Социальный статус личности

г) «рационализацией» называется случай, когда человек, вынужденный выполнять не соответствующую его «Я» роль, уверяет себя и других, что он это делает исключительно по собственному желанию;

д) «неадекватное поведение» проявляется в замене влечения к недоступной человеку роли стремлением исполнить роль противоположную: так, ребенок, нуждающийся в нежности и ласке, но не надеющийся получить роль любимого, начинает вести себя подчеркнуто грубо и нахально;

е) человек, оказавшийся в несоответствующей для его «Я» роли, обращает свой гнев против себя, обвиняет себя или считает себя неудачником.

Что побуждает человека освоить ту или иную социальную роль? Во-первых, внешние требования, своеобразное психологическое давление значимых для человека людей, но все-таки более существенно влияют внутренние мотивы:

1) если выполнение каких-либо  желаний человека возможно через  овладение им определенной ролью  и для него заманчивы те права, те льготы, которые доступны исполнению определенной роли;

2) если овладение ролью позволяет  человеку приобрести социально-психологическую  защищенность, дает возможность  иметь более приятные социальные  отношения с другими людьми, получить их признание, любовь, одобрение, уважение, то человек способен приложить максимум усилий для овладения этой социальной ролью. Таким образом, действия человека, его активность обусловлены, прежде всего, внутренними побудительными силами, его мотивами, потребностями, желаниями.

Социализация личности.

Социализация личности представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в обществе или группе. Нормы поведения, нормы морали, убеждения человека определяются теми нормами, которые приняты в обществе. Выделяют следующие стадии социализации:

1. Первичная социализация, или стадия  адаптации (от рождения до подросткового  периода ребенок усваивает социальный  опыт некритически, адаптируется, приспосабливается, подражает).

2. Стадия индивидуализации (появляется  желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения). В подростковом возрасте стадия индивидуализации, самоопределения «Мир и Я» характеризуется как промежуточная социализация, так как все еще неустойчиво в мировоззрении и характере подростка. Юношеский возраст (18 — 25 лет) характеризуется как устойчиво-концептуальная социализация, когда вырабатываются устойчивые свойства личности.

3. Стадия интеграции (появляется  желание найти свое место в  обществе, «вписаться» в общество). Интеграция проходит благополучно, если свойства человека принимаются группой, обществом. Если не принимаются, возможны следующие исходы:·сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий (взаимоотношений) с людьми и обществом;·изменение себя, стремление «стать как все» — конформизм, внешнее соглашательство, адаптация.

4. Трудовая стадия социализации  охватывает весь период зрелости  человека, весь период его трудовой  деятельности, когда человек не  только усваивает социальный  опыт, но и воспроизводит его путем активного воздействия на среду через свою деятельность.

5. Послетрудовая стадия социализации  рассматривает пожилой возраст  как возраст, вносящий существенный  вклад в воспроизводство социального  опыта, в процесс передачи его  новым поколениям. Социализация — процесс формирования личности.

Индивид - Личность — через процесс социализации, который включает освоение: культуры человеческих отношений и общественного опыта; социальных норм; социальных ролей; видов деятельности; форм общения. Механизмы социализации: идентификация; подражание — воспроизведение опыта других, их движений, манер, поступков, речи; полоролевая типизация – приобретение поведения, характерного для людей своего пола; социальная фацилитация — усиление энергии человека, облегчение его деятельности в присутствии других людей; социальная ингибиция — затормаживание поведения и деятельности под влиянием других людей; социальное влияние — поведение одного человека становится подобным поведению другого человека. Формы социального влияния: внушаемость — непроизвольная податливость человека влиянию, конформизм — сознательная уступчивость человека мнению группы (развивается под влиянием социального давления).

Заключение

Социальная роль и социальный статус являются очень близкими и почти синонимичными понятиями. Разница между ними сводится к тому, в каком контексте они используются. Если термин «роль» применяется главным образом к тому, как ведёт себя человек, то есть к его поведению, то термин «статус» соотносится с социальной системой и тем положением, которое занимает в ней человек.

Однако, несмотря на то что поведение личности во многом определяется тем статусом, который она занимает, и теми ролями, которые она играет в обществе, она (личность) тем не менее сохраняет свою автономию и определенную свободу выбора. И хотя в современном обществе наблюдается тенденция к унификации и стандартизации личности, полной ее нивелировки, к счастью, не происходит. Индивид имеет возможность выбирать из множества социальных статусов и ролей те, которые позволяют ему лучше реализовать свои планы, максимально эффективно применять свои способности. Любое ролевое предписание намечает только общую схему поведения человека, сохраняя за ним возможность выбора путей его исполнения.

Социализация – это трудный и долгий процесс становления личности, постепенное усвоение ею требований общества: определенной системы знаний, норм, ценностей, установок, образцов поведения, необходимых для успешного функционирования личности в данном обществе. Механизм социализации человека состоит из принятия решений, целеобразования, мобилизации внутренних ресурсов, построения различных стратегий поведения. Институты социализации, воздействуя на личность, как бы сталкиваются с системой воздействия, которая задается большой социальной группой, в частности посредством традиций, обычаев, привычек, образа жизни. От того, какой будет та равнодействующая, которая сложится из систем таких воздействий, зависит конкретный результат социализации. Процесс социализации достигает определенной степени завершенности при достижении личностью социальной зрелости, т.е. обретении ею интегрального социального статуса.

Библиография

1. Боголюбов Л.Н. «Человек и общество. Обществознание», 11 класс, (N 117545)
2. Добреньков В.И., Кравченко А.И. «Социология»
3. Касьянов В.В. «Социология. Высший балл»
4. Новикова С.С. «Социология: история, основы, институционализация в России»
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М., Воронеж, 1995.
6. Кон И.С. Открытие «Я». Новый мир, 1977.
7. Лавриненко В.Н. Социология. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998.
8. Немов Р.С. Психология. М., 1998.
9. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: Феникс, 2003.
10. Социальная психология. Под ред. Е.С. Кузьмина, Ленинград, 1979.
11. Шорохова Е.В. Проблемы личности. М., 1969.