Социологическое исследование

Оглавление

Введение 2

Глава 1. Методологическая основа социологического исследования. 4

Глава 2. Социологическое исследование 7

2.1 Описание организации опроса. 7

2.2 Социологический инструментарий. Социологический опрос. 8

2.3 Анализ результатов 10

Выводы и рекомендации 11

Заключение 12

Источниковая база 14

 

 

 

Введение

Занятия спортом должны быть нацелены на: развитие психических, физических и социальных качеств, обучение этическим ценностям, справедливости, дисциплинированности, воспитание уважения к себе и другим людям, в том числе к группам  меньшинства, обучение терпимости и  ответственности, воспитание самоконтроля и развитие положительных качеств  личности и на пропаганду здорового  образа жизни.

Невооруженным глазом простого обывателя видно, что  молодежный спорт в России ещё  не достиг такой степени развития, регламентированности и общезначимости, какой бы хотелось.

Эта проблема видится малозначимой и не требующей  поспешного и немедленного решения, по сравнению с такими как наркомания, молодежный алкоголизм и преступность, бедственное существование основного  слоя населения и так далее. Но несмотря на это есть люди, которые  считают физическое воспитание и  спорт важными фактором формирования молодежи. Это фактор здоровья населения. Организации, созданные различными спортивными комитетами и физическими  лицами единичны по всей стране, но они  должны стать впоследствии не только частью развитой и разветвленной  системы, но и увеличиться в своих  масштабах, привлечь к молодежному  спорту особое внимание.

Объектом данной работы является – «Предпочтения студентов в занятии спортом, как объект социологического исследования».

Предмет моего исследования – это особенности отношения к тем или иным видам спорта.

Актуальность данной темы заключается в том, что современное общество придает большое значение спорту, разными способами вырабатывая у людей, в том числе и студентов, желание им заниматься.

Целью данной работы является Выяснение, насколько студенты МАТИ ведут активный образ жизни и занимаются портом

Гипотезой моего исследования стало предположение о наличии различных предпочтениях студентов МАТИ к разным видам спорта и занятию ими.

Исходя из цели моей работы, я выделил  для себя три основных задачи:

1. Изучить популярные виды спорта для молодёжи в Москве;
2. Изучить наиболее распространённые виды спорта среди студентов МАТИ;
3. Изучить причину занятия тем или иным видом спорта и мотивацию к действию.

 

 

 

Глава 1. Методологическая основа социологического исследования.

В настоящее  время проблема плохой физической подготовленности и не очень хорошего (удовлетворительного) состояния людей является очень  важной проблемой на сегодняшний  день. Поэтому я решил провести социологический опрос, постараясь выяснить, чем занимается молодежь в свободное время в нашем институте, и вообще, занимается ли чем-нибудь.

Социологический опрос — это метод исследования, в рамках которого субъекты отвечают на ряд утверждений или вопросов анкеты или интервью. Иногда опросы подсказывают нечто о причинах и следствиях, но обычно предоставляют данные описательного характера, вырисовывая картину людских мнений по какой-либо проблеме.

Суть  метода опроса сводится к общению  исследователя прямо или косвенно через его представителя (обычно его называют интервьюером или реже анкетером) с совокупностью людей (их называют респондентами) в форме  вопросно-ответного диалога. Особенность  этого общения состоит в том, что оно, с одной стороны, должно отвечать строгим требованиям научной  процедуры, а с другой — исходить из того, что источником информации выступают рядовые участники  изучаемых процессов(в нашем случае – студенты), осознающие эти процессы в рамках повседневного житейского опыта.

Таким образом, в опросе реализуется познавательное взаимодействие двух различных уровней  общественного сознания: научного, носителем которого выступает исследователь, и обыденного, практического, носителем  которого выступает опрашиваемый человек  — респондент, в данном случае – это житель города Хабаровска, опрашиваемый на улице.

Выбор вида опроса определяется целями исследования и организационно-экономическими возможностями реализации данной исследовательской стратегии, а также требованиями к достоверности и надежности искомой информации.

