонних лиц, животных, любимых предметов может быть изображен в качестве члена семьи.

Далее мы обращаем внимание на величину кружков (второй критерий). Больший, по сравнению с другими, кружок «Я» говорит о достаточной или завышенной самооценке, меньший — о заниженной. Величина кружков других членов семьи говорит об их значимости в глазах испытуемого.

Следует обратить внимание на расположение кружков в площади тестового поля круга и по отношению друг к другу (третий критерий). Расположение испытуемым своего кружка в центре круга может говорить об эгоцентрической направленности личности, а помещение себя внизу, в стороне от кружков, символизирующих других членов семьи, может указывать на переживание эмоциональной отверженности.

Наиболее значимые члены семьи изображаются испытуемым в виде больших по размеру кружочков в центре или в верхней части тестового поля.

Наконец, большую информацию можно получить, проанализировав расстояния между кружочками (четвертый критерий). Удаленность одного кружка от других может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении испытуемого. Своеобразное «слипание», когда кружки наслаиваются один на другой, соприкасаются или находятся друг в друге, говорит о недифференцированности «Я» у членов семьи, наличии симбиотических связей.

Использование теста  «Семейная социограмма» позволяет  в считанные минуты в ситуации «здесь и теперь» визуализировать свои представления о взаимоотношениях в семье, а затем, показав свои бланки, обсудить, что получилось.

Существуют различные варианты проведения данной методики. Так, например, И.М.Никольская в процессе семейной диагностики предлагает испытуемому последовательно нарисовать несколько вариантов семейной социограммы [10]:

1. Стандартная социограмма,  на которой изображены сам испытуемый и все члены его семьи.

2. Социограммы, на которых  могут отсутствовать определенные  члены семьи и/или присутствовать  люди и объекты, которые к  семье номинально не принадлежат.

3. Социограммы, которые  относятся к разным этапам  жизненного цикла семьи.

Это позволяет прояснить особенности  взаимоотношений в разном семейном контексте, а также определить оптимальные, с точки зрения членов семьи, и  реальную системы взаимоотношений. Сравнение и совместный анализ полученных социограмм позволяет психологу и членам семьи увидеть проблему с разных сторон, что, в свою очередь, способствует постановке более точного диагноза и поиску эффективного способа выхода из сложной ситуации.

¹ Семья как объект и субъект социальной работы. Методическое пособие к курсу «Семьеведение». Ч.1 / Сост. Т.Н. Мартынова.  Кемерово: Изд-во Кузбассвузиздат. 2000.

² Тюгашев Е.А. Семьеведение. М., 2003.

³ Тюгашев Е.А. Семьеведение. М., 2003.