Становление системы подготовки социальных работников в России

Совершенствование содержания педагогической направленности социальной работы в системе социальной защиты населения осуществляется во всех основных типах учреждений социального обслуживания населения. Главная психологическая и педагогическая проблема в стационарном социальном обслуживании престарелых и инвалидов состоит в адаптации проживающих к новым условиям пребывания в домах-интернатах. Центры социального обслуживания населения решают социально-педагогические проблемы, связанные с ослаблением или даже утратой привычных социальных связей пожилыми людьми и инвалидами при изменении образа жизни в связи с достижением преклонного возраста или ограничениями из-за физического состояния. Основное содержание социально-педагогической деятельности отделений социального обслуживания на дому и отделений дневного пребывания состоит в создании условий для сохранения и укрепления, а также развития новых социальных связей у обслуживаемых. Главная педагогическая проблема в социальном обслуживании семьи и детей состоит в корректировке внутрисемейных отношений и в социальной реабилитации детей, лишившихся родительского попечения. Профилактическая и реабилитационная работа направлена на исправление деформации социального развития ребенка, которая может проявляться в педагогической и социальной запущенности.

В Ставропольском крае заложены основы региональной системы педагогической подготовки и повышения квалификации специалистов для социально-педагогической работы в системе социальной защиты населения, базирующейся на потребности в высококвалифицированных социальных педагогах, обладающих высоким уровнем научно-теоретической и практической подготовки, отправной точкой для которой послужила действующая региональная модель подготовки и повышения квалификации социальных педагогов в системе образования. Организационные основы региональной системы определены Концепцией взаимоотношений министерства с вузовской наукой и Положением о прохождении студенческой практики в министерстве.

Таким образом, педагогические аспекты социальной работы в системе социальной защиты населения получили свое развитие и имеют резервы для дальнейшего совершенствовании, внедрения новых и диверсификации сформировавшихся социально-педагогических технологий.

Социально-педагогическая работа в системе социальной защиты населения является важнейшим компонентом социального обслуживания и социальной помощи населению, способствующим более эффективному воздействию на процессы социализации, социальной реабилитации и реинтеграции в общество дезадаптированных и других, нуждающихся в социальной поддержке, групп населения.

Применение социально-педагогических технологий в деятельности органов и учреждений социальной защиты населения значительно повышает результативность их социально-реабилитационной работы.

Таким образом, проведенное исследование подтвердило гипотезу и позволило сформулировать следующие общие выводы:

1. Основным  видом социальной помощи в  системе социальной защиты населения  является социальная работа. Для отечественной практики социальной работы с момента ее зарождения и по настоящее время всегда была характерна доминирующая роль социальной педагогики. В системе социальной защиты населения педагогические аспекты социальной работы реализуются в социально-педагогической деятельности, под которой понимается профессиональный вид деятельности, направленной на оказание помощи человеку или группе людей в их социальном функционировании и создание благоприятной общественной ситуации в интересах конкретной личности. Эта деятельность должна строиться на педагогических принципах (гуманизма, оптимистической гипотезы, коллективной деятельности), содержании (формирование социальных идеалов, гуманистических ценностей, социальных действий, умений и навыков самопомощи, социальных чувств, стремления к саморазвитию и самовоспитанию) и методах (формирование социального сознания, образа действия, социальной перспективы, включения личности в коллективную деятельность, закрепление положительного опыта, методы педагогической коррекции).

2. К важнейшим  компонентам системы социальной  защиты населения, обеспечивающим  ее эффективную деятельность, относится  организация, содержание, технологии, управление и правовое регулирование (в том числе федеральный, региональный  и муниципальный компоненты) социальной работы.

3. Система  социальной защиты населения  Ставропольского края имеет разветвленную, многоплановую структуру. Многообразие  структурных подразделений учреждений  этого ведомства, форм социального  обслуживания и оказываемые ими услуги позволили разработать комплексную типологию этих учреждений.

4. Среди  факторов, влияющих на качество  оказываемых социальных услуг, важную  роль имеет уровень профессиональной компетентности специалистов, работающих в системе социальной защиты населения. В связи с этим развитие и совершенствование системы педагогической подготовки и повышения квалификации этих специалистов с учетом региональных особенностей на основе дифференцированного подхода значительно повышает эффективность социальной работы.

Подводя итог, отметим, что проведенное исследование не претендует на полное и всестороннее освещение проблемы в виду ее сложности и многоаспектности. Вместе с тем, оно ставит и ряд новых проблем, требующих дальнейшего теоретического исследования: педагогические аспекты социальной работы с разными категориями граждан; особенности социально-педагогической работы с разными возрастными группами и т.д.