В зависимости  от того, какие условия и формы  общения опосредуют связь исследователя  с опрашиваемым, различаются две  основные формы опроса: интервьюирование и анкетирование. При анкетировании опрашиваемый самостоятельно читает текст вопросника и сам его заполняет. В случае интервьюирования в (роли посредника между текстом вопросника и респондентом выступает интервьюер, который представляет авторов исследования и реализует цели исследования в ситуации опроса. Интервьюер задает вопросы, выслушивает ответы респондента и фиксирует их содержание в соответствии с процедурой, предусмотренной инструкциями. В этом социологическом опросе мы использовали интервьюирование населения. Хотя, влияние интервьюера на содержание получаемых данных значительно выше, чем анкетера. Поэтому при использовании интервью особое внимание уделяется учету влияния (эффекта) интервьюера, которое может быть как положительным, так и отрицательным в зависимости от предмета исследования, подготовки интервьюера, строгости отбора и проверки качества его работы.

Проведение  интервью. Интервью — ряд вопросов, которые исследователь задает респондентам лично. Если формат закрытый, зачитывается вопрос или утверждение и после субъекта просят выбрать из нескольких вариантов ответ. Как правило, интервью присущ открытый формат, благодаря чему субъекты вольны отвечать, как им угодно, а исследователи могут зондировать почву при помощи дополнительных вопросов. Однако исследователь должен остерегаться влиять на субъекта, последнее легко достигается простым движением брови, когда человек начинает отвечать.

Одна  из центральных задач, которая стоит  перед исследователем — это «перевод»  общих исследовательских задач  сначала на уровень частных, формулируемых в виде единиц искомой информации (Э. Ноэль-Нойман называет их «программными вопросами»), а затем их «перевод» на уровень обыденных представлений опрашиваемых. Операция эта тем более важна и необходима, что эмпирические данные многозначны по своей природе и могут быть по-разному интерпретированы в различных контекстах в связи с различными познавательными задачами.

Соответствие  формулировки вопроса возможностям респондента как источника информации обеспечивается не только «переводом»  познавательной задачи на уровень житейского опыта опрашиваемых. Другими направлениями  решения этой проблемы выступают  такие требования, как учет компетентности, информированности респондента  о предмете опроса; учет особенностей языка и культуры опрашиваемых, их аналитических возможностей.

Вопросник — это серия письменных вопросов, которые исследователь предъявляет субъектам.

 

Глава 2. Социологическое исследование

2.1 Описание организации опроса.

Учитывая  всё вышеизложенное, я составил социологический опрос. Он состоит из 15 вопросов с тремя вариантами ответов. Каждый из вопросов был нацелен на выявление главной цели опроса (прямо или косвенно). В стенах МАТИ было опрошено 20 человек, респонденты были разделены на людей в возрасте от 18 до 25 лет.

Следует учитывать, что степень честности  ответов опрашиваемых не может быть стопроцентной (в силу всевозможных причин как стеснение выражения негативного отношения, раздраженность и т.д.). При проведении анализа и подсчета опроса результаты первого вопроса показали, что некоторые люди вообще не любят спорт, а некоторые жить без него не могут.

 

2.2 Социологический инструментарий. Социологический опрос.

1. Занимаетесь ли вы  каким-либо спортом?

А) Да;

Б) Нет;

В) Иногда, когда есть настроение;

2. Вы профессионал или  любитель?

А) Профессионал;

Б) Любитель;

В) Ни к кому не отношусь;

3. Активный ли у вас  образ жизни?

А) Да;

Б) Нет;

В) Когда как;

4. Часто ли выезжаете  на природу? 

А) Да;

Б) Нет;

В) Иногда;

5. Предпочтете ли вы  телевизор прогулке на свежем  воздухе?

А) Да;

Б) Нет;

В) Когда как;

6. Прогуливаете ли вы  занятия физической культурой?

А) Да;

Б) Нет;

В) Бывает

7.Предпочтете ли ты  автобусу дорогу домой пешком?

А) Да;

Б) Нет;

В) Иногда;

8. Есть ли у вас  режим дня?

А) Да;

Б) Нет;

В) Иногда.

9. Часто ли вы посещаете  спортивный зал?

А) Да;

Б) Нет;

В) Иногда.

10. Смотрите ли вы спортивный  канал?

А) Да;

Б) Нет;

В) Иногда.

11. Вы проводите выходные  дома?

А) Да;

Б) Нет;

В) Иногда.

12. Нравятся ли вам занятия физической культурой?

А) Да;

Б) Нет;

В) Иногда.

13. Часто у вас возникает желание заняться спортом?

А) Да;

Б) Нет;

В) Иногда.

14. Вы делаете зарядку по утрам?

А) Да;

Б) Нет;

В) Иногда.

15. Каким видом спорта вы увлекаетесь?

А) Футбол;

Б) Лыжи;

В) Велосипед;

Г) Ролики;

Д) Другое.

 

 

2.3 Анализ результатов

В основном у нас в институте любители, и это уже дает неплохие результаты (45% опрашиваемых). Конечно, не у всех есть возможность (а может быть и желание, что тоже характерно для наших студентов(35%)) выезжать на природу, но все-таки люди как-то стараются вести более- менее активный образ жизни(25%), соблюдать хоть какой-то режим дня(15%)\\, что немало важно и иногда ходить пешком(10%). Спорт в нашем городе развивается, спортивная культура потихоньку растет, но не все еще приобщили себя к спортивной деятельности. Многие только увлекаются играми по телевизору, но большинство все же старается хоть немного заниматься, помимо учебы и других дел.

 

Выводы и рекомендации

С уверенностью можно сказать, что каждый человек  в нашей реальной, обыденной жизни  мечтал кем-либо стать (начиная от балерины и заканчивая боксером.) Кому-то это  не удалось по каким-то причинам, кого-то «заглушила лень», а кто-то просто не закончил начатое дело.

Чтобы этого  не было, надо постараться перебороть себя, ведь кроме вредных привычек есть и хорошие, те, которые подойдут именно вам. Главное начать! Нужно  найти стимул и все получится, ведь начинать всегда трудно, а потом  когда вольешься в эту сферу, не сможешь бросить.

 

Заключение

Молодежь, как будущее любого общества, должна получить физическое воспитание и приобрести основные спортивные навыки. Таким  образом, она должна быть вовлечена  в рамках или за рамками учебной  программы в занятия спортом  и ежедневные физические упражнения.

Спорт во всех формах должен быть доступен для  всех молодых людей, не допуская дискриминации; должен предоставлять равные возможности  юношам и девушкам, принимать в  расчет специальные требования к  каждой возрастной группе и группе со специальными нуждами, так как  физическая активность является для  молодых людей естественной формой движения, основанной на элементах  игры.

Занятия спортом должны быть нацелены на: развитие психических, физических и социальных качеств, обучение этическим ценностям, справедливости, дисциплинированности, воспитание уважения к себе и другим людям, в том числе к группам  меньшинства, обучение терпимости и  ответственности, воспитание самоконтроля и развитие положительных качеств  личности и на пропаганду здорового  образа жизни.

Невооруженным глазом простого обывателя видно, что  молодежный спорт в России ещё  не достиг такой степени развития, регламентированности и общезначимости, какой бы хотелось.

Эта проблема видится малозначимой и не требующей  поспешного и немедленного решения, по сравнению с такими как наркомания, молодежный алкоголизм и преступность, бедственное существование основного  слоя населения и так далее. Но несмотря на это есть люди, которые  считают физическое воспитание и  спорт важными фактором формирования молодежи. Это фактор здоровья населения. Организации, созданные различными спортивными комитетами и физическими  лицами единичны по всей стране, но они  должны стать впоследствии не только частью развитой и разветвленной  системы, но и увеличиться в своих  масштабах, привлечь к молодежному  спорту особое внимание.

Нужно обязательно  заниматься чем-то по душе, лишний раз  не сидеть возле телевизора, а прогуляться  на свежем воздухе с другом, находите себя, ищите, но ни в коем случае не бросайте занятия физической культурой и  спортом